描写梅花的诗句二年级
1、小学二年级描写梅花的诗句
(1)、(手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。)远看/山有色，近听/水无声。
(2)、4：我不仅欣赏梅花的美丽，更欣赏梅花所蕴含的精神力量。在冬天，梅花能忍受住呼啸的北风，经得起无情冰雪的考验。不管下多大的雪，刮多大的风，梅花依然傲然挺立地绽放着，冬日的梅花就是一道亮丽的风景线。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”。梅花所体现出的这种坚忍不拔，不屈不挠，自强不息的精神，正是我们学习的榜样。
(3)、文章也是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。
(4)、傲立于阴冷潮湿的墙角，冲破严寒独自绽放，飞舞的雪花和着梅花的幽香扑面而来，这是绝世之梅，也是绝世之人。
(5)、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
(6)、雨余春涧水争分，野雉双飞过古坟。眼见人家住深坞，梅花绕屋不开门。
(7)、摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。-- 选自 鲍照《梅花落·中庭多杂树》
(8)、(4)如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
(9)、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”(板书)。
(10)、原文：定定住天涯，依依向物华。寒梅堪恨，常作去年花。
(11)、檀口粉肋含笑语，春风拂拂为开怀。酒人得此添狂兴，诗句从天泼下来。
(12)、原文：数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。横笛和愁听，斜枝倚病看。朔风如解意，容易莫摧残。
(13)、硕放实验小学的一名语文教师。她性格稳重内敛，待人真诚热情，对待工作一丝不苟。平时爱好读书写字，她认为只有沉下心来，多阅读，才能不断提高自我。时常也会教导自己的学生要养成“好读书，读好书”的习惯。
(14)、这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
(15)、译文：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
(16)、通过不同形式、不同层次的诵读，结合看投影、图画，让学生在诗中找出不懂的词语，大概了解“数枝”、“凌寒”、“遥知”、“暗香”这些重点词句的意思。
(17)、定定住天涯，依依向物华。寒梅堪恨，长作去年花。
(18)、(注词释义)鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。白日：太阳。依：依傍。尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：再。
(19)、应为洛神波上袜,至今莲蕊有香尘.温庭筠《莲花》
(20)、译文：菊花盛开在秋天，从不与百花为伍，独立在稀疏的篱笆旁，情操意趣并未衰穷。宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！
2、描写梅花的诗句二年级下册
(1)、年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。珍重多情关伊令，直和根拨送春来。
(2)、淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。-- 选自 曹雪芹《香菱咏月·其二》
(3)、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。
(4)、风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。
(5)、折得蔬梅香满袖,暗喜春红依旧.宋晏几道《清平乐》
(6)、三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。一声羌管无人见，无数梅花落野桥。
(7)、“梅、角、寒、雪”，可用熟字换偏旁(梅)；讲故事(寒：房子里一个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。表示寒冷。)；两个部分组成的合体字(雪)；象形字(角)等方法记字形。“枝”字的读音是翘舌音。
(8)、⑤笼盖四野(yǎ)：笼盖，另有版本作“笼罩”(洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一);四野，草原的四面八方。
(9)、在上世纪80年代评选国花的时候，梅花和牡丹打得头破血流，以至于后国花评选竟然不了了之
(10)、《咏早梅》 何逊 兔园标物序，惊时是梅。 衔霜当路发，映雪拟寒开。 枝横却月观，花绕凌风台。 朝洒长门泣，夕驻临邛杯。 应知早飘落，故逐上春来。
(11)、译文：姹紫嫣红的花儿转眼已经凋谢，春光未免太匆忙。也是无可奈何啊，花儿怎么能经得起那凄风寒雨昼夜摧残呢？着雨的林花娇艳欲滴好似那美人的胭脂泪。花儿和怜花人相互留恋，什么时候才能再重逢呢？人生令人遗憾的事情太多，就像那东逝的江水，不休不止，永无尽头。
(12)、(文天祥)南宋末年丞相，曾组织抗元保宋，九死一生。南宋灭亡时被俘。元庭以丞相之位劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，以身报国。生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。所写诗作《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”成为千古名句，这也正是文天祥民族气节的写照。
(13)、(过渡语)师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？(自由练读)
(14)、(注词释义)庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。 香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。 生紫烟：云烟被日照呈紫色。在瀑布附近，蒙蒙的水气透过阳光呈现紫色，所以说它“生紫烟”。 挂前川：挂在前面的水面上。
(15)、白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。几家门户重重闭，春色如何入得来？
(16)、古人吟唱梅花的诗中，有一首相当著名，那就是在作者之前，北宋诗人林逋(bū)的《山园小梅》。尤其是诗中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句，更被赞誉为咏梅的绝唱。林逋这人一辈子不做官，也不娶妻生子，一个人住在西湖畔孤山山坡上种梅养鹤，过着隐居的生活。所以他的咏梅诗，表现的不过是脱离社会现实自命清高的思想。作者此诗则不同，他巧妙地借用了林逋的诗句却能推陈出新。你看他写的梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。诗人通过以梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。
(17)、前两句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，写的是：寒冷的早春时节，万物皆未萌芽，唯独墙角数枝梅花迎寒绽开。这两句写梅花，不绘其形，而传其神。
(18)、微雪初消月半池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未话寻常草木知。
(19)、梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，奈客愁何？
(20)、《忆梅》 李商隐 定定住天涯，依依向物华。 寒梅堪恨，常作去年花。
3、描写梅花的诗句古诗词二年级
(1)、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。
(2)、香炉：指香炉峰。紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。孟浩然《彭蠡湖中望庐山》：“香炉初上日，瀑布喷成虹。”“日照”二句：一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”。
(3)、万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
(4)、(1)谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？
(5)、闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
(6)、(3)其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。
(7)、绝讶梅花晚，争来雪里窥。下枝低可见，高处远难知。
(8)、来日绮窗前，梅花著开未？吾家洗砚池头，朵朵花开淡墨痕，不夸人间好颜色，要留清气满乾坤。
(9)、在汇报第一句诗时，点拨数枝的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成数枝梅。再读一读。
(10)、(1)先看读课件中的字词，由学生当小老师带读。读后评议
(11)、雪压江村阵作寒，园林俱是玉英攒。急须沽酒浇清冻，亦有疏梅唤客看。
(12)、《梅花》 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，东君正主张。
(13)、雪树元同色，江风亦自波。故园不可见，巫岫郁嵯峨。
(14)、万树寒无色，南枝独有花。香闻流水处，影落野人家。
(15)、《雪梅》 卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
(16)、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。(自由读、指名读、齐读)
(17)、《咏红梅花得“红”字》 曹雪芹 桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。 魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。 绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。 看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。
(18)、此诗语言朴素，对梅花的形象也不多做描绘，却自有深致，耐人寻味。他的《北陂杏花》对杏花花、影俱妖娆的形象大加渲染，用“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”来强调杏花的高洁、坚持的精神，写得很张扬外露。而这首写梅花的诗，其思想内涵实是相通的，写得则平实内敛。
(19)、东风树头春拍拍，别是江南一标格。冶容未必苟随时，自有心肠同铁石。
(20)、那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
4、二年级古诗《梅花》
(1)、再看三四两句。“遥知不是雪，为有暗香来。”远远望去，洁白的梅花好似雪压枝头，与这银白色的世界相映成辉，融为一体，分不清哪里是雪，哪里是花。但是，细细一闻，一股香气不禁迎面袭来，它不似茉莉花香那般浓郁，也没有菊花香那么淡雅，恰恰浓淡相宜，清逸幽雅，让人心旷神怡。后两句着重描写梅花的洁白鲜艳，香远益清。“遥知不是雪”是从视觉写起，“遥知”即香气从老远处飘来，淡淡的，但诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。“不是雪”，未提梅花，却将梅花的洁白无瑕表露无疑，究其原因，是那阵阵“暗香”浮动，沁人心脾。此时诗人借物抒情，以梅自拟。你看他写的梅花，洁白如雪，生长在墙角却毫不自卑，远远地散发着缕缕馨香，成为冬雪中傲然挺立的风景线。正如卢钺《雪梅》中的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，雪很洁白很美好，却不能给别人送去幽香。可是，雪花与梅花，恰恰又是自然界中的“黄金搭档”，它们相似相融，相映成趣，给原本草木凋零的残冬带去了一线生机。王安石通过对梅花不惧严寒的高洁品性的赞赏，以雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，意在表明坚强高洁的人格具有与众不同、无与伦比的魅力。诗人在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，但得不到支持，其孤独的心态和艰难的处境，与立在僻静冷清的墙角里的梅花有着相似之处。因此他将那种失落无奈全部融入了这首诗中，以此来自喻，因为他很清楚自己是与众不同，即使如此，亦能坚持操守，主张正义。这首诗也是能够代表王安石当时的心境。
(2)、(4)请一位学生走至画前)请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？
(3)、(2)出示生字卡片，齐读，开火车读。强调数是多音字，在本课读去声。
(4)、暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第。
(5)、王安石(1021年12月18日－1086年5月21日)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人(今江西省抚州市临川区邓家巷人)，中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
(6)、(1)把整首诗的意思连起来说一说。(在一个不被人注意的墙角边，几枝亭亭玉立的梅花正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪白，但知道那墙角处白色的不是雪，而是怒放的梅花，因为有一股清幽的香味正从那里缓缓地飘来。)
(7)、(2)让学生试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。
(8)、树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。
(9)、疑：怀疑。银河：古人指银河系构成的带状星群。九天：一作“半天”。古人认为天有九重，九天是天的高层，九重天，即天空高处。此句极言瀑布落差之大。
(10)、(4)再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？(可适当地作背景介绍：这首诗是作者推行变法失败后写的，借写梅花的品性来表达自己坚忍不拔，身处逆境洁身自好的心态。)需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。
(11)、昨夜东风转斗杓，陌头杨柳雪才消。晓来一树如繁杏，开向孤村隔小桥。
(12)、明月孤山处士家，湖光寒浸玉横斜。似将篆籀纵横笔，铁线圈成个个花。
(13)、姑射仙人冰雪肤，昔年伴我向西湖。别来几度春风换，标格而今似旧无。
(14)、《梅花绝句·之三》 陆游 雪虐风号愈凛然，花中气节高坚。 过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
(15)、②敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。
(16)、雪虐风号愈凛然，花中气节高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
(17)、中国人爱梅花，爱的就是它傲霜斗雪的精神，爱的就是它于无声处傲然挺立，不与百花争艳的大气，爱的就是它甘于寂寞，默默奉献的低调。
(18)、当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。
(19)、检查生字自学情况生字卡片去拼音检查生字的读音，指名读，开火车读。
(20)、胡令能(785-826年)，唐诗人，隐居圃田(河南中牟县)。唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。
5、小学二年级写梅花的诗
(1)、王安石无疑也是一位爱梅之人，据统计，他的一生写过三十多首咏梅诗，前期多为酬唱之作，数量不多，而后期罢相居钟山时，梅花的身影在他的诗作中处处可见，其中他的五言绝句《梅花》堪称一首饶有特色、脍炙人口的佳作。
(2)、9：春风拂柳随意摆，梅花绽放迎春来。小河湖畔青波荡，大雁北翔门敞开。春光明媚怡情浓，春耕播种田园丽。一年之计在于春，撒下希望祁丰收。祝你立春喜气升，踏步青山抖精神。
(3)、释义：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。
(4)、⑵危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
(5)、(2)轻声自由读诗句，男女生对读，体会梅花“色洁”、“幽香”的.特点。
(6)、那是一个日落的傍晚，诗人登上鹳雀楼，映入眼帘的首先是一轮落日，在连绵起伏的群山中渐渐西沉;而黄河自远方奔腾而来，又滚滚地向大海奔去。诗的前两句一写天空，一写河流，有静有动，从大处写起，笔笔入神，真是景象壮阔，气势不凡。诗写到这里，虽只两句，似乎笔力已尽。谁想作者却又翻空出奇，把读者带入更高的境界。“欲穷千里目，更上一层楼”，诗人并不满足于对眼前景物的流连，还想探究更远的景色，从这里可以看出诗人不断进取的精神。
(7)、早花常犯寒，繁实常苦酸。何事上春日，坐令芳意阑？
(8)、后两句“遥知不是雪，为有暗香来。”诗人用巧妙的手法，运用比喻描写出梅花洁白如雪，花香清远的特性。
(9)、运用音乐、投影，启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿，感悟诗的意境美。伴着音乐，学生有感情地反复吟诵，教师可适当提示：
(10)、多种形式朗读(男女生读、师生合作读)，再让学生自读诗句，反复读诗文，逐句把诗文读通，读顺，达到正确、流利，要指导学生读出诗的韵味、节奏。对诗文内容有大致的了解。边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。
(11)、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。
(12)、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤春。
(13)、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中有名的一首。今天我们就来学习这首诗。
(14)、(2)梅花有哪三个特点(不畏严寒、花色洁白、气味幽香)？用这种方法帮助学生背诵。
(15)、这首诗语言朴素，对梅花的形象没有做过多的描绘，但是却别有韵致，耐人寻味。我们先来看一二两句。墙角数枝梅，凌寒独自开。漫长而又寒冷的冬天来临了，一个不起眼的，阴冷而又潮湿的墙角开着几株白里透红的梅花，大雪纷纷扬扬、漫无目的地飘落下来，落在屋顶上，落在大地上，也落在了梅树枝头，眼前仿佛出现了一幅冰天雪地、银装素裹的画面。世间万物似乎都在大雪的覆盖下安详地沉睡着，四周一片静谧和谐，但是却有那一树白梅，她们迎着东风傲然绽放，给银白的世界点缀上了一抹明丽的色彩。前两句写墙角梅花不畏严寒，在寒冬中独自开放。一个不引人注目、不易为人所知的“墙角”屹然挺立着“数枝梅”，因为“墙角”环境简陋，所以“数枝梅”未被人赏识，但是她又毫不在乎，依旧“凌寒独自开”，这里写梅花没有写她的的姿态，而只写她“独自开”。寒气逼人的时节，她不畏寒，不从众，虽在偏僻无人的地方，仍然凌寒而开，孤芳自赏。表面是写梅花的生长环境恶劣，实则暗示诗人当时变法遭到反对，在朝堂上处境艰难；“独自”虽是赞赏梅花敢于向严寒挑战的勇气，用自己的烂漫装点了一整个冬日，亦更是诗人对自我的坚持，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境下，依旧屹立不倒。
(16)、(5)看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？(因为那是画！)
(17)、宁可枝头抱香死,何曾吹落百花中.(郑思肖《寒菊》)
(18)、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
(19)、欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。