描写梅花的诗句和蕴含的道理
1、写出描写梅花的诗句
(1)、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
(2)、答：“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确象“铺”在江上，很形象;这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“
(3)、立在僻靜甚至冷清的墻角，沖破嚴寒靜靜開放，遠遠地向世人送去濃郁的幽香，這是絕世之梅，也是絕世之人。
(4)、⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(5)、部编版1-6年级语文上册课文背诵闯关表，暑假提前学！(下)
(6)、《早梅》唐·张谓一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
(7)、雪里觅梅花(唐·萧纲)绝讶梅花晚，争来雪里窥。下枝低可见，高处远难知。俱羞惜腕露，相让道腰羸。定须还剪采，学作两三技。
(8)、当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。
(9)、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
(10)、这是一种常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
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(12)、梅花开放的时节正是寒冷的冬天，这样的天气百花都衰败了，只有梅花独自盛开。后两句写梅花的幽香，厚厚的白雪覆盖了洁白的梅花，不仔细看根本看不出是雪还是梅，但是走进了就可以闻到淡淡的花香，这是梅花自身的香气，是它区别于雪的特质。
(13)、诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
(14)、树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。
(15)、A．俭,德之共也;侈,恶之大也(《左传》)
(16)、从这首诗的后两句可以看出，诗人认为“十分春”的组成部分包括( )
(17)、“淩寒獨自開”，“獨自”，語意剛強，無懼旁人的眼光，在惡劣的環境中，依舊屹立不倒。體現出詩人堅持自我的信念。
(18)、绝知春意好。明年如应律。心心视春草，奈客愁何。不知春色早。
(19)、这首诗歌的意境尤其优美，全诗以一个“煮”字微妙蕴藉，可谓意象颇深。诗歌结构凝练，先是以小见大的“悬念法”，先是把月亮放进老井煮，接着把月亮放进盛满整季的春水煮，后用老茶壶煮，层层加重诗歌的意境，于结尾翻进一层，将主题深化，升华意境。全诗以借月亮抒情为主，情景交融，意象饱满，景语不多，却恰到好处地将情融入其中。
(20)、梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。
2、哪句诗句是描写梅花的
(1)、A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。?
(2)、日落黄昏，暮色朦胧，这孑然一身、无人过问的梅花，何以承受这凄凉呢？它只有“愁”——而且是“独自愁”，这与上句的“寂寞”相呼应。驿外断桥、暮色、黄昏，原本已寂寞愁苦不堪，但更添凄风冷雨，孤苦之情更深一层。
(3)、木子叶寒：本名林海燕，浙江省作家协会会员、宁波市文艺评论家协会会员、宁波市民间文艺协会会员、宁海县作家协会副秘书长。近40余篇散文诗歌被选入《中国当代作家优秀作品精选》；出版个人诗集《无心的错失》《黑土地的花朵》，散文集《心若在梦就在》《燕来墨香》《梦里牵不到你的手》，合著散文集1本，合著长篇纪实报告文学《春到晴隆》。参与主编纪实采访文学《我们曾经走路的路》，主编《宁海市场监管》。
(4)、写了在冰天雪地里，百花凋萎时，独有梅花冒着冰寒霜雪，抖擞着枝骨，绽苞吐蕊那精神、灵秀、美好的形象。表达了作者对梅花的赞美和喜爱。写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质
(5)、这首小诗虽则形体短小，但是内涵深远。整首诗歌充满微妙的情趣和意味深长的哲理，充分体现出作者对现实生活有种超常的捕捉能力。诗歌开篇就将“乡音”采用一种拟人的方式来描写，弥漫着一种思情怀乡之感，把乡音躲藏起来，沾着满身是灰尘，可以想像那份思乡之情，是何等厚重。第二节在故乡的河里，通过“舀”、“掏”、“洗”等富于个性的动词加以表现，把故乡写得有声有色，活灵活现。后未句，写得极其传神，用一个“晒”字，不仅把快发霉的乡音，鲜亮起来，同时也深化了诗歌的意境。全诗的语言修辞运用的特色独具，喻体贴切，拟人的手法更是融情入景，生动而富于意蕴。
(6)、(2)诗中作者把 比作 ，把 比作 ，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人 的心情。
(7)、喻为民族的精华而为世人所敬重。中国历代文人志士爱
(8)、②诗人通过生动具体的艺术形象能动地反映客观存在
(9)、可见，这组这组微型诗歌，借物抒情，富于哲理，耐人寻味。《蝉》不写夏天的炎热，借蝉鸣用一个“煨热”二字，写得形神俱备之妙。《莲》妙在婉约双关，把莲喻作火炬，蜻蜓喻作火种，写得十分传神。《薄扇》出乎常情的描写手法，一个“扑”字，将秋老虎的形象消逼出来了。《冰棒》将天真纯洁的童年融化在夏天里，似乎在隐喻着什么？堪称一绝。
(10)、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是( )
(11)、诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的?试结合诗句作具体分析。
(12)、②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。
(13)、杨的小诗巧用叠词。分析诗歌四句中叠词的表达效果。
(14)、“凌寒独自开”，“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。
(15)、阅读卢梅坡的《雪梅》，完成下面的习题。 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
(16)、梅花花瓣分别代表“快乐、幸运、长寿、顺利、太平”。梅花象征着五种福气，人们用梅花来寄托对美好生活的希望，希望未来的生活福气满满。
(17)、下列能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是：
(18)、总书记在一系列重要讲话和著作中，经常会引用古代典籍中的经典名句，用中国经典讲“中国经验”，以中国道理说“中国道路”。在他引用的诗词中，与“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循俗”所蕴涵的哲理相近的是()
(19)、人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。例如：墙角数枝梅，凌寒独自开。
(20)、登滕王阁，看“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”；游西湖，感受“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。纵情山水之间，品味诗词之美跟着诗词去旅行”成为人们岀游新选择。对此认识正确的是
3、描写梅花的诗句和蕴含的道理有哪些
(1)、 。
(2)、把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。
(3)、一唱风韵，诗抒衷情。第一篇章《风韵》，共有20首(组)诗。诗歌主要写了宁海的风情万种，那山，那水，那花，那美丽的乡村，让读者感受到大自然赐予的美好意境。生命的美好莫过于来自对大自然的挚爱，人与大自然之间的内心独白，诉尽人世间的深情与相思。比如《桑洲偶感》，诗歌分两个部分来写，想花和看茶。不管是想花，还是看茶，实则是借物抒情，“春天的哨子一吹响/三月/就把她搬到桑洲的梯田/开得旁若无人/把伟大的嫩黄铺展在大地之上”。接着他又从少年噪动的小心思，感叹中年时的一种无奈，只能荡一会儿，多了，就会放纵。在叙述看茶时，他说茶是花的男人，看一群茶美人起舞，看一个人，慢慢地舒展开自己，从沸腾到平静。这种纯粹的语言，有种触及心灵的感动，巧妙地把抒情融入到诗歌里，真挚，平静，看似直白，却蕴藏意境，留给读者思考的东西，又是如此深刻。
(4)、D．千磨万击还坚劲,任尔东西南北风(郑板桥)
(5)、
(6)、《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
(7)、释义：忽然在某个夜里花儿盛开，清香散发传遍天下，给大地带来盎然春意。
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(9)、试想，假如这梅花不是白的，而是红的或是其他颜色，诗人会由此而联想到雪吗？正因为梅花似雪，唐代诗人张谓的《早梅》诗句“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”，以错把梅枝当作雪枝来反映白梅早发、皎洁似雪的特点，才给人以“错”而无误，“错”中见奇之感。
(10)、“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。”白居易的这首《杨柳枝词》借柳树所生之地不得其位，因而不能得到欣赏的境遇，抒发了怀才不遇的感慨，也含蓄地抨击了当时的人才选拔机制。对此理解正确的有：
(11)、只缘身在此山中。 缘：
(12)、“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。这首诗题为“墨梅”，意在述志。
(13)、③只有加强思想道德修养,才能真正提升诗的品格
(14)、理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。
(15)、答：更让人怜爱的，是九月初三凉露下降的月夜;滴滴清露就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。这两句写九月初三新月初升的夜景。诗人流连忘返，直到新月初上，凉露下降。此时风光，犹如一幅精描细绘的工笔画。
(16)、之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
(17)、教师对学生汇报中出现的问题给予纠正、引导，并适时提问：怎样才能看清庐山的真面目呢？你有没有体验过从不同角度看事情，结果各不相同的例子？你从这首诗中受到什么启发？
(18)、 A.降落伞(xiánɡ)阁楼(ɡé) B.萧瑟(shè)投降(xiánɡ)
(19)、(答案)“菜花稀”(或“麦花雪白”) “花落尽” 范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
(20)、释义：塞北的梅花开的正好，远处的笛声传来，在淮南的桂花树林里吟诗一首。
4、描写梅花的诗句和蕴含的道理是
(1)、雨洗娟娟净，风吹细细香。――唐.杜甫《咏竹》宁可食无肉，不可居无竹。
(2)、欲为赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。
(3)、折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。
(4)、D．“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”与“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”
(5)、《红梅》苏轼年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。珍重多情关伊令，直和根拨送春来。咏梅王安石墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来。
(6)、雪虐风号愈凛然，花中气节高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
(7)、中华优秀传统文化强调人在社会中的地位与责任,注重自强不息、刚健有为的理想信念和道德追求,这是中华民族根本的精神基因。下列诗词名句与上述材料体现的人文思想不一致的是
(8)、结果呢，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了。这是第四层。
(9)、学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。
(10)、江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？
(11)、请体会“露似真珠月似弓”的表达效果。(1分)
(12)、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中《梅花绝句》
(13)、《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
(14)、古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。
(15)、(注释)①可观：壮观。②荼䕷(túmí)：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。
(16)、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
(17)、忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。
(18)、因而《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来！从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。
(19)、关于梅花的古诗词《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
(20)、绝讶梅花晚，争来雪里窥。下枝低可见，高处远难知。
5、描写梅花的诗句和蕴含的道理是什么
(1)、题： 缘： 不识：
(2)、它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。疑难点注释：①墨梅：水墨画的梅花。
(3)、B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
(4)、 (3)有与他不同理解的吗？以你的理解读读吧！全体同学按照自己喜欢的方式自由诵读。
(5)、日使沾濡雨露恩，岁寒且惮冰霜酷。猗猗绕户矗琅干，还舞连烟比淇澳。
(6)、D．寒梅堪恨，常作去年花《忆梅》(唐•李商隐)
(7)、有感情地朗读古诗文，想象古诗描绘画面，体会古诗的意境。(教师范读)
(8)、范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“ ▲ ”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“ ▲ ”三字，凸显了暮春季节的特点。
(9)、此詩語言樸素，對梅花的形象也不多做描繪，卻自有深致，耐人尋味。
(10)、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(11)、①兴亡由人事，山川空地形②挽弓当挽强，用箭当用长
(12)、答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(13)、很喜欢诗人周建好朝写的诗歌，有句话说，诗如其人，每次欣赏他的诗歌，以及从他的回复，互动等来看，总感觉他是一个低调、内敛、沉稳及真诚之人，一如他写的诗歌，像是有着生命和精神的双重体验，从诗歌中所带来的灵性，感受着一种灵魂的召唤。
(14)、这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。
(15)、“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。“不是雪”，不说梅花，而梅花的洁白可见。意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。诗意曲折含蓄，耐人寻味。答暗香清幽的香气。
(16)、六度分割理论指出：你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过五个，也就是说，多通过五个中间人你就能够认识任何一个陌生人。下列描写梅花的诗句与“六度分割理论”所蕴涵哲理一致的是
(17)、答：“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确象“铺”在江上，很形象;这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“
(18)、初读，读准读通；再读，了解大意；三读，理解句意；四读，体会情感；五读，想象情境。
(19)、画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
(20)、(解析)①③：中国古代传统诗文将“文如其人”、“言为心声”来表述诗品与人品的关系,认为人品决定诗品,诗品出于人品。但在中国古代诗歌史上,也不难找到“言非心声”的例证。说明文化具有相对独立性，诗品与人品的也会出现背离。因此只有加强思想道德修养,才能真正提升诗的品格，①③符合题意。②：诗品的优秀作品来源于社会实践，创作是能动性的活动，有了好的人品,未必就能创作出有诗品的优秀作品，②说法错误。④：文如其人表明诗品是对人品的反映，诗品并不是人品的派生物和附属品，④说法错误。
(1)、C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
(2)、每个人都具有不同的品格，有的人令人敬佩，有的人令人蔑视，而具有梅花品格的人令我不禁连连赞叹。
(3)、看图，先根据图意写出两句诗，用上比喻句，说说这两句诗描写的景色。
(4)、教学本课要以激发学生的学习兴趣为前提，鼓励学生积极展开自主学习，通过初读解字词，熟读知大意，品悟情感的思路推进教学。
(5)、(3)颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处；而怡人的清香是梅花的长处，却是雪的短处。(板书：各有长短)
(6)、《月夜》描写的是 ▲ 时节的景象，《早行》描写的是 ▲ 时节的景象。
(7)、无论现实怎样的残酷无情，梅花总有一种品格可以傲然独立。诗歌明志，诗人对梅花的赞扬正是对自己的要求，像梅花一样，无论什么情形，无论何种情境，都能保持真我本色，这就是梅花带给我们的启示。
(8)、___________________________________________________________。
(9)、④诗词的意境是艺术家自身主体意识的产物，是实现艺术创作意图的物质载体
(10)、江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？
(11)、这三首微型诗，可谓是构思绝妙，各有滋味，既有深沉的内涵，又有灵动的意象，让你在初的惊喜之后，还有品之无尽的余味。第一首把草喻为弓背，雄鸡叫，弹出太阳，动与静的结合，以独特的眼光，把草尖上的早晨写活了。第二首把草尖比喻为一根针，来刺醒母亲的眼，母亲的辛苦和劳累没有说一个字，却在一个“刺”字，借用草尖的描写，却把母亲的神情写得更为突出。第三首写得更为形象，诗歌中借父亲用一根扁担，一个“拨”字，一个“赶”字，早晨境出，同时也写活了父亲的形象，传神意远，思之无穷。
(12)、中国诗词伴着中国文化一路走来,达到了人类文化史上的一个高度,古典诗词的魅力也早已超出了特定受众群体的局限，成为全民追捧的文化大餐。下列诗句中与杜甫的“江碧鸟愈白,山青花欲燃”体现的哲学道理一致的是
(13)、多。然而诗不写眷怀山川景物，风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花未？”真是“于
(14)、(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
(15)、宋苏轼三苏《惠崇春江晓景》横侧远近高低庐山在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。
(16)、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。
(17)、《题西林壁》前两句写，后两句写，这首诗借写庐山的自然景象，还告诉我们。
(18)、学习本课可先引导学生解诗题，知作者，并通过设计悬念，激发学生的学习兴趣。然后自读古诗，把握节奏，再通过自由交流理解诗意，其间适时引导朗读，体会词语的用法、诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。
(19)、匝路亭亭艳，非时裛裛香。——《十一月中旬至扶风界》
(20)、《早梅》宋·李公明东风才有又西风，群木山中叶叶空。只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
(1)、“為有暗香來”，“暗香”指的是梅花的香氣，以梅擬人，淩寒獨開，喻典品格高貴；暗香沁人，象征其才氣譙溢。
(2)、③博观而约取，厚积而薄发④寄言持重者，微物莫全轻
(3)、《杂诗(之一)》唐·王维君自故乡来，应知故乡事。来日欹穸前，寒梅着花未。
(4)、它，“万树寒无色，南枝独有花”(道源)；它，“万花敢向雪中出，一树独先天下春”(杨维桢)。上阕四句，只言梅花处境恶劣、于梅花只作一“开”字，但是其倔强、顽强已不言自明。
(5)、(从傍晚到夜幕降临的江边景色，可见诗人从黄昏时起，一直玩赏到新月升起的时候)
(6)、
(7)、诗人对事物的认识与感知的程度，将直接影响着诗歌的创作。有时候，诗歌是一种向着事物内部，又向外部同时开掘的一种书写路径，只是真实地亡灵和展现出作者所面临一种现实困境和心灵是的感知。在周老师的诗歌中，读来有种来自于生命的痛感。
(8)、问：此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
(9)、___________________________________________________________。
(10)、从这首诗的后两句可以看出，诗人认为“十分春”的组成部分包括( )
(11)、___________________________________________________________。
(12)、一是不能准确理解名言警句本身的主旨，这也是这类试题易出错的主要原因；
(13)、不需要别人夸奖梅花的颜色，它只把自己的清香之气留在天地间。
(14)、(解析)描写柳树的美态可有多种选择，而“�”“软”体现了人的意识具有自觉选择性，①入选；物质决定意识，荒园孤柳等景观元素是审美思维的客观对象，②入选；意识反映物质，不是物质反映意识，“一株垂柳荒凉冷落的处”是客观存在，“诗人怀才不遇的内心世界”是意识现象，③错误；规律是客观的，“突破固有诗词创作规律”是唯心主义的表现，④不选。
(15)、激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅
(16)、问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
(17)、(注)①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。