美术教师教育格言
1、"儿童学习任何事情的合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。"——英国教育家 洛 克"要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。"——德国教育家 第斯多惠
2、现在已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。(美术教师教育格言)。
3、生活是生活，艺术是艺术，不能也不必要完全一样。潘天寿
4、从教20年来，她一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己。在教学上组织好课堂教学，关注全体学生；在班主任工作中给予学生如沐春风般的师爱；在科技工作上积极组织学生参加新区组织的各项科技类竞赛，努力为学校争荣誉。(美术教师教育格言)。
5、一首诗就是一幅画或多幅画，除了物还有蕴含其中的情感。让学生进入古诗词的意境是要指导学生观赏插图。
6、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
7、绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。米开朗琪罗
8、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
9、将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。安藤忠雄
10、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
11、诗歌充满了诗情画意，诗不离画，画可赋诗。诗与画之所以能够相通，是因为两者有某些共同的审美特性，一首诗本身就是一幅画，根据诗的内容去画画，帮助学生理解诗意是我在古诗教学中常用的手段之一。
12、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，课堂非反了天不可。
13、色彩像**一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。——张大千
14、相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。
15、我的微笑是通向你心灵的桥梁，你的微笑是我希望的源泉。
16、长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。
17、老师为何反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？
18、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
19、 湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元认为，无端地夸大教师的作用，用不切实际的言语去要求教师，并不能彻底改变孩子们的教育效果。
20、作为一名平凡的老师，她和大家一样试着用爱去走进孩子们的心，帮助他们建立努力的方向，让他们向着更好的未来前行。今年，在各位同事的支持和肯定下被评为了“张江镇优秀园丁”。她将怀着一颗真诚的感恩之心继续做自己喜欢的事，那就是“用爱陪伴着孩子们健康成长”！
21、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。
22、学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧>
23、艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。海德格尔
24、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一句被曲解的“名言”
25、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出赤忱的热情，为教育无私奉献。
26、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
27、人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边的环境，看待自己就是客观的看待自己的长处与短处，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。莫迪里阿尼
28、一个人为了要把自己体验过的感情传达给别人，于是在自己心理从新唤起这种感情，并用某种外在的标志把它表达出来--这就是艺术的起源。--托尔斯泰
29、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
30、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品;也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。--康定斯基
31、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
32、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
33、“不能输在起跑线上”这类“名言”之所以有市场，是因为它们正好迎合了某些教育功利者的需要。简单地说，视教育培训为摇钱树的商家抛出这类口号，往往能有效刺激家长的敏感神经。
34、大师们的体会心得通过总结提炼得出来便是名人名言，它同样会对孩子儿童美术教育起到决定性的影响。接下来斯玛特美术加盟的老师为大家搜集了，几位当代著名的儿童美术大师对儿童美术教育影响深远的至理名言。
35、又如《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
36、徐庆平教授谈及儿童的发展说到，儿童智力发展有关键的时期，父母和老师要抓住关键期进行科学和系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。
37、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
38、我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成，与自然的结构完全无关。瓦萨雷利
39、教育格言：每一个孩子的点滴进步就是我幸福的源泉。
40、缺乏盛情的艺术家好似没有颜料的画家。 ——巴里
41、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。里尔夫
42、有自己的一技之长，教学本来就是自己的谋生手段，如果吃不好穿不暖，甚至病怏怏的，怎么可能有一个良好的状态去教授学生？为什么一定要将教师框架于“清贫”之内呢？这难道不是对教师的一种道德绑架吗？
43、信心是一种坚强的内在力量，它能够帮助你度过艰难困苦的时期，直到曙光终出现。
44、 伟大的艺术家是简化的大师。 瑞士哲学家 阿米尔
45、同事们爱叫她“曲曲”，她以一颗真诚的心投入到自己所喜爱的教育教学工作中，获得了同事们的信赖；以饱满的热情和十足的干劲获得了家长和学生们的认可。担任语文教师19年，也当了19年的班主任。
46、儿童绘画不仅要让儿童享受美的过程，更重要的是艺术给人一种积极向上和不畏艰难的信念。儿童美术教育可以不仅陶冶儿童的情操，还可以使儿童的性格变得坚不可摧。老师和父母给予的鼓励能使儿童对绘画信心百倍，绘画需要儿童有足够的耐心和细致心，不可半途而废，所以绘画培养了儿童做事情精益求精一丝不苟的品格养成。
47、没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
48、我们绘画是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。——凯尔希纳