苏霍姆林斯基教育名言家校共同教育
1、
(1)、后来，他经商不断走向成功。他的助理向他讨教成功的经验时，他说:“你要成功的话，就给自己贴个梦想板。”说着他从一个牛纸袋里拿出那张自己和奔驰S600的合影，照片上有被钉过的小孔。他接着说，以前一直觉得它实在太贵，不敢想，不敢买，后来，就把它钉在梦想板上，天天看，并朝这个目标奋斗，终梦想实现了。
(2)、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)
(3)、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
(4)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)
(5)、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
(6)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(7)、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
(8)、要记住，你给人们带来快乐就是你大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)
(9)、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。
(10)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
(11)、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集》第867页)
(12)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基
(13)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(14)、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上智力上实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质意向和能力。
(15)、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)
(16)、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)
(17)、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集》第692页)
(18)、•任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
(19)、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
(20)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
2、
(1)、在家庭中，孩子微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。 苏霍姆林斯基
(2)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
(3)、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)
(4)、可是糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
(5)、家长是孩子的第一任老师，是家庭教育的主要实施者。由于受疫情影响老师们通过钉钉视频的方式和家长们云相聚，与家长们共同学习了《中华人民共和国家庭教育促进法》的相关内容，对《家庭教育法》进行解读，并指导家长们从颁布的背景、目的、家庭教育的根本责任等方面进行了学习。
(6)、培养教育好自己的子女,是对国家对社会好的贡献。
(7)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基
(8)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
(9)、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集》第661页)
(10)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
(11)、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
(12)、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
(13)、•只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
(14)、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
(15)、•从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
(16)、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
(17)、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)
(18)、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集》第781页)
(19)、•从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
(20)、 高一九班班主任袁致冬老师告诉家长们如何让孩子学会自我管理，要想孩子们有自我管理的能力，必须要有一定的方法和足够的耐心。
3、
(1)、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)
(2)、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)
(3)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
(4)、把一个比较复杂的问题“退”成简单原始的问题，把这简单原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
(5)、•教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
(6)、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
(7)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
(8)、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)
(9)、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集》第773页)
(10)、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
(11)、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)
(12)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)
(13)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
(14)、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)
(15)、高二六班班主任郭春娥和家长探讨了如何处理与孩子的矛盾冲突，家长和孩子有矛盾是正常的，孩子们现在正处于青春期，家长要善于听取孩子的想法。
(16)、•道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
(17)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
(18)、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
(19)、高一三班班主任张春霞老师告诉家长要学会真正的关心孩子，家长不能只关心孩子的学习成绩，还要关心他们的身心健康。
(20)、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)
4、
(1)、教育者的个性思想 信念 及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基
(2)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
(3)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
(4)、要像爱护宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)
(5)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
(6)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
(7)、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)
(8)、高三七班班主任章永凤老师告诉家长要总结成绩，携手前行。考试过后需要多反思成绩，发现不足，积极改正，一起为高考努力奋斗。
(9)、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集》第896页)
(10)、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
(11)、阅读应当成为吸引学生爱好的重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
(12)、•一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
(13)、这次宝贵的参会经历，使我感触颇深。家校合作，首先要有学校、教师、家长之间宝贵的家校合作共识，如家长要承担起家庭教育的主体责任，老师要承担起家庭教育指导的专业职责，家校合作是家庭教育、学校教育与社会教育三方合力的过程。
(14)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
(15)、瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。下面梳理了苏霍姆林斯基教育名言大全，供大家学习参考。
(16)、得不到别人的尊重的人，往往有强烈的自尊心。——马卡连柯
(17)、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)
(18)、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)
(19)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(20)、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。—— 苏霍姆林斯基
5、
(1)、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)
(2)、潮平两岸阔，风正一帆悬——校长谈“教育兴则国家兴”
(3)、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)
(4)、•领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
(5)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)
(6)、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)
(7)、•要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
(8)、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
(9)、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
(10)、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
(11)、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
(12)、•如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
(13)、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集》第776页)
(14)、学生文化考试考什么？考探究知识的能力和对知识的掌握情况；考利用知识解决问题的能力；考心理素质(不慌张不粗心)；考身体耐力(不疲劳不头晕)。我们要从以上四个方面去提高孩子的考试成绩。
(15)、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、的世界。(《教育的艺术》第9页)
(16)、•没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
(17)、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集》第909页)
(18)、家校合作共育的直接受益对象是家长，大受益者是孩子，所以家校合作共育是家长应该积极张罗、主动投入、用心调动老师积极性的大事情。思想决定意识，意识决定行为，思想上不到位，行动是不可能到位的。
(19)、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)
(20)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
(1)、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)
(2)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
(3)、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响大。
(4)、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
(5)、 为了更好搭建学校和家长沟通平台，畅通沟通渠道，凝聚学校和家庭教育合力，促进学校发展，我校成立了校级家长委员会。定期召开校级家长委员会会议，虚心听取家委会成员的意见和建议，合力做好学校的德育工作。
(6)、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)
(7)、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)
(8)、警察不怕的人是被判了死刑的人，害怕的是内人。警察哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
(9)、•要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
(10)、我认为一个重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)
(11)、•教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
(12)、孩子不喜欢什么家长？管得过多的家长(包办)；管得过细的家长(监控)；管得过频的家长(唠叨)；管得过死的家长(霸道)。
(13)、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集》第626页)
(14)、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
(15)、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
(16)、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)
(17)、我生活中什么是重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集》第4页)
(18)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
(19)、我认为一个重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)
(20)、教师进行劳动和创造的 时间 好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要 读书 ，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基
(1)、家校携手，同心、同向、同力，彼此用心交流，一起用“心”沟通，共筑爱的家园，共同为孩子的健康成长保驾护航。祝愿第二实验小学越办越好！
(2)、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的好方法。
(3)、•只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
(4)、 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基
(5)、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)
(6)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
(7)、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210
(8)、善于鼓舞学生，是教育中宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
(9)、要像爱护宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
(10)、后，成立学校新一届家委会。刘瑞平副校长和部分中层干部参加会议。刘校长为新一届家委会成员颁发聘书，就家委会职责和家校合作等方面做了深入沟通。
(11)、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
(12)、 我校积极开展“万师访万家”走访活动。走访中全面细致了解学生的学习生活状况，掌握学生思想行为动态；深入了解学生家庭状况，指导家长做好安全工作的前提下，合理安排子女活动。
(13)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)
(14)、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
(15)、•真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
(16)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)
(17)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
(18)、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)
(19)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
(20)、•只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
(1)、•世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
(2)、陈志岳校长从弋阳家校合作的缘起、践行、成效三个方面，深入浅出、风趣幽默的汇报了近三年弋阳家校合作所做的工作及取得的成果。弋阳县家校合作协会在江西省教科所的高度关怀和理论指导下，克服重重困难，在“当好家长、相互交流、志工服务、在家学习、参与决策、社区协作”六个方面做了大量的努力，取得了可喜的成绩，涌现出一系列典型的案例及一大批优秀的家校人物，得到了包括中国教育报、中国教师报等多家核心媒体的关注和认可。
(3)、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
(4)、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
(5)、•教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。
(6)、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
(7)、 ——题记
(8)、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。