文学常识ppt
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(1)、溜索环境：山陡谷深牛：哀叫、恐惧马帮汉子：沉着、果断英勇无畏战胜艰险
(2)、扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公——刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴。
(3)、能随文章的叙述顺序在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而引导学生感受乡村生活的美好。
(4)、列子，列御寇，战国，道家学派。《愚公移山》选自《列子汤问》。这是一篇寓言。
(5)、万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
(6)、本文的论证方法灵活多样，运用了哪些论证方法，其表达效果如何？
(7)、寻章摘句：搜寻，摘取章文的片段词句。指读书局限于文字的推求。
(8)、以小组为单位，选出代表进行两则寓言复述，教师简要评价。
(9)、“意林”特约鉴赏：《光明日报》《春城晚报》新年贺词
(10)、牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，以上这些描写与牛们等待溜索时的“哀哀地叫着”，一起烘托出峡谷的险恶;而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
(11)、(千钧之力)三十斤为一钧,千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。
(12)、这是一个关于电影的活动策划，很好的展现了胶片的元素，与主题相贴合。
(13)、九下PPT：枣儿|齐了！初中6册PPT尽在文首课件站
(14)、多媒体播放虫鸣的声音，让学生欣赏富有乡村特色的“交响乐”。让学生猜一猜，声音中有谁在歌唱？根据学生的回答引出纺织娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒体出示“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”
(15)、(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等;
(16)、南唐词派：五代时南唐的一个词派。代表人物为李煜、冯延巳等。
(17)、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。(难点)
(18)、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
(19)、观察插图，感受美景。观察分割好的美图插图，说说图上展现的是乡下哪些美景。
(20)、综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择(如，“碧波环绕的宝岛”)、物的安排(如，“冰山上的雪莲”)、境的再现(如，“军舰长风破浪”)都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
2、
(1)、而且PPT可以插入照片、视频等素材，调整灵活，而Word相对死板，是无法比拟的。第展示直观年终总结，一般都是要展示给别人看的。不是简单的几段文字就可以的，我们需要通过图表对比、图片、视频、文字等综合展现，所以Word这种偏向于单一文字的展现方式肯定是不够用的。
(2)、(名著课件)|全网精美实用《水浒传》课件(课件可获取！)
(3)、目标导学二：分析人物描写的表达效果，概括人物形象
(4)、2)分清《诗经》中特有的语助词和语气词，理解生僻字及意义特殊的词语;
(5)、(说明：新课标要求学生具备完整准确，突出要点的复述能力，该环节的设置可以很好提高学生的复述能力，达成新课标的要求，提高学生口语能力。)
(6)、注意：本课件中所有填空题均有答案，请下载课件后用电脑打开，按F5播放即可！
(7)、平常走的路很多,你有过文中溜索这样害怕的感觉吗?
(8)、(4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
(9)、台阁体：明初官僚上层间出现的一种文风，流行于永乐、成化年间。特点是形式典雅工丽，内容多为粉饰太平和颂扬统治者功德。以“三杨”为代表。
(10)、唐宋派：明代散文流派之一。以王慎中、唐顺之、归有光等为代表。
(11)、本单元的四课书都是阐述求知与读书的议论性文章。第四单元说明里要求：阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过本人的思考，对作者的论述做出判断。故此，确立本课的三维目标为：
(12)、(4)引证法。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。
(13)、以独特的写法(衬托、对比)尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。
(14)、小说开头一下子就让读者置身于怒江大峡谷中，怒江的“隐隐闷雷”，马帮汉子的举止，山鹰的飞翔，侧面衬托出环境的奇险。山陡谷深，悬崖万丈，一根索子扯住两岸石壁，此情此景令牛马战战兢兢，惊恐失态，而马帮汉子们却身手矫健、无所畏惧，首领更是沉着冷静，举手投足尽显英雄本色。对比之中，突出马帮汉子的沉着、果断、身手非凡。
(15)、氓初给女主人公的印象是一个什么样的人?“蚩蚩”，忠厚老实
(16)、坐拥书城之中，有高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰馨于鼻尖，芳草连夭，长亭古道，红有樱桃，绿有芭蕉……难怪古人发出“万般皆下品，唯有读书高”的感叹。如何才能坐拥书城？如何做到与书籍亲密接触？这节课，我们将在《短文两篇》中聆听，两位大家分别向我们讲述了他们的秘诀。
(17)、以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流。
(18)、“从房前走到屋后，从春季看到秋季，从白天到夜晚，乡下人家总有着其独特的、迷人的美。”用多媒体播放音乐，引导学生伴着音乐带着感情再次读课文。接着让学生选择自己喜欢的场景，简单写一写自己的感受。
(19)、(5)作者的观点有哪些？你赞同的是哪一观点？
(20)、比较阅读法。两篇文章在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有不同，一是立论，一是驳论。用比较阅读，更好把握两文的思想内涵和论证思路。
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(1)、庄子，名周，战国时代哲学家,散文家。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。《庄子》散文，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
(2)、教师创境导入、指导诵读、深入研读、合作精读、对比阅读等，使学生能够较准确、流畅地复述故事，品味其精美的语言特点和深刻的寓意;
(3)、例证法。以普列汉诺夫为例，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而须理解精神实质；以诸葛亮为例，证明古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。
(4)、太康体：晋武帝太康时期出现的一种诗风。代表作家有潘岳、陆机、张载等。
(5)、(3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上!”
(6)、《谈读书》是培根《人生随笔》中的一篇名作。这篇随笔论述的范围很广泛，先阐述了读书的目的——怡情、傅彩和长才，并阐述了读书和经验的关系——相互补充，相辅相成。接着阐述了读书的方法，指出读书要细心思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。结果论述了读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
(7)、注意：本课件中所有填空题均有答案，请下载课件后用电脑打开，按F5播放即可！
(8)、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。运用了生动的比喻和谐音的方法，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝。
(9)、本文的论证方法灵活多样，运用了哪些论证方法，其表达效果如何？
(10)、桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。
(11)、本单元的四课书都是阐述求知与读书的议论性文章。第四单元说明里要求：阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过本人的思考，对作者的论述做出判断。故此，确立本课的三维目标为：
(12)、《无题》这首诗大约是以一个女子的口吻写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。
(13)、文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
(14)、傅彩：fùcǎi(给言辞)增添光彩。藻饰：zǎoshì修饰文辞。
(15)、指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
(16)、(1)万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。(从感官和描写方法的角度赏析)
(17)、文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。
(18)、培养学生学习赶牛溜索汉子们沉着、果断的品格。
(19)、分析人物性格,概括人物形象;分析环境描写的作用。
(20)、初读课文，读准字音。让学生自读课文，把课文中带拼音的字读正确；
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(1)、狡黠：jiǎoxiā狡诈诘难：jiénàn诘问，为难。
(2)、总结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有
(3)、贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。大方之家：指修养很高，明白道理的人。
(4)、顷刻(qǐng)千钧之力(jūn)绞(jiǎo)
(5)、(1)“不求甚解”多指读书只求懂得大意，不求深入理解。
(6)、(4)猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。明确：首领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、的气质。
(7)、(1)“不求甚解”多指读书只求懂得大意，不求深入理解。
(8)、http://blog.1com/zhu_yongping/
(9)、朗读法。培根的《谈读书》，文辞精美，通过声情并茂的朗读，明其意，晓其理，励其志。
(10)、本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物刻画各有什么作用?
(11)、(说明：新课标要求学生能“搜集自己需要的信息和资料;。首先指名学生介绍，其他学生进行补充，争取由学生自主介绍完整，教师做总结，帮助学生进行文学常识和字词的积累，体现了这一要求。)
(12)、(初中作文)记叙文写作系列训练——细节描写
(13)、过程与方法：通过诵读课文，掌握诗中重点实词虚词的用法，并培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。
(14)、而新课标提倡让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，据此，本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手，学生自主学习、分组合作、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。
(15)、在反复诵读的基础上，要求学生尝试背诵。《诗经》中出现的生僻字多，这会给学生的背诵带来一定的`困难，因此首先应加强学生对字音字形掌握的落实，并且由教师对诗中的故事情节整理概括，指导学生在理解的基础上进行背诵，通过指定学生演板重要词句，来明确背诵中的重点难点。这样，本课的教学重点就能得以突破。
(16)、学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
(17)、牛郎织女鹊桥相会、粉红色的桃花、加上是珠宝公司的策划活动，可以加入钻石的元素，那么我们就可以做出这样的页面
(18)、说对本课教学中可能出现的问题的预设及解决办法：
(19)、 明确：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。
(20)、对生活失望的时候，坚持每天买一点彩票，每次都怀抱着能够重生的心情，一次次得失望，但依旧能对自己充满着希望。
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(1)、打嗝一直停不下来，想办法打个喷嚏，可以止隔。
(2)、文中描写了峡谷的险峻气势,请分析其表现特色。
(3)、哈达：哈达是藏族珍贵的礼品。据传说，黄教祖师宗喀巴时代已经在西藏高原形成了互赠哈达、表示敬意的习俗。另有一种民间传说，声称菩萨的佛光，天上的祥云，都是幸福无疆、吉祥如意的征兆。于是，下界百姓，争相模仿，互赠哈达，以取吉利。哈达是一种工艺水平很高的编织品，有白麻织的，也有茧丝织的，长度二米、三米不等。哈达的颜色有四种：红、黄、蓝、白。上面编织着莲花、宝盖等宗教的八宝纹图。
(4)、(名著课件)|一线教师一定要拥有的《西游记》课件(可见可获取！)
(5)、溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。
(6)、“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。