公开课评课意见及建议
1、公开课评课意见及建议语文
(1)、在教学任务上突出目标意识。教学目标既要有认知目标，又要体现情感、思维等心理因素目标，还要突出能力目标。既要重视“双基”，又要体现，过程与方法，情感、态度与价值观。
(2)、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。
(3)、上了一辈子的坏课而不知，是教师职业生涯的悲剧。
(4)、5月6日、7日我有幸作为评委参加了区初中语文优质课评选活动。两天，十二节课听下来，收获颇多。十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。具体说来，以下几点印象深刻：
(5)、三是激趣，看课堂气氛中学生学习过程的引导是否激发了学生学习气氛；
(6)、千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学生“开心”的同时更要让学生“开窍”。
(7)、(4)教育思路清晰，教育实施恰当，教育效果较好；
(8)、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟物理实验，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
(9)、盲部教师在五楼办公室进行了公开课评议活动。评课过程中，两位参赛教师(梁静、石倩老师)对自己所讲内容进行了说课和自我反思，并虚心听取了其他教师的意见和建议，王建强和薛颖两位领导也对两位老师给予了高度的评价。这次评课真正达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。
(10)、学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。
(11)、 教无止境，学无止境，努力成为那个更好的自己，向更好的自己靠拢，哪怕山外有山，人外有人，我相信你就是教学中的强者，努力奋斗吧！致敬一直奔跑在乡村教育战线上的你我他！
(12)、时：即时间的利用率，一是时间的分配，二是时段的联系，三是时段的效率。
(13)、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
(14)、教师要有四万的追求：读万卷书，行路，识万名友，听万节课。
(15)、教学研讨活动中，坚决做到没话不说，长话短说，不能短话长说。
(16)、教学内容：从“封闭”走向“开放”。教学内容应是经验信息和即时信息的统一体。作为经验信息，它具有确定性、惟一性、静止性的特征；作为即时信息，它具有变动性、多样性、发展性等特性。封闭式教学过程是预设性的，开放式教学过程是生成性的。
(17)、把课堂真正还给学生，把读书、写字、练笔活动挤进课堂，让朗朗的读书声充满课堂，做到还语文以本色，这是我们提出的提高课堂教学质量的基本举措。高老师在课堂上配乐示范朗读，然后一次又一次地引导学生读书，读书的方式多种多样，有自由读，指名读、齐读，想象读、默读、范读、评后读等等。
(18)、“一花独放不是春，百花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次活动的开展不仅为教师提供了一个展示自己的平台，也为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。相信通过此次公开课观摩活动，我校初中部所有老师一定会在日后的教学活动中更上一层楼！
(19)、不能错过学生的“过错”，“过错”展示了教学的机遇，体现了教师的机智。
(20)、千万不要用一个指头指向学生，不管是用哪个指头。掌心向上去请可以有。
2、公开课评课意见及建议表格
(1)、语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
(2)、价值观：将“教育就是为了升学”转变为“以人为本，促进学生全面发展，实现教育的大价值”。
(3)、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
(4)、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
(5)、(2)教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。
(6)、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;
(7)、课程思政案例合集‖12个门类，超100个专业课程思政案例及经验分享(全网全)
(8)、课堂不要充斥“教参语”、“应试语”、“结论语”。
(9)、预习要节制，更不能用翻转、微课、预习案、超前学等过度预学。
(10)、拒绝类似所谓经典的提问：请课代表或班长起来回答问题，请朗读好的学生起来朗读，请你说出文章里写的好的一句或一段话。
(11)、建议:在情境中教学，使学生能快速进入学习状态
(12)、注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。
(13)、良好的育人环境，浓厚的学习氛围，这是进入学校首先给我的第一感觉。再看教室内的班训和宣传标语，更是让人耳目一新，不像我到其他一些学校所看到的陈词滥谷的标语，而是学校从学生自身出发，比较切合实际，能给学生一份自信，一份力量，一个目标，一个动力，一种享受，一种超越。让学生在其中领悟学习的意义，学习的方法，成功的秘诀。让学生在幸福中成长，在快乐中学习。
(14)、 至于公开课中如何做好评课议课，我想好多大咖好多名师都有自己独特的见解，大家一定要多学习，多观摩，我想不仅你能增长你的见识还能增强你评课议课的能力！说到多学习，我个人认为，年轻人就应该多阅读，多动笔，多实战，主动让有经验的教师来指导自己，让自己变得更优秀，从而也能成为评课议课的高手！
(15)、(1)教育设计能按“四位一体”教育法基本要求，体现新课程“三维目标”；
(16)、让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
(17)、几个老师，讲课各有特色。他们在备课的过程中认真仔细地准备。理清了文章的思路，突出了教学重、难点。调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中，体现学生的主体地位。另外他们还具备了一名老师基本的素质，自然地教态，流利精炼的语言，并能恰到好处地调控课堂。同时，又展示了各自的特色。
(18)、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
(19)、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;
(20)、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。
3、公开课评课意见及建议君子以自强不息
(1)、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯
(2)、二是注重文本解读，适度拓展。此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。比如育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助“假如你也被克隆，你不愿意看到的是什么?”，引发学生对“珍爱生命”这一话题的深入思考，让学生明白“热爱科学，更应珍爱生命”的道理。合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。
(3)、自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。
(4)、“互联网+”时代的学习：教师、文本、同学不再是的学习资源，由百度、谷歌等提供的海量资源让学习变成选择。教室不再是的学习场所，wifi将实现随时随地的学习，哪怕是在食堂。地点已死，空间长大，创客时代，重构学习。
(5)、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
(6)、(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;
(7)、教师语言语调抑扬顿挫，但是板书优美度欠佳，欠缺逐步引导学生思考问题及分析问题的能力。
(8)、可以看出我们的老师们备课都用心，对课本的内容了解的很透彻。
(9)、课堂需要笑声，但不需要搞笑声，因为搞笑与幽默无关。
(10)、老师们详细的指出四位老师需要改进的地方，四位老师都虚心接受，并将大家的建议运用到课堂中，准备下一次更好的授课。通过听评课，老师们认为在教学中，要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。要以学生为主体，尊重儿童，欣赏儿童、确定以人为本的终身发展的教育价值观。
(11)、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
(12)、知识丰富，引用资料形象生动，富于哲理，对教材其到了良好的补充，相辅相承。
(13)、把握教学成果的三要素、四特点，离获奖更进一步！
(14)、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
(15)、几位教师都注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件。
(16)、怎样正确填写《教学成果奖申报表》？看了你就会了！
(17)、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
(18)、老师如何导，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
(19)、度：是指程度、密度和速度。程度包括难易度、深广度、灵活度、综合度；密度就是教学容量的大小；速度要根据教学点的难易、教学容量的多少、教学进度的要求、学生的年龄特点、学生的课堂反应进行灵活调整。
(20)、不能在训练时，简单地对答案，提升总结不够。要调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，提高学生学习的参与度。个别老师在课上仅关注几个学生，关注的面比较窄。建议要面向全体学生，普洒师爱。
4、公开课评课意见及建议数学
(1)、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。
(2)、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
(3)、引导语：相信大家在初中的时候都上过语文公开课，听课教师通常会对授课教师提出评价意见。下面我为大家整理了一些有关初中语文公开课的评价意见，供大家参考学习，希望对大家有所帮助。
(4)、“面向全体学生”的原则。基础教育特别是义务教育是为每个学生发展奠定基础的教育，是提高全民族素质的教育。新课程条件下，面向全体学生含义主要有四个方面：一是要给每一个学生提供同等的学习机会和学习资源，使所有的学生享受公平、平等的教育；二是课程内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求；三是教师在教学过程中要因材施教，以适应学生不同智力水平、性格、兴趣、思维方式的需要；四是教师要尊重每一个学生，公正地对待和评价每一位学生。要杜绝只抓少数尖子生，忽视相当一部分学生发展的做法。
(5)、自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
(6)、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论。
(7)、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;
(8)、不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。教师永远不能用嘴巴完成教学任务。
(9)、不预习不上课，预习不好不上课。预习是课堂教学的新起点。
(10)、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
(11)、新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
(12)、这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
(13)、讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
(14)、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
(15)、“学生主体”的原则。新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。课堂教学的每一个环节，都要建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上，适应学生的需要，为学习者的学习活动提供有效的服务。要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，使学生产生佳学习心态，促进学生积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控，培养良好的学习习惯。
(16)、第了解该年段学生学习水平。这样你才能知道这份教案的设计，目标的设定是否超过了学生的能力水平或者达不到训练学生能力的效果。
(17)、(5)要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教育之中；
(18)、序：即课堂教学遵循的程序，一是知能的固有序列，二是学生的认知程序，三是课堂的结构序列，这几个序既相对稳定，又非一成不变。
(19)、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
(20)、优点：学生听讲状态好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。
5、体育公开课评课意见及建议
(1)、重建课堂审美：该浓则浓，该淡则淡，能简不繁，当艳不让。
(2)、总之，尚老师的课上，学生学习情绪高涨，思维火花激烈的碰撞。使我深切感受到自己教学思想的落伍，在今后的教学工作中，我会积极学习，多思考、多探索。让自己逐渐走向进步、走向成熟。
(3)、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
(4)、(案例分享)北京理工大学-教学成果奖申请书分享
(5)、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
(6)、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
(7)、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示、暴露。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。
(8)、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
(9)、优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。
(10)、首先是课堂把控能力上。教师应该把控好每节课的节奏，不紧不慢，井然有序。如果你听一位优秀的老师上课，你会觉得她的安排详略得当，全程没有多余的废话，每一秒都用在恰当的事情上。
(11)、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
(12)、优点:能充分调动了幼儿的积极性。幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的留意好事项。教具出示调动了孩子的积极性所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。操作性强，有利于提高动手力量。幼儿积极性高。
(13)、(3)能利用例引导学生积极参与课堂教育，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
(14)、(3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教育效果；(多分几组效果可能更佳)
(15)、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
(16)、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
(17)、 审核:廖向辉
(18)、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
(19)、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
(20)、在研究“烙3张饼需要多少时间”时，哪个方法更节省时间呢？在实际的课堂里，虽然学生中出现了像教材中提到的烙一张饼要6分时间，烙3张饼要18分这一方案，但很快孩子们自己给否定了，因为通过演示学生认识到了“每次能烙两张饼”这个条件在题目中起着至关重要的地位。
(1)、学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你找其他人说。总之，你好不要代替他说。
(2)、 以上说的这些现象，其实我们每一个当老师的心里都清楚。有人会说，我又不是评课议课的专家，我说不好，也很正常！这话是不负责任的表现，我们通常忽略的东西就是我们自认为的东西，其实老师这个职业本身就是专业的，如果你不专业，可能当不了老师，每个人都有自己的思路和看法，“千人千面”，这是正常的！我们之所以产生不专业的错觉，是因为我们在听课前，未能或者说很少做充分的物质和心理准备。通常的误区就是只关心听谁的课，至于这节课内容是什么，哪些是重点，哪些是难点，如果是我上，我又会怎么处理等问题，往往都不会预先进行思考，甚至也没有认真考虑如何听，听什么等问题！聚焦这些问题，我想如果我们真正地解决了这些听课前所谓的准备工作，再加上认真地去倾听，有些问题是可以迎刃而解的，不是吗？
(3)、初中部的评课议课在六楼图书室举行，本次校级教学能手选拔赛初中部只有一名教师参加。
(4)、无锡教科院赵宪宇副院长早年有《课堂教学的72条建议》，至今读来仍新鲜。今年，我对课堂多有思考，也写下了若干文章，似有强迫症，要“充实、充实”了，遂在赵先生基础上敷衍成了百条，并对部分原条文斗胆润色加工。谨以此篇献给有缘人。
(5)、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)
(6)、(3)能利用多媒体辅助教育，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
(7)、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!
(8)、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;
(9)、高中部教师在五楼小会议室进行了公开课评课议课活动。参加公开课展示的三位教师(张婷、刘亮、贾乐老师)分别就自己的公开课进行了说课。他们从三维教学目标的确定，重点难点的预估，教学策略的使用，教学过程的设计，课后作业的编选等方面，谈了自己的想法、做法。之后同学科的教师作了中肯的评课。从教师的课堂设计，语言教态，讲课流程，师生互动，板书设计，课件展示，学生学习效果等方方面面做了详细的评课。
(10)、(1)教育设计思路清晰，教育实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教育、课堂教育基本上能体现三维目标，较好达到教育目的；(知识的教育性)
(11)、建议改良教案完整程度：建议改良教案完整程度，构建其中的教学构架。
(12)、从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。
(13)、确实不需要什么都“亲自”，要相信学生。课堂里你是后一名学生，没有这种平等的思想，教育就没有了根本。
(14)、老师是导不是演，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在演，而不在导，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
(15)、教学过程：从“知识课堂”走向“生命课堂”。教师要“以人为本”，面向每一个学生，照顾每一个学生，承认每一个学生都有自己的特殊性，相互之间的差异性，真正贯彻因材施教的原则。学生对为什么学习，能否学习，学习什么，如何学习等问题必须有自觉的意识和反应，这些突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上。
(16)、歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗”？我们要关注到后排的学生。
(17)、大部分老师都注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次清晰。
(18)、 为了提高幼儿园教师的专业发展水平，为进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，立足园本教研，提高我园教师的教育教学水平，扎实有效地开展幼儿园集体教学活动，按照我园教研计划的实施安排，结合具体活动方案与要求，我园于2022年10月24日到31日开展了教师公开课活动。
(19)、总之，此次去x中让我收获很多，让我学习的地方也很多。我想：别人搞的再好也是别人的，我们要创造自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这样的领导班子，有我们敬业爱岗的教师，有我们做事严谨勇于争先的作风，一定能够成功。
(20)、 图片编辑:雷建勋
(1)、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
(2)、“以学生发展为中心”，要求我们在教学中时时问自己：“我传授给学生的知识和技能有用吗？什么时候有用？这样的方法和能力有利于学生的终身发展吗？作为一个合格的公民，学生需要什么样的情感态度和价值观？”我们传授的知识、教给的方法、培养的能力以及价值导向，都应为学生的终身发展服务。
(3)、该老师忠诚d的教育事业，爱岗敬严谨治为人师表，处处严格要求自己，在思想上，该老师坚持四项基本原则，拥护中国共产d的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
(4)、 总的来说，英语组的老师们对上周的公开课都比较满意，都积极地发言，说出自己的看法和想法，为上公开课的老师提出了许多宝贵的意见。
(5)、《课数课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。如，
(6)、能否做到开头引人入胜，中间高潮迭起，结尾余味无穷
(7)、文章来自：科研网，长安文涛，版权归原作者和原出处所有。向作者致谢！
(8)、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；
(9)、(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。
(10)、(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;
(11)、教案完整程度方面：一个好的教案必须是十分完整的，好的教案对于整个文章或者是整个课程都是要有一个整体的框架的，这个框架的构造也就是能够看出来老师的整体思路，老师在讲课的时候按照教案的完整程度来计算的话则是需要进行一个系统的梳理，所以一个好的公开课，一定是有一个相当完备的教案的。
(12)、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;
(13)、文本阅读、配套预习题、翻转视频都是预习。预习是有步骤、有方法的，如，于漪老师的“三看一问”。“看一看”是初级的。
(14)、不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
(15)、(5)本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教育目的。
(16)、欲言，发散了学生的思维。在课堂中，很多学生一眼就发现“饼数×3＝时间”这一规律，而没有学生得出如教学参考书上所讲的“