古诗词赏析(前二十句)
1、萧关逢候骑，都护在燕然。
2、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3、缤纷：叠韵联绵字，用来比喻多，纷繁杂乱的样子，这里是纷纷扬扬的样子。○写境界之异。
4、古诗赏析是从个人对古诗词情感角度进行理解和个性化解读，表达自己的对古诗词独特的观点审美进行分析。
5、24677李白三五七言入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。23308元稹离思五首其四曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
6、笔记本、错题集、练习册、试卷……
7、简析：前三句，表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理:世界上不可能有永远圆满的事情。后两句，从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：
8、⑶析作用：指出表现了作者怎样的感情。
9、作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是具代表性的秋季景象。
10、浮云一别后，流水十年间。
11、简析：无论朝代的兴或亡，苦的都是老百姓。
12、⑸对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？
13、前四句写秋山晚景之幽静，五六句写浣女渔舟之喧哗。诗之四联分别写感觉、视觉、听觉、感受，因象得趣，因景生情。
14、枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。153549柳永昼夜乐一场寂寞凭谁诉。
15、古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。
16、首联，诗人直言今日芒种，并带出芒种三候之一候：螳螂生。螳螂，草虫也。因能捕蝉而食，故名杀虫；因飞捷如马，又叫“天马”；因前二足如斧，又叫“斧虫”，名字并不统一。
17、王之涣之“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，王昌龄之“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，皆以气象胜。而宋词之中，绝少气象；即便有之，也低人一等——如苏轼之《念奴娇·赤壁怀古》，柳永之《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》。
18、溪：(一条)小河。行：行进，这里指划船前进。
19、这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
20、何世：什么朝代。世：朝代。
古诗词赏析(前四十句)
1、竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
2、婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：柳永、秦观、李清照。
3、如此清秋佳景，风雅情趣，自可令王孙公子流连陶醉，忘怀世事。此诗以一"空"字领起，格韵高洁，为全诗定下一个空灵澄净的基调。
4、⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
5、(3)“某”字能否改为“某”字？
6、闻：听说。此人：指武陵人。
7、谁说人生再无少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
8、别离亦复何恨？此别恨匆匆。
9、(公式)词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义(表层含义)+该字词描述的景象+该字句表达的情感或意境。
10、①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…
11、单车欲问边，属国过居延。
12、写武陵人无意中进入通往桃花源的路，交代时间、地点、人物、事件。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
13、《黄帝内经》说：夏三月，若所爱在外，示爱。这样的歌曲极好地诠释了夏三月的养生意义。
14、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
15、悉：副词，完全，尽。如外人：和外面的人一样。
16、⑹诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？
17、常用鉴赏语言风格的词:
18、⑵描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
19、相去万余里，各在天一涯。
20、不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
古诗词赏析(前六十句)
1、用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
2、本诗用…的意象，渲染了的…氛围…(术语概括作用)地表现了诗人…的感情。
3、还记得黄庭坚的那首《王充道送水仙花五十枝欣然会心为之作咏》吗？朋友王充道送他五十枝水仙花，他很高兴，也明白朋友的心意，因而作此咏物七律。
4、简析：此诗有"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"的不断寻找追求的理趣。
5、“忽逢”表明无意中发现。渔人甚异之。
6、淳熙丁酉，自江陵移帅隆兴，到官之二月被召，司马监、赵卿、王漕饯别。司马赋《水调歌头》，席间次韵。时王公明枢密薨，坐客终夕为兴门户之叹，故前章及之。
7、盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。(.曹操《龟虽寿》)
8、欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
9、“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
10、曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
11、(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的？
12、153251席慕蓉印记不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。152952范成大车遥遥篇愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
13、迟日江山丽，春风花草香。
14、(公式)这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法+写出了(意象)的(某某)特点+表现了(突出了)(某某)思想、感情+起到了(某某)表达作用。
15、具答之(渔人)全都回答了他们。主语渔人承前省。
16、到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。
17、此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
18、古诗词欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗所创造出的意境。
19、李白是一位热爱自然、喜欢交游的诗人，他“一生好入名山游”，足迹几乎遍及整个中国，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。
20、这首诗的诗眼是什么？为什么？
古诗词赏析(前八十句)
1、彤云高下影，鴳鸟往来声。
2、已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
3、种作：耕种劳作。衣着：指身上的穿戴。
4、林尽水源：桃花林在溪水发源的地方就没有了。得：获得，得到，见到，这里可译为“发现”。
5、(题解)：本诗是诗人离开长安东游吴越留滞江上而作的思乡诗，诗真切描写江上早寒的凄清景色，描写诗人船上思念家乡的愁苦心态，表现了诗人怀乡思归的无限怅惘之情和人生失意的郁闷。这是一首抒情诗。
6、缘溪行，忘路之远近。缘：顺着，沿着。
7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
8、143459乐婉卜算子相思似海深，旧事如天远。141260白居易浪淘沙相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
9、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。“唯见长江天际流”，是眼前景象，可是谁又能说是单纯写景呢？李白对朋友的一片深情，李白的向往，不正体现在这富有诗意的神驰目注之中吗？诗人的心潮起伏，不正象浩浩东去的一江春水吗？
10、知人者智，自知者明。(老子)
11、初极狭，才通人。复行数十步，豁(hu6)然开朗。
12、亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！
13、靡不有初，鲜克有终。(诗经·大雅·荡)
14、“上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。”
15、江汉曾为客，相逢每醉还。
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17、民不畏死，奈何以死惧之。(老子)
18、这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。
19、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
20、渌沼莲花放，炎风暑雨情。
古诗词赏析(前一百句)
1、②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；
2、简析：诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。
3、蚕麦：指蚕与麦的收成。
4、衣沾不足惜，但使愿无违。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
5、千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》)简析：有刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理趣。(也含韶光易逝，壮志难酬的感怆。)
6、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
7、这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。尽管在流传过程中失去了作者的名字，但“情真、景真、事真、意真”(陈绎《诗谱》)，读之使人悲感无端，反复低徊，为女主人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。
8、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
9、长把茅草屋檐扫干干净净无鲜苔，花木规整成行成垅是你亲手培栽。
10、(1)“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
11、⑶指出这种构思传达出什么思想感情。
12、“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。
13、同时诗歌鉴赏要求学生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义。
14、崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中像是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。
15、仍怜故乡水，送行舟。游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
16、208716司马光西江月相见争如不见，有情何似无情。206517龚自珍己亥杂诗落红不是无情物，化作春泥更护花。
17、⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
18、我们赏析时可从不同角度为切入点，就诗句的思想情感、表现内容、修辞手法、字词锤炼等方面的一点或几点加以品味，以获得较高的得分点。下面浅举几例以供大家参考：海内存知己，天涯若比邻。
19、③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。
20、词的流派：豪放派、婉约派