20句切齿拊心的造句集锦
1、语境是说我担忧让他们成才太难了，那么我就不能称职了。可见前后两句之间是顺承关系，应选顺承连词，排除D。
2、深耕溉种，立苗欲疏。非其种者，锄而去之。紫芝歌《古今乐录》：四皓隐于商山作歌。
3、据此可知，第④段在第③段指出教育的目的基础上更深入一层，具体阐述了“道”的内容，可谓层层深入。
4、第四段“虽脱离世务，而犹好正直，得其图像，因以示予。睹而感之，乃作赞”点明自己作赞的缘由。
5、明确：这间房子的特点应该是交通便利。便宜，古义(biànyí),方便合适,现在表示价钱低。古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫做词义的转移。板书(词义转移)
6、他从破衣裳里摸出四文大钱......(鲁迅《孔乙己》)
7、才饮长沙水，又食武昌鱼。长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
8、(3)善于用景物来衬托人物的心理状态
9、③日既入，轻烟浮云，与暝色会。少焉月出，寒阴微明，散布石上。松声翛然，自万壑来。客相与言曰：“世其有乐乎此者欤？”酒醺，谈辩蜂起。各主其家山为胜，更嘲迭难不少屈。《诗》所谓“善戏谑兮，不为虐兮”者是也。至二鼓，乃归卧东轩。
10、这样的语体色彩，某种程度上抓住了表达对象——年轻人这个群体语言审美倾向，但消解了国家军事机构这个表达主体的严肃性，矮化了军队和军人的高大形象。这则宣传篇看似抓住了表达对象的特点，但缺少主体角色意识，表现出对表达对象的刻意迎合。因此该宣传片的“吸引优秀的年轻人加入军队，担负保家卫国的责任”的目的的达成性值得商榷。
11、刻骨崩心 以心问心 槁形灰心 协力齐心 包藏奸心 饮血崩心 枯脑焦心
12、(2)《骚》的新变：《骚》对于《诗》的超越
13、①中书令始兴文献公，有唐之鲠亮臣也。开元二十二年后，玄宗春秋高矣，以太平自致，颇易天下，综核稍怠，推纳浸广，君子小人，摩肩于朝，直声遂寝，邪气始胜，中兴之业衰焉。公于是以生人为身，社稷自任，抗危言而无所避，秉大节而不可夺。小必谏，大必诤，攀帝槛，历天阶，犯雷霆之威，不霁不止。日月之蚀，为公却明。虎而冠者，不敢猛视。群贤倚赖，天下仰息。凛凛乎千载之望矣。不虞天将启幽蓟之祸，俾奸臣乘衅，以速致戎，诈成谗胜，圣不能保，褫我公衮，寘于侯服。身虽远而谏愈切，道既塞而诚弥坚，忧而不怨，终老南国。
14、活动二：新词我来“分”
15、《九歌》在描写人物心理方面十分细腻深入，除了那些一往情深的倾诉外，还叙写了一些细节，如《湘君》言：“君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲？”由爱之深、思之切，而生焦虑疑惑之心，对痴情心态的描述可谓入木三分。此外，诗人善于用景物来衬托人物的心理状态。《湘夫人》云：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。婀姻兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这一凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地点染了抒情主人公的心境，被后人称为“千古言秋之祖”。《山鬼》中众多的景物描写：林深杳冥，白日昏暗，淫雨连绵，猿啾犹鸣，风木悲号，那种压抑低沉的气氛，真切地表现了山鬼的孤独和绝望之情。
16、要求：基于语体选择的适恰性给予修改建议。
17、整本书阅读《乡土中国》——第五单元教学设计
18、结合“元美曰：吾阁得名固善，求志之堂亦不敢不嗣葺，以承先志也”“元美既建摇碧之阁，且不忘求志之堂，得非有见于坡翁记张氏之意乎？”，可知每日流连于“摇碧”阁中，可以得偿其志。
19、①六月九日，韩愈白秀才：辱问见爱，教勉以所宜务②，敢不拜赐。愚以为凡史氏褒贬大法，《春秋》已备之矣。后之作者，在据事迹实录，则善恶自见。然此尚非浅陋偷惰者所能就，□褒贬邪？
20、一心一路 二心三意 师心自是 真心诚意 熬心费力 一心一力 灵心慧齿
40句切齿拊心的造句集锦
1、晋诗司马懿宴饮诗张华励志诗答何劭情诗杂诗傅玄短歌行明月篇杂诗杂言吴楚歌车遥遥篇束皙补亡诗六章司马彪杂诗陆机短歌行陇西行猛虎行塘上行拟明月何皎皎拟明月皎夜光招隐诗赠冯文罴为顾彦先赠妇赴洛道中作陆云谷风为顾彦先赠妇潘岳悼亡诗张翰杂诗左思杂诗咏史八首招隐二首左贵嫔啄木诗张载七哀诗张协杂诗孙楚征西官属送于陟阳候作诗曹摅感旧诗王赞杂诗郭泰机答傅咸卷八
2、方法一：利用朗读时语音的不同或停顿辨析词义。
3、当时，的“奉和诗”无标题，人民文学出版社1986年版《诗词选》的编者，为该诗加了《七律·和周世钊同志》的标题)。
4、切切实实、引绳切墨、压倒一切、饥冻交切、一切万物、求知心切、切磋琢磨、切切此布、切理餍心、切齿拊心、浮生切响、不切实际、深切着白、嗔目切齿、
5、(2)刘攽：《中山诗话》，见何文焕辑《历代诗话》，中华书局1981年版，第289页。
6、情境设置：以小组为单位，从搜集的新词语中，选择3个你们认为可以被收录在《现代汉语词典》中的新词语，探讨其产生及流行的背景，分析新词语的含义、适用范围、适用领域，并撰写推荐语。制作词语档案卡，寄给《现代汉语词典》修订编委会。
7、越阡度陌，互为主客。魏志王昶引谚
8、④曹溪沙门灵澈，虽脱离世务，而犹好正直，得其图像，因以示予。睹而感之，乃作赞。
9、重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师。
10、①《庄子》：意出尘外的想象和虚构
11、兽恶其网，民怨其上。单襄公引谚。
12、论心定罪 兽心人面 逞心如意 锦心绣肠 甄心动惧 动心骇目 同心敌忾
13、A.则B.以C.而D.盍
14、虽鞭之长，不及马腹。晋伯宗引古语。
15、冲冠眦裂、 怒不可遏、 敢怒敢言、
16、谈到，提及：～及。不足～数。
17、好句：一段生命是一个季节。每个季节都会有春华秋实。即使到了满头白发，我确信生命还会有自己的繁荣。只要纯洁的心怀里还荡漾着风，飘洒着雨。
18、乱箭攒心 翼翼小心 开口见心 暗室私心 西子捧心 急杵捣心 动魄惊心
19、我说：“不对呀，不是能所说的情况。如今看那贫瘠大多土地，有的能够成长为繁茂的树林，没有别的原因，栽培它就行了。肥沃的土地，有的变得荒芜，没有别的原因，荒废不种植罢了。人能否成才，也是这样的道理。今天您是从事培养人得到的工作，不以培养人作为职业却废弃不管他们，恐怕不可以吧？认为自己不能教育的，是欺骗冤枉自己的人；认为别人不值得教育的人，是欺骗冤枉别人的人，君子是不做这种事的。”
20、①我们不要歧视犯过错误的人，应该热心帮助他。
60句切齿拊心的造句集锦
1、⑧顾，依据语境，这里采用的是本义：回头看。注释正确。
2、骖乘答歌牛则有皮，犀兕尚多，弃甲则那？那犹言何害也。
3、怒发冲冠——指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。
4、成语嗔目切齿嗔目：发怒时睁大眼睛。瞪大眼睛，咬紧牙齿。形容极端愤怒的样子。
5、荆轲：我听说秦王悬赏万两黄金，万户封邑来买樊於期的头颅，如果我能够得到樊将军的首级和燕国督亢的地图，并进献给秦王，我相信，秦王一定很高兴召见我，到那个时候，就是我报答您知遇之恩的时候。
6、歇后语由“谜面”和“谜底”两部分构成，后者有时可以隐去。如泥菩萨过江——自身难保，简化为“泥菩萨”
7、“鲠亮”是指刚直诚实。
8、(答案：“甚嚣尘上”为贬义词，感情色彩不当，可改为“传遍角角落落”。)
9、荆室蓬户之人耳(荆：用荆条做)，注解正确，推断方法：语法成分分析法(语法分析就是分析所要解释的实词在句中充当何种成分，再根据成分推断词性，进而推断其意义)。
10、结合“乃取李翰林之诗，名以‘摇碧’”，可知摇碧”出自李白的诗，自然有一种潇洒飘逸之韵；
11、汉兵已略地，四方楚歌声。
12、高楼昨卧春寒冽，密覆青绫加瀱㲲。一宵暖热蚕在蛹，晓起出手冻如铁。试窥十扇琉璃窗，满园乱飞玉蝴蝶。今日之日为黑月，一雪翻令天下白。……花信迟如船守闸，米价跌似潮退尺。老夫临水觅鱼看，娇女斧冰作粥喫。歌舞六朝琼树花，楼台十里连城璧。明朝轻骑出郊原，万瓦春阳晃金碧。
13、理论依据：汉语词义很多都具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义，往往需要根据该词出现的上下文语境来辨析。特别是在判断古今异义的双音节词时，我们要多考虑古汉语中以单音词为主的特点，对双音节词中的单个词语进行解释，然后把两个词语的意义合并起来，放在语句之中看是否符合语境语意要求。
14、举家更进三杯酒，容我鼾声动地眠。
15、(2)描写人物心理细腻深入
16、(9)费衮：《梁溪漫记》卷上海古籍出版社1985年版，第74页。
17、注意词语的用法(词性与搭配)；
18、成语磨牙凿齿咬牙切齿。形容凶狠的样子。
19、直如弦，死道边。曲如钩，反封侯。考城谚《后汉书》：仇览，考城人，为蒲亭长。初到亭，有陈元之母，告元不孝，览亲到元家，为陈人伦孝行，谕以祸福。元卒成孝子，乡邑为之谚曰：
20、解释：研究教学问题的组织，规模比教研室小。
80句切齿拊心的造句集锦
1、○ 嫉恶如仇：指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。
2、善哉行以下六章瑟调曲。来日大难，口燥唇干。今日相乐，皆当喜欢。一解。经历名山，芝草翻翻。仙人王乔，奉药一丸。二解。自惜袖短，内读纳。手知寒。惭无灵辄，以报赵宣。三解。月没参横，北斗阑干。亲交在门，饥不及餐。四解。欢日尚少，戚日苦多。以何忘忧，弹筝酒歌。五解。淮南八公，要道不烦。参驾六龙，游戏云端。六解。此言来者难知，劝人及时行乐也。忽云求仙，忽云报恩，忽云结客，忽云饮酒，而仍终之以游仙。无伦无次，杳渺恍惚。
3、唱和，初是指歌唱时此唱彼和。语出《诗·郑风·萚兮》：“叔兮伯兮，倡予和女。”陆德明释文：“本又作‘唱’。”《荀子·乐论》：“唱和有应，善恶相象。”晋左思《吴都赋》：“荆艳楚舞，吴愉越吟，翕习容裔，靡靡愔愔。若此者，与夫唱和之隆响，动钟鼓之铿耾，有殷坻颓于前，曲度难胜，皆与谣俗汁协，律吕相应。”《汉书·律历志上》：“律吕唱和，以育生成化，歌奏用焉。”
4、结合文末“地以人重”的寄语，评析金镇公重修平山堂的意义。
5、“教”字的基本解释：教jiào指导，训诲：教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。教学相长。因材施教。使，令：风能教船走。指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。教jiāo传授：教课。你教给我做。笔画数：11；部首：攵；笔顺编号：12135213134学习心得体会范文
6、冷心冷面 吐心吐胆 知心可腹 椎心顿足 鉥心刿目 抠心挖血 同心合胆
7、“课例研讨”栏目：教师的教学设计、课堂文字实录(完整的或片段的)、微课、网课视频、课堂录像等。
8、造句：英语教研组全体教师将继续保持优势，加强交流，拼搏进取，将自身的聪明才智融入到教学中，将彻底挖掘潜能，喷洒于光辉的教育事业中，憧憬和创造美好的未来。
9、我只好开口叫他，他这才绷着脸，垂着眼皮，上去接被子，慌慌张张地转身就走。
10、众心成城，众口铄金。州鸠对周景王引谚。
11、电子邮箱：xwxpl@sina.com
12、近义词：偏畸偏颇自私偏斜偏袒
13、A.固B.之C.也D.或
14、从单元学习活动来看，学习活动一“丰富词语积累”，旨在让学生能认识词语“家族”，让积累更有效；丰富熟语积累，让语言更多姿多彩；关注新词语，让语言鲜活生动。学习活动二“把握古今词义的联系与区别”旨在让学生能探究一词多义，把握古今词义的不同，避免以今律古，望文生义。学习活动三“词义的辨析和词语的使用”旨在让学生能根据语境准确理解词义，分辨词语的感情色彩、语体色彩，并能在具体的情境中进行赏析和运用。本单元的学习活动涉及多个语言学知识，其学习的落脚点在于帮助学生巩固梳理已有的积累，并自主建构语言知识；在学习活动中进行有深度意识的探究，进一步认识语言结构和运用规律；在真实的情境中，观察、探索语言文字运用中的现象，发现和解决问题，从而内化语言素养。
15、 原文节选：樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
16、结合文中“古者以学为政……示之以《诗》《书》《礼》《乐》……习其耳目，而和其志气，是以其政不烦，其刑不渎，而民之化之也速”“郊社祖庙，山川五祀，凡礼乐之事，皆所以为政而教民不犯者”“于是李君之政不苛而民肃，赋役狱讼不诿其府。李君喜学之成而乐民之不犯”可知，苏辙认为古时候用劝学来为政，用诗书礼乐教化百姓，通过学习让人们“正颜色，动容貌，出辞气，从容礼乐之间”“观而化之，以不逆其上”，主动服膺礼教规范，养成良好社会风气，李怀道采用古法也取得了“不苛而民肃”“民之不犯”的良好局面；
17、赞扬刘侯之德，建书院，育人才；激励求学者(同志)明确“传道而济斯民”的学习目标；同时也指出树立仁心，重在善推其所为。
18、(核心活动情境)浙江省某某中学“校园开放日”活动方案
19、中国古代基层社会维持秩序依靠的是礼治，而实施礼治的理想手段是教化，让人们经过对传统文化的学习而言行庄重得体，主动地服膺于礼教规范，养成良好的社会风气，可收政通人和之效。世俗之吏不行礼治之道，“任法”的本质是依靠国家权力强行压迫百姓屈服，是一种外在的暴力监督，后往往激发矛盾、导致冲突，民众悍然不服，社会也就不可能风清民肃。苏辙看到废礼用法的弊端，所以加以批判。
20、偕隐歌《琴清英》云：“祝牧与其妻偕隐，乃作歌。”天下有道，我黻子佩。天下无道，我负子戴。徐人歌刘向《新序》：延陵季子将聘晋，带宝剑。徐君不言，而色欲之。季子未献也，然其心已许之。使反，而徐君已死，季子于是以剑带徐君墓树而去，徐人为之歌。延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。越人歌刘向《说苑》：鄂君子皙泛舟于新波之中，乘青翰之舟，张翠盖，会钟鼓之音，越人拥楫而歌。于是鄂君乃揄修袂行而拥之，举绣被而覆之。今夕何夕兮，搴洲中流。今日何日兮，得与王子同舟。蒙羞被好兮，不訾诟耻。心几烦而不绝兮，得知王子。山有木兮木有枝，心说君兮君不知。与思公子兮未敢言同一婉至。
100句切齿拊心的造句集锦
1、本题考查学生分析艺术手法的能力。
2、答案示例：作者认为父子关系永恒不变，而君臣关系建立在是否担负天下兴亡的职责，所以不同(1分)；仆妾侍奉国君个人，为了满足君王的欲望，但是臣子出仕是为了天下和万民，所以也不同(1分)。作者做这样的区辨，其目的是破除传统君臣关系的误区：臣子是君主的个人奴仆(1分)。同时也是宣扬真正的为臣之道：做官是为了天下百姓(1分)。这是对时人的批评警告与号召(1分)。
3、相马以舆，相士以居。英雄短气。
4、③陛下诚能用臣朔之计，推甲乙之帐燔之于四通之衢，却走马示不复用，则尧舜之隆宜可与比治矣。
5、满市烟香溢，连畦豆叶长。
6、导语：汉语的词语之所以丰富多彩，一方面是因为有一词多义现象，另一方面是因为在词语的大家族中有许多让人“傻傻分不清”的孪生兄弟姊妹。查词典，是区分同义词的首选途径。
7、请分析本文第③段举“桀纣”、“秦政、蒙古”以及“晋宋齐梁”兴亡为例的作用。(3分)
8、大发雷霆——霆：极响的雷，比喻震怒。比喻大发脾气，大声斥责。
9、(11)王国维：《人间词话本编》，《诗品人间词话》，哈尔滨出版社2007年第2版，第95~96页。
10、对第⑵段理解不正确的一项是()
11、梁史屋漏在上，知之在下。史照通鉴疏引谚
12、2022届上海市奉贤区高三二模语文试题(线下)
13、A.甲)处B.(乙)处C.(丙)处D.(丁)处
14、解释：头发直竖，把帽子都顶起来了。形容极度愤怒。
15、本题考查学生分析文章写作思路结构的能力。
16、A．第一个“胡然乎”以反问句对当地官员重修象祠的做法表示不满。
17、声声慢·雪后上元寄武汉诗友
18、(8)张戒：《岁寒堂诗话》卷上，见丁福保辑《历代诗话续编》，中华书局1983年版，第452页。
19、理论依据：汉字是形音义的结合体，词是音义结合的产物。所有的词都以具体的词义作为它的内容，都以规定的语音作为它的外在形式。因此，一个词的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。所以，我们可以通过朗读时语音的不同来判断词义间的差异。
20、淮南民歌《汉书》：淮南厉王长，高帝少子也。废法不轨，文帝徙之蜀严，道死，民作歌云。下杂录歌谣。一尺布，尚可缝。一斗粟，尚可舂。兄弟二人不相容。颍川歌《汉书》：灌夫不好文学，喜任侠，重然诺，诸所与交通，无非豪杰大猾，家累数千万，食客日数十百人，陂池田园，宗族宾客，为权利横颍川，颍川儿歌之。颍水清，灌氏宁。颍水浊，灌氏族。郑白渠歌《汉书》：汉大始中，赵中大夫白公奏穿郑国渠，引泾水溉田，民得其饶，歌曰：