先再然后造句(篇一)
1、桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
2、因为他病了，所以没有上学!
3、“先有语言，才有语法。”这句话开始不是我说的，是我的师傅老杨说的。
4、很多学生会对于“二”和“两”分不清楚，他们会问我什么时候用“二”，什么时候用“两”？刚开始，我自己也没有考虑过这个问题，因为从小到大，我们都这么用，没有人告诉我们为什么。
5、同步课程指导，经典内容拓展
6、只要你需要，我就帮助你。
7、小语推荐(点击可阅读):
8、如用比拟词造句，就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
9、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
10、这么好！那我肯定要砍价！
11、早晨，我漫不经心的走在路上，突然，看见前面有人在抢劫，我先是马上冲过去，想制止他，谁知他抢了东西拔腿就跑，我就又狂追不舍，后终于追到了，然后我就把东西交给原主了
12、早上，我先穿衣，再刷牙，然后洗脸，后再吃早饭。
13、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
14、先将所有信息汇总到一起，再进行有序的分类，然后找出有用的信息就可以得到答案了。
15、对于文学经典，我们不能只是草草的浏览一遍。
16、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为四十分贝时，传到房间里就只剩下十二分贝了。
17、只有不断努力，才能有美好的明天！
18、5我先做语文功课，再做数学功课，然后在做英语功课。
19、用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。
20、早上，我先刷牙，再挤牙膏，然后刷牙，后洗脸。
先再然后造句(篇二)
1、首先分析用于造句的“材料”。“先……再……然后……”，属于复句的关联词语，说明这句话必须是复句，少由三个分句组成。这一组关联词由时间顺序副词构成，表示几个分句之间是承接关系。然后，根据“材料”的性质，可以造出很多符合要求的句子。例如：
2、造句四：下班后你先来接我，再和我一起做晚饭 ，然后我们共进晚餐 。
3、别忘了文末(点赞)和(在看)哟
4、老师组织劳动,同学热情很高,我们先把地扫了一遍,接着又拖了一遍,然后又把窗户擦的很干净,后擦了黑板
5、 我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，后再洗漱睡觉
6、小猴子只是先用爪子试探了一下，接着又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，然后狼吞虎咽地吃起来，后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的。
7、星期天，我和小伙伴相约放风筝。我先拉住风筝线，接着我叫小伙伴拉住风筝的尾巴跟我跑，再连忙拉着线逆风而行，然后一直往前冲，不能停下来，要等风筝在空中稳定住了，后才能停下脚步，继续放线。哈哈，我的老鹰风筝威风了，它在空中展翅翱翔着！
8、孩子的"潜能对照表"，千万别埋没了Ta的天赋！
9、远处是几个农村，丛树和屋舍密集重叠，大有郁郁葱葱的气象。
10、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
11、先把图样画好，再涂上需要的颜色，然后用剪刀剪下来，就可以贴在展板上了。
12、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
13、我们班同学能和谐相处，气氛十分融洽。
14、我问：那小朋友们有啥本领吗？
15、在平时学习时应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。
16、既然你来到了学校，就要认真的去学习！
17、列车员说有不清楚的事可以随时向他咨询。
18、家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，可以引导孩子，在课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。带有感叹号的句子就是感叹句。通过熟读体会不同的句式语气，对孩子的语言表达大有帮助。
19、先写作业，然后才能出去玩。
20、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
先再然后造句(篇三)
1、自从被妈妈教育以后，米小圈再也不敢做先斩后奏的事了。
2、例句：那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。
3、 我先穿上实验服，再戴上，然后把水注入浓硫酸中，再观察现象。
4、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
5、作为家长或老师，一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句，和精彩片段。低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。
6、曹操率领着30万大军,浩浩荡荡地向南进发。
7、“了又”也是“乐又”。90后乐于吐槽自己，也愿拼搏向前，在拼搏与吐槽中寻找乐趣，为自己加油。在“又”中找到快乐，体会属于自己的“了又”。
8、我开始先做出一个圆柱的底部，再做出四个独立分隔的柱身，然后再在基座部分用一些装饰物来修饰出多利安式柱子的风格。
9、这段文字太精彩了，你要是只浏览一回的话，是不会品到它的妙处的。
10、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
11、我在教学过程当中，也常给学生们讲，在我念初中的时候，学习冠词，有说到西洋乐器前永远➕the，而中国的乐器前面是不能加定冠词的，强调只有西洋乐器之前才可以加the。而在现在人教版的初中课本当中，也出现了playtheerhu(二胡)。
12、老师刚一宣布这条消息，教室里顿时沸腾起来。
13、远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
14、对，就是这样！没毛病！
15、生：我会游泳、画画、写书法，真用功！
16、水稻之父袁隆平为祖国的农业发展做出了杰出的贡献。
17、用“好像……就像……”造句。
18、老是每天都会认真备课，目的是为了让我们每个同学都能听明白。
19、多理解词语，多积累词语
20、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，刻苦。
先再然后造句(篇四)
1、你说话的时候如果婉转一点别人就能接受了。
2、四年级语文造句专项练习
3、小明生病这几天小红天天给他补课，小明十分感激她。
4、我很感激这位叔叔长期以来对我的无私帮助。
5、句子举例：考试时我先写名字，再写学号，然后才开始答题。下面继续举几个例子：放学后我先整理书包，再收拾桌子，然后才离开教室。放学回到家我先做作业，再检查，然后才去玩。吃饭的时候我先拿起碗，再拿起筷子，然后才夹菜吃。打扫卫生的时候我先扫垃圾，再拖地，然后才倒垃圾。拓展资料：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
6、用“已经”造句。
7、因为九月初九又是重阳日，所以人们就把这一天叫做“重阳节”。
8、先再然后后造句如下：你们先别着急，再考虑一下，然后想出一个两全其美的办法，后告诉我们就行。用先再然后后造句例二：渔民们先把渔网拿出来，现把它织补好，然后把网放在船上出海，后会满载一船鱼货而归。
9、这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。
10、我们是少先队员，也是优秀的小学生。
11、中午，我一边吃饭一边听歌曲。
12、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
13、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
14、不管同学们怎样反驳，我都坚持我的观点是正确的。
15、走进教室，我先坐下，再放好书包，然后掏出书，后学习。
16、既然你认识到自己错了，就应该立即改正！
17、我一边听音乐，一边写字。
18、用“一件件”造句。
19、小学二年级语文汉字书写规范—笔画
20、我现在努力学习的目的是为了长大为祖国做贡献。
先再然后造句(篇五)
1、乐队演奏的美妙和谐的乐曲声令我们陶醉。
2、之所以……是因为……之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
3、人生由一次次的开始与结束组成，从开始的一声啼哭，到后的离去，中间穿插着无数的“了”与“又”。“了又”是一种自嘲，在永不停歇的脚步中给予自己的鼓励。
4、旅客到了火车站不知怎么买票，可以到问事处咨询一下。
5、在骑车时，先慢骑几分钟，再快骑几分钟，然后再慢，再快，如此交替循环锻炼，可有效地锻炼人的心脏功能。
6、不管你什么时候来到植物园，都能看到一片郁郁葱葱、生机盎然的绿色植物。
7、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)
8、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。步骤二：提示这个词语是什么意思？
9、小明放学后，先写作业，再吃饭，然后再去找小伙伴玩。
10、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好宝宝！
11、从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。
12、我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
13、用“有的……有的……还有的”造句。
14、步骤二：提示“连忙”是什么意思？
15、是……是……童年的时光是快乐的，也是短暂的爸爸妈妈是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
16、先把水烧开，再把放饺子下去，然后捞起来，后把它吃掉。
17、不要急，先把题目看一遍，然后回想一下课本里的相关知识，接着尝试着解答，实在回答不出来，我们才去求助于他人。
18、之所以我成绩好，是因为我认真学习。
19、如果记得‘曹冲称象’这个故事就明白老师的用意了。
20、既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。