教育励志名言(前二十句)
1、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
2、知识不是某种完备无缺，纯净无瑕，僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
3、这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。
4、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
5、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。
6、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。
7、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
8、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
9、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
10、人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。
11、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
12、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣：
15、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。;受教育的励志名言
16、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
17、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
18、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
19、一个困苦、卑贱、为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。——莎士比亚
20、宽容不是姑息，迁就，放任，而是严格要求下的理解尊重。
教育励志名言(前四十句)
1、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
2、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
3、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
4、在所有批驳家中，伟大、准确，蠢才的是时间。——别林斯基
5、家教宽中有严，家人一世安然。
6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
7、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
8、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
9、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
11、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
12、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
13、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
14、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
15、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
16、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
17、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
18、生当作人杰，逝世亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
19、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
20、 教育就是服务，是学生的服务
教育励志名言(前六十句)
1、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
2、顽强的`毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯
3、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
4、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
5、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。
6、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
7、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
8、“实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”
9、为这位给家长带来“麻烦”的校长点赞
10、瓜是长大在营养肥料里的甜，天才是长在恶性土壤中的好。——培根
11、教育儿童通过周围世界的美，人的.关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
12、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
13、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
14、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子可谴责的行为。
15、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
16、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
17、 和谐诚信 求实创新
18、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
19、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
教育励志名言(前八十句)
1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
2、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
3、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
4、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
5、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
6、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
7、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功以不舍。——荀况
8、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
9、三十而立，这个“立”字首先是内在的立，然后才是在社会坐标上找到自己的位置。三十而立就是建立心灵的自信。三十而立不是通过一个外在的社会坐标来衡量你是否已成功，而是由内在的心灵标准衡定你的生命是否有了一种清明的内省，并且从容不迫，开始对自己所做的事情有了一种自信和坚定。
10、教员不是拿所得的结果教人，要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
11、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
12、教师大的幸福就是看到孩子们在成长!
13、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
14、这句话是教育者严于律己的态度
15、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
16、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言。他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会，一起来读读！
17、有自己的一技之长，教学本来就是自己的谋生手段，如果吃不好穿不暖，甚至病怏怏的，怎么可能有一个良好的状态去教授学生？为什么一定要将教师框架于“清贫”之内呢？这难道不是对教师的一种道德绑架吗？
18、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
19、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
20、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一句被曲解的“名言”
教育励志名言(前一百句)
1、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。——李大钊
2、创业要找合适的人，不一定要找成功的人。——马云
3、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
4、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
5、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
6、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
7、这一秒不放弃，下一秒就有希望!坚持下去才可能成功!具有教育意义的励志名言4我觉得我是亿万富翁并不是因为我的钱很多，而是因为我的要求比别人少
8、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。
9、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
10、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
11、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
12、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
13、余民强在三次登门家访后，周某的父亲总算答应见他一面。见面后，余民强介绍了周某在校的情况，并恳切要求配合教育。
14、 责人之心责己，恕己之心恕人
15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
16、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。
17、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。
18、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
19、有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
20、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。