求知欲(篇一)
1、经验证明：教师表现出来的强烈的求知欲，会对学生发生潜移默化的作用，助长学生求知欲的发展。此外，通过其他途径和措施培养学生正确的学习动机也有助于求知欲的激发和培养。
2、“那你觉得你现在知道的多吗？”我接着问他。
3、(判断)你搭的桥总是会断，哪里是难搭的呢？
4、对孩子来说，好奇心出自天性。他们通过模仿和尝试，扩大对世界的认知。
5、(命名)来细数一下都有什么形状？
6、Magnus的臆想是农场，Siggi建了一个灯塔。
7、2018年第二十七期(总第202期)
8、在线学习的兴起，也让关于教育和学习方法的种种假设越来越容易得到检验。继续阅读今天的第二篇推送《MOOC归来》，了解更多
9、青年的朝气倘已消失，前进的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。——穆勒
10、这种类型的人具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能。其典型的职业包括科学研究人员、教师、工程师等。
11、好奇心是学习者的第一美德。——居里夫人
12、为了能在知识王国内实现一切目标，人们不得不作出超越现实能力的允诺。尼采(德国哲学家)
13、我就给他画了一张简略的示意图来表示。
14、其二那就是发觉事物不同点，蒙娜丽莎的微笑之所以能够得到很多人的尊崇和仰望，就是以内“横看成岭侧成峰”，在不同角度都可以展现出自己的美从而被人发觉，这是保持求知欲的很重要一点，而我们所做的就是发掘事物的不同点！
15、(联想)在学校的那本农场书里有这里没有的东西吗？
16、谁不想做一个爱吃的瘦子呢？(香港好吃餐厅推荐)
17、好奇心是智慧富有活力的持久、可靠的特征之一。(塞缪尔约翰逊)
18、“那么，人们是通过什么样的方法测试不同地层的年龄呢？”我再一次追问。
19、比如，我在从“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”讲到“拼死吃河豚”的时候，他就要我帮忙给他搜一下“河豚”的百度百科，让他看看那个“秒懂百科”中关于河豚的介绍，想进一步了解河豚这种动物。
20、随心所欲是指随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么，现多含贬义。随：随着；欲：想要。
求知欲(篇二)
1、(识别)这块板子上你放了什么颜色？
2、ByPaulKalanithi
3、只有一个正确答案的问题
4、求知欲和好奇心是我们为宝贵的财富，没有求知欲的驱使，我们学到的只是死知识，我们把各种条条框框装进大脑里，不会学以致用。这样学习到的知识，也是容易被遗忘的。
5、认识到困难或难题的存在，可能就是认识上令人不满意的现状，它能够激励设想的产生。不具好奇心的人很少受到这种激励。——贝弗里奇
6、这也是为什么在《孩子爱问》动画视频课里，大部分是围绕科学活动来开展的。
7、谁出门远游既有补于自己又有益于他人，谁就堪称哲人;然而谁只是受着好奇心的驱使而在外一个国家一个国家地游玩，那和流浪又有何二致。——哥尔德斯密斯
8、不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。弗莱明(英国细菌学家)
9、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
10、无所学，则无所知。J．豪厄尔(英国艺术家)
11、(哥哥没有找到硬币，拿了等重的棋子)
12、通过这个小实验的演示，孩子就会发现，三个人一起玩跷跷板也是可以保持平衡的，只要找到相应的平衡点，而这个平衡点会和重量相关，越重的那头越要向中间的支点靠拢。
13、◎求知欲qizhīy(1)(appetite)∶强烈要求得到满足的欲望它使人们熟悉了亚里斯多德逻辑学的方法和概要并增强了他们的求知欲(2)(thirstforknowledge)∶探求知识的强烈欲望英文翻译thirst(craving)forknowledge，希望你能采纳谢谢啦
14、比如当孩子在公园玩跷跷板，如果孩子问“三个人一起玩跷跷板怎么能够保持平衡”呢？
15、人工智能与自动化时代，传统教育模式逐步失效，终身学习成为必须。但新型教育平台先惠及的往往是那些已经拥有多数资源的“赢家”，这会加剧而非减轻社会的不平等。怎样让新的学习方式真正帮助到那些需要帮助的人，令终身教育成为人人有份的新常态？
16、这一系列的问题和早期数学思维很相像，主要是了解事实和知识点：什么，多少，颜色，形状，方位，长短。关键词，识别、命名、回忆、重复......
17、因为孩子在生活中提出的每一个科学问题，都是基于他们所看见的事物，和身边的一些现象，这说明孩子正在在尝试“观察和发现”。
18、其实在搜“河豚”这个关键词时，页面就自动跳到“河鲀”这个页面上来了。不过，当时我没有太在意，“河豚”是一个多义词，第一个词条就是“河鲀”的别称，还有其他几个词条。
19、人的一种内在的精神需要──认知的需要。人在生活、学习和工作中面临问题或任务，感到自己缺乏相应的知识时，就产生了探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向。
20、(说明)农场的动物是怎么在黄黄的地方喝水呢？
求知欲(篇三)
1、实际上，在学习中，内外动机并非彼此孤立，而是可能并存的，有些人外在动机多些，有些则刚好相反，而且两种动机之间也可能互相转化。
2、每个学堂包都用生动形象的图画，把原本复杂深奥的知识简明化，让孩子一下子进入场景。不仅是孩子，大人看了都超喜欢，心都要萌化了。
3、放轻松吧，量力而行。问问题不是划清单，停下来让他们想想，也许你会碰撞到更激烈的火花。
4、孩子初的好奇心只是一粒小小的种子，能否生根发芽，开出智慧的果实，取决于父母是否“维护孩子的好奇心，发展孩子的好奇心”。
5、(找相关)要搭农夫，我们都需要什么材料？
6、问高阶问题的风险在于，我们把孩子推离他们的「舒适圈”。就连我们自己，在面对挑战也难免有突如其来的挫败感，而在搭积木轰然倒塌，或者橡皮泥没有变成他想象的样子时，缺乏情绪管理能力的他们随时都会崩溃。
7、其实科学思维的本质就是发现事物之间的因果关系。孩子通过发现现象、提出问题、探究寻找答案、再进行拓展性思考，这是多么的思维路径，它可以帮助孩子建立思维模式，让孩子学会高效处理自己在生活中接触到的千千万万的信息，并能够更快速地习得重要的知识。
8、然后再在一边加上一枚硬币，发现尺子会向有两枚硬币的那头倾斜，可是当把那两枚硬币同时往中间移动后，就又会找到一个平衡点让它们重新恢复平衡。
9、说到求知欲，自然就想到我们这一代教育的失败。
10、近大卖的电影《COCO》《与神同行》都是在讲这些。coco很温馨，但是与神同行确实是缺乏创新，格式刻板有抄袭《鬼怪》的嫌疑。
11、 求知若渴 知：知识。探求知识像口渴想喝水一样迫切。形容求知愿望十分迫切。
12、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。
13、而反观我们的学生，为了让他们长得更快，在很短的时间内，我们强压给他们的东西太多了。不但到了填饱肚子的水平，而且给大大地吃撑了，消化不了。自然后面再好的任何“食物”也都不会引发他们的任何兴趣了。
14、如果我们直接丢标准答案给孩子，就等于直接忽略了孩子前期的思考，省去了科学启蒙关键的思辨性，也扼杀了孩子的潜在表达。
15、对于孩子提出的问题，好的解答方法是陪孩子通过一些小实验和孩子一起去“找答案”，这比纯粹的口头答案更能让孩子理解。
16、有了大学教育的体验，再去反观美国学龄前儿童的教育，就更有助于自己看到教育理念的全景。为什么身边从小受过西方教育的成人，总能有很多靠谱的主意，甚至有能辨别谣言的能力呢？
17、常人因肉体的贪欲压倒精神而不可救药，学者则因精神的贪欲压倒肉体而不可救药。利希腾贝格(德国作家)
18、这篇文章我在一年前用kapla积木片写过一次，之所以再写一遍是为了更好地理解归纳，这六种提问方式要完全内化是需要很长的一段时间，如果大家在陪玩过程中把自己的问题记录下来，便可以加快这个进程。
19、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——前苏联教育家苏霍姆林斯基《教育的艺术》
20、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——弗朗西斯培根
求知欲(篇四)
1、跟别人聊天，长篇大论一大堆，别人也不知道你讲的是什么典故；
2、所有的人，生下来就希望懂得一切。亚里士多德(古希腊哲学家)
3、为了改良自己和别人而离开国家的人是个哲学家，但被好奇心这个盲目的冲动所驱使，从一个国家走到另一个国家的人只不过是个流浪者。——英国诗人哥尔德斯密斯好奇心名言
4、求知欲是对学习、了解、掌握新知识的渴望，也包括探索未知的欲望。在心理学上，也可称为求知动机。在现实生活中，当一个人发现自己与他人的知识经验、已知的信息与未知的信息之间差距过大或未知的东西正是自己的兴趣所在时，便会在内心产生一种心理上的失调，因而也就形成了要尽快地消除这种不平衡状态的需求，从而萌发迅速行动，采取某种适当的方法重新获得平衡的愿望，这就是求知欲。
5、好奇心是学者的第一美德。——居里夫人
6、职场和工作中都常常洞察不到别人的情绪，隐隐听说自己被评价情商低，却不知道为什么；
7、过气的秋刀鱼，和过期的求知欲，有点谐音,过气的秋刀鱼，不新鲜了。但是求知欲，不会过期，永远都是新鲜的。告诉人们，要永远保持旺盛的求知欲
8、高阶思维模型是一个放诸四海而皆准的方法论，而且可以运用到方方面面，无论你今晚要读绘本、陪玩开放性的玩具或零碎儿，又或者面对着日常生活中的大大小小的育儿问题。
9、By：BryanStevenson
10、我在波士顿读研的时候，课堂上教授从来都不派发打印的课件，作为一个更倾向照着文字和材料来思考的人来说，这一点不习惯。有一天我和教授提了意见，而他的反馈是，比起现成的框架，用自己的语言和理解把内容记下来，更有助于让知识内化。
11、JustMercy:AStoryofJusticeandRedemption《正义的慈悲：美国司法中的苦难与救赎(中译本)》
12、交往的前提是大家都有获得。上周日的爬山从反馈看大多都很喜欢的。
13、其实出现这样的情况很普遍，这是因为孩子们的思维是具象的，很多时候他们需要用眼睛“看答案”，而不是单纯地用耳朵“听答案”。特别是孩子们的认知有限，用语言表述出来的答案对于他们来说，很多时候就是云里雾里的一个想象。
14、在这种情况发生时，建议降低级别去问，问到他能轻易掌握的那一个级别，待天时地利人和，再考虑进阶。
15、当我们怀着追求某个问题答案的强烈好奇心和求知欲而去学习时，我们获得的每一点知识都会让自己感到快乐和满足，从而更加乐于追求越来越多的知识。因此，可以这样说，好奇心和求知欲是我们主动学习的两大法宝。
16、B(试题解析)：这道题讨论了学生的求知欲和表现欲与课堂教学发展的关系，即认识的欲望与教育的关系。需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是人脑对生理和社会要求的反映。“需要”侧重于社会要求。“欲望”是一种内在的驱动力。由题干中“求知欲”可知第一个空应选“欲望”，教学是一项活动，教育在广义上包括教学。所以，第二个空应选“教育”。即B项。
17、但是，只靠求知欲还不能取得良好的学习成绩。如果我们仅仅对特定的知识有特别强烈的求知欲，则不一定有利于知识的全面掌握。
18、不知道在给学龄前孩子做家庭早教启蒙时，大家有没有发现：科学思维能力是孩子天生渴望拥有的能力？(当孩子总是把“为什么”挂在嘴上的时候，其实就是在督促我们帮助他们发展这一能力了，孩子天然地希望自己变聪明呢)
19、原来，这个“厌”字初写作“餍”，也就是“吃饱”的意思。孔子能学而不厌，是因为孔子有一种主动求知的精神，能够“好古，敏而求之”。越是有知而越觉得自己无知，在精神上永远保持一种饥饿感，因此才会不断地进取，不断地探索。
20、 困知勉行 困知：遇困而求知；勉行：尽力实行。在不断克服困难中求得知识，有了知识就勉力实行。 出处：《礼记·中庸》：“或生而知之，或学而知之，或困而知之，及其知之一也。
求知欲(篇五)
1、好奇心是智慧富有活力的持久、可靠的特征之一。——塞缪尔约翰逊
2、好奇心是学者的第一美德。(居里夫人)
3、趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。
4、(这个思维模型没有划分参考年龄，而是根据每个孩子的自身情况逐渐进阶)
5、遗传和环境对于求知欲同样重要，遗传决定了脑皮层神经细胞的数量，而环境决定了这些细胞之间的联接。求知欲作为一种先天的潜在本能，其后天能否得到强化和大化的发展，和环境有着密切的关系。有利于求知欲发展的环境，对孩子的生理和心理也会起到积极的促进作用。
6、好奇心是学者的第一美德。——法国物理学家、化学家居里夫人
7、所谓内在求知欲，就是我们有意识或者潜意识地运用已学过的知识进行推理、接受新知识，有意识或者潜意识运用知识进行学习，在此过程中找到动脑的感觉和自己智慧的存在，从而强化了能力的培养，意识的形成，心理感受到付出和回报的之间的平衡，感受到知识的作用，领悟到学习的真谛，从而发自内心地想拥有更多知识的欲望。
8、君子喻于义，小人喻于利。——孔丘
9、“因为他什么都不知道啊，什么对他来说都新鲜啊！”儿子刚经历过这个阶段，他这是切身的感受。
10、当儿子点开“秒懂百科”的视频，我在沉思下一步该怎么教他时，不经意中听到视频中有这样一句解说词：
11、好比说搭高的积木轰然倒塌，孩子挫败开始扔积木，我们的第一反应都会是「停！不能扔！」，可是这么说根本不能帮助他排解自己的生气呀。当我们把眼光放到正面的事情上时，待情绪稳定时，再问「你看起来好生气啊！你能告诉我为什么吗？我们怎么搭下次就不会倒呢？」
12、对坏事的好奇心是一种可诅咒的毛病，是从一切不洁的接触中产生的。——法国作家缪塞
13、听到这句话，我就一愣神儿，怎么河豚不是鱼类吗？怎么又变成哺乳动物了？我问儿子，你刚刚在听解说的时候，有听出什么不大对劲儿的地方吗？
14、求知欲强的，总是用好奇的目光看周围的一切。观察力强的人，周围发生一丁点变化，他都知道。这些人就像特工，
15、自我鼓励。用某些哲理或某些名言安慰自己，鼓励自己同痛苦、逆境作斗争。自娱自乐，会使你的情绪好转。
16、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
17、希望这套科学思维活动书能够帮助我们彻底避免科学启蒙的三个误区，也希望它能让我们不再因为畏惧科学的“难”而放弃让孩子去接触。
18、获得知识就如同获得金子这种珍贵物质一样，也是需要聪明才智的。
19、这些问题的延伸就是让孩子从一个点去进行扩散，而科学探究主要的重点就在于，让孩子自己的旧经验为根基进行新经验的延展，促进孩子对新经验进行整理以及问题解决。
20、三八妇女节说说和“女”有关的汉字