一年级用连忙造句
1、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
2、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。(一年级用连忙造句)。
3、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
4、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
5、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
6、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
7、王员外下车时，李小二和几个伙计连忙打拱作揖，上前问安。
8、一( )手 一( )书 一( )牛 一( )路
9、前____ 冷____ 快____(一年级用连忙造句)。
10、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
11、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
12、让孩子轻松爱上阅读，从这20节绘本课开始！
13、所以剧组连忙召唤了一位牙医来补救这位女星的门牙豁口。尽管在镜头中我们看到是客串演员演的牙医帮助贝蒂解救她那卡住的牙套，但实际上的确出动了牙医。
14、皮：皮革皮肤皮包皮棉皮毛皮货皮球封皮书皮顽皮胶皮
15、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
16、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
17、突然，有人推开了房门，我连忙闭上眼睛，妈妈见我睡着了，给我盖了盖被子，小心翼翼的关上了房门，走回房间了。
18、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
19、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
20、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
21、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
22、傍晚，我再也不怕小鸡了，于是我大摇大摆地走了过去，小鸡也不怕我了，连忙跑过来抢小米吃。
23、我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
24、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
25、猛然，记起了给妈妈买的旅游鞋，连忙打开了鼓鼓囊囊的运动包。
26、麦铁杖跨步走出了伙头军的营地,翻身上马,身后的几个老亲兵和亲兵队连忙跟了上去。
27、常常：王二小常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
28、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
29、我连忙跑过去，只见它的右翅仍在不停地拍动，而左翅却纹丝不动。
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31、理解词义理解词语表达意义，明确词语的运用范围，分清词语的感情色彩。
32、老师提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……老师肯定了他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
33、听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了。
34、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
35、开:开幕开花开除开支开车开水开车开封开学开办开采
36、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
37、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
38、释义：赶紧；急忙：老大娘一上车，乘客就连忙让座。
39、一日公交车一男子昏睡，醒来见面前有一老人站着，连忙起身让座，老人连呼“不用，不用了”但是这男的还是强行把老人按在了座位上不让他起来，这是车子开离了站台，老人骂道“你干什。
40、她是如此鲜艳夺目，我不禁打了个愣怔，连忙把眼睛转向别处。
41、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
42、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
43、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
44、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)
45、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
46、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
47、我惊愕失色连忙闪躲，几乎要摔下崖去，却被人用手拉了回来。