学生尊重老师的名言
1、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》意思是说,学习主要的是尊重老师。
2、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
3、“我也想表扬一下孙妈，这段时间总复习很疲倦，孙妈让我们可以自己找一个舒服的位置和姿势，只要专注度高，形式不重要。这种又体贴又有用！”
4、师者所以传道授业解惑也，人应该学会尊师重道。
5、“学高为师，身正为范。”这就要求教师为人师表，不仅要有广博的知识，更重要的是要有高尚的师德。教育的“人性化服务”是当前一个新的教育改革，“人性化服务”就是要求教育者要尊重学生。“适应学生的教育是好的教育”。人性化的教育服务，要求教育者充分尊重学生的主体地位，尊重学生的情感、需要及意志，相信学生的潜力和发展学生的潜能，真正视学生为主体，“以人为本，以学生的发展为本”。著名的教育学家朱小蔓教授认为：教师应该以尊重学生的态度和方式与学生民主平等地交往。(借助教育家名言、现代教育理念及要求，点题“尊重学生”)
6、要想知道孩子的世界是什么样子，得和孩子的视线在同一水平线上。
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
8、► 2地教资准考证打印延迟，4地考试推迟！
9、点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。
10、师者，所以传道、师以质疑，友以折疑，授业，解惑也。——唐。韩愈(学生尊重老师的名言)。
11、《吕氏春秋.劝学》：尊师则不论其贵贱贫富矣。
12、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
13、 你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
14、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
15、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》
16、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
17、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。—爱因斯坦
18、这句“教育名言”被列在坑教师的榜首，折射出当前教师的工作环境之难。在当前的教育评价体系之下，学生是要按成绩高低排出名次的，一个班、一个年级总会有后一名，那么，怎么消除这后一名？老师有能力消除吗？
19、14)三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》
20、尊重学生的骄傲。(分论点2)教育是一项“危险”的事业，也许教师曾经引以为豪的做法，在今天却能伤害学生的心灵。很多的时候，教师多次强调的知识点全被学生忘记了，而不经意的言行却像一把小刺刀深深地刺在孩子们稚嫩的心上。学生有很多在成人看来不值得骄傲的“骄傲”。有的是他经过努力掌握了一个知识点，尽管他暂时的考试成绩不理想；有的是他经过努力攻克了一个小“难关”，尽管他还有许多难关……这时，如果教师不能看到他的这些骄傲，不能和他一起分享，学生的自我尊重的需要得不到满足，那么他就不能发挥大的潜能来投入学习活动。教育者应善于发现他们的骄傲，尊重他们的骄傲，和他一起骄傲，这样，他才会真正把教师当作他的朋友，才会尊重教师的意见。否则的话，你伤害了他，他的内心就会有一块小的沙漠，需要你付出很多很多，才会有一片小小的绿荫。(通过假设反面论证，分析总结出正面结论，对分论点进行论证)
21、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
22、 你敢于向老师(教材)提出个人见解，了不起！
23、 只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！
24、13)尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
25、 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自我的志向自我的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去钟爱儿童和尊重儿童。――前苏联教育家心理学家赞科夫
26、月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。——泰戈尔
27、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
28、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
29、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光。
30、这样的“教育名言”，往往是在某个语境中出现的，比如，针对传统的“棍棒教育”、对学生人格不尊重、教师体罚变相体学生等，强调要实行“赏识教育”，但却逐渐脱离，将其“化”。
31、尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让生命积极互动;开放，让人人收获精彩。
32、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这份责任、信念与严格要求，让许多教育者创造了“教育奇迹”，这在古今中外的教育实践中不乏生动的案例。因此这句话不能简单地否认，而应该承认它有一定的真理性：不要轻易对任何学生丧失信心。但是，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
33、 你不是聪明的，却是有灵气的，相信你将来一定有所成就！
34、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光。
35、 分校地址：长沙市中南林科大正门橙子酒店旁(肯德基入口)2楼206
36、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。晋.葛洪《勤求》
37、在办公室里，孙老师对待徒弟就像对待学生一样：“来来，乖乖，你看，这个目标叙写，应该是这样写的，你需要通过什么方式来达成什么目的……”
38、 分校地址：岳阳市岳阳楼区泰和商业广场9楼(沃尔玛楼上)
39、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。
40、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。--(德国)歌德
41、点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
42、尊重人才，培养人才，是通用电器长久不败的法宝。——杰克·韦尔奇
43、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基
44、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
45、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
46、尊重学生，一个眼神，一个手势，一句话语都饱含着教育者对学生的无限尊重和关爱。让我们都举起自己的右手，神圣地宣誓：“尊重学生是我们应该遵守的职业道德！”(以“宣誓”的独特方式重申论点，加以强化，实质也是作者的表态)
47、 分校地址：邵阳市大祥区戴家坪翠园小区新9栋华图教育
48、教师是太阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯
49、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。
50、6)国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
51、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而强烈的、持久的则是在个人尊严上。―――约翰高而斯华馁
52、(纽约商人)某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱，不一会儿，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。”
53、 任何事物，凡是咱们在那里面看得见依照咱们的理解应当如此的生活，那就是美的；任何东西，凡是显示出生活或使咱们想起生活的，那就是美的。――俄国作家车尔尼雪夫斯基
54、 分校地址：常德武陵区武陵大道103号汤臣万豪酒店五楼(华天酒店对面)
55、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。
56、(解释)： 门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
57、只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。--(法国)卢梭其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。--(中国)孔子
58、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。
59、(出处)： 《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”
60、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
61、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
62、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
63、师道既尊,学风自善。康有为《政论集.在浙之演说》
64、不要用所谓的“教育名言”来指挥教师，少对教师的教育教学指手画脚。要提高教育质量，让孩子们享有好的教育，应该落实学校的办学自主权，建立现代学校制度，同时，要依法保障教师的待遇和教育权利，对教师的管理和评价要实行专业同行评价，尊重教师的教育自主权。
65、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
66、13)人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
67、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
68、如果政府部门官员说这句话，必须警惕这是在推卸对教育的投入责任。要办好教育，必须建设的教师队伍，而吸引优秀人才从教，就必须拿出有市场吸引力的薪酬待遇，指望用极低的薪酬，吸引优秀人才选择清贫选择奉献，这是反市场规则的。结果自然可以想象。
69、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。
70、(张良拾履)汉高祖刘邦的重要谋臣张良，传说他闲暇时在桥上散步，有一位老年人，身穿粗布短衣，走到张良待的地方，把鞋子扔到桥下，对张良说：“小子，下去拾鞋。”张良猛然一惊，真想揍他，一见如此大的年纪，就给他拾了鞋。老人要张良替他穿上，张良既已为他拾鞋了，也就跪下来为他穿鞋。穿好后，老人笑着走了。走了1里远，又返回对张良说：“你这个孩子很可以培养，过5天，天一亮你来等我。”过了5天，张良来时，老人已先到，批评他说：“和老人约会，怎么能迟到？过5天，你再来等我。”第二次，张良又迟到了。第三次，他半夜就去了。老人很高兴，送给张良一部书，并且告诉他说：“读了这部书，就可做帝王的老师了。后10年你会发迹。13年后，你会在济北遇到我，谷城山下有块黄石就是我。”天亮后，张良一看，原来是一本兵书，叫《太公兵法》。张良得到这本书后．认真阅读，终于学到了运筹帷幄，决胜千里的本领。据传说，13年后，张良跟随高祖路过济北，果真在谷城山下看见一块黄石，张良取回它，并把它当作珍宝供奉，张良死后，就和这块黄石合葬在一起。
71、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》()
72、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》
73、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
74、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
75、20)尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
76、 把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
77、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
78、做的事越多，能力才能得到训练；主动、创造性做事可以让你出类拔萃。
79、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
80、令人不解的是，对于这么简单的道理，总有人会歪曲理解，认为对学生实施惩戒教育，是教师“无能”，只要教师做得好，孩子就不会有违纪违规。
81、要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。叔本华
82、?(创新篇)范文剖析+写作技巧+名言警句+名人案例
83、10)做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
84、点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
85、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
86、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。