草船借箭打一数字
1、周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”
2、难怪周瑜长叹一声,说了这样一句话:“(生读)诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
3、(1)从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。 ( )(草船借箭打一数字)。
4、诸葛亮是笑着说这句话的,让我们一起读出诸葛亮的自信、镇定。(齐读)诸葛亮在笑什么?这一笑表现了什么?小声诵读,仔细思考。(自由汇报)
5、(解释):三国时,诸葛亮出兵南方,将当地酋长孟获捉住七次,放了七次,使他真正服输,不再为敌。比喻运用策略,使对方心服。
6、我既没打退堂鼓,也没硬着头皮硬是开口借钱。我只是临时一看苗头不对,顺势就先关心起人家的家务事,先扮好我的和事佬!
7、②算好受箭方法:把船一字摆开,两面受箭(晓地理)。
8、处罚( ) 商量( ) 招呼( ) 嫉妒( )
9、读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解? 你还想了解哪些关于他们的故事?
10、(把船只用绳索连接起来,一字摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空隙,使受箭面积达到大。)
11、(5)诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来?出示:“曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:‘江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。’”
12、孔明曰:“为将而不通天文,不识天时,不知奇门,不晓阴阳,不看阵图,不明兵势,是庸才也。”
13、(1)(出示生字)学生认读生字,师指导正音。
14、(调度)管理并安排(工作、人力、车辆等)。
15、可见,诸葛亮方方面面都考虑得周密、滴水不漏,你们说诸葛亮神不神?(生齐答:神。)妙不妙?(生齐答:妙。)
16、 鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”
17、解释:用浅显易懂的话把深刻的道理表达出来(指文章或讲话)。
18、离开的时候,我的心里倒没有因为没借到钱而惆怅,反而很得意自己做了一件好事,让人家夫妻俩化干戈为玉帛,算是功德一件吧。
19、我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。
20、诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局,不计个人得失。
21、真正的草船借箭发生在赤壁战后、曹操进攻濡须口,孙权为了侦察曹兵情况,乘快船深入曹军水寨,曹军乱箭齐发,遂有草船收箭之说。
22、第一个事情叫(准备),第二个叫(连船),第3件事叫(受箭),第4件事叫(谢箭)。
23、课文开门见山,交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干,周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因,为故事的展开埋下了伏笔。
24、我常做一种自己称作“镜射”的思考训练,就是想象在别人眼中的当时、当刻、当地、当情境下的自己。究竟看起来是什么样子?给人什么感觉?是什么样的姿态?简单地说:就是想象“看见自己”。
25、五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。
26、第对东吴当地的气候变化是有所预估的,当天有雾足以挡住行船的踪迹;
27、(支援)用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
28、三更半夜要离开他家的时候,W才突然想起来问我的来意。我总共只说了三个字:“再说吧。”笑一笑就走了。
29、解释:指着鹿,说是马。比喻故意颠倒黑白,混淆是非。
30、(2)利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。
31、师:第二件事情重要的部分是。(生:诸葛亮草船借箭。)后是草船借箭成功了。周瑜说了一句话说,我真不如诸葛亮。一起说,(生:诸葛亮神机妙算,我真不如。)他就说先立军令状,再借箭,后终于认输了,对不对?好的,我们先来看立军令状。(出示)有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,周瑜说——生接读。
32、我发现,文言文的语言特点是简洁凝练,多为书面语;而现代文浅显通俗,富有表现力。
33、(军士擂鼓呐喊,既是为了造声势,又是为了让曹军明确射箭的目标和方向。)
34、(1)胆量很大;(2)谋划周密,安排巧妙;(3)不拍牺牲
35、第三部分(10):结果:诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。
36、假设网友变成当年的周瑜,草船借箭后再出挑战!诸葛亮该如何迎接挑战呢?
37、要先能看见自己,再试图理解他人,之后才能想象别人会如何对待自己。知己知彼只是一个学习过程,在达到“百战百胜”的境界以前,你还必须经过“思前想后”的这道履历。“思前想后”就是如果这般、即便那般、假如若是、反而于是,结果之前,一切可能。
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39、诸葛亮问鲁肃借了船和士兵,总共是20条船和600个士兵。这么一点人数怎么能够平白无故拿来10万支箭呢?诸葛亮在20艘船上放满干草垛,然后用布盖上,到了第三天凌晨的时候,诸葛亮带着鲁肃去取箭。
40、可视性:图文并茂,有些插图是作者亲自在故事发生地拍摄的。
41、“一字摆开”既便于行动,又不留空当,使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”,既是为了虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操军队的注意力,引曹军出来射箭,又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
42、诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
43、从“曹操的之江上的动静后,就下令说:‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中,我感受到诸葛亮________,曹操________。
44、 东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。诸葛亮奉命到孙权那里帮助作战。“草船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。
45、出处:《三国志·魏志·杜恕传》:“故推一心,任一意,直而行之耳。”
46、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?( )
47、口语交际一《走进他们的童年岁月》交际指导、范文 同步练习
48、诸葛亮下令把船掉过来,是为了能两面受箭,也为了保持船体平衡,便于箭满后顺风顺水返回,省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
49、答:起因:周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。
50、10万支箭20只船,每只船上有30个将士,船上一共有600名官兵,1000个草把子。把这些数据综合在一起,才能够实现数据分析。
51、弓箭诞生于约3万年前的旧石器时代晚期,它是冷兵器时代可怕的致命武器。弓箭由弓和箭两部分组成,其中弓由有弹性的臂和有韧性的弦构成;箭包括箭头、箭杆和箭羽,箭头为铜或铁制,杆为竹或木质,羽为雕或鹰的羽毛。射手拉弓时,手指上还有保护工具。
52、中国古代神话里有“后羿射日”的故事。在古典小说里,一方面有许多神箭手,例如吕布辕门射戟,薛仁贵三箭定天下,养由基百步穿杨,等等。另一方面,打不赢就放箭的例子也比比皆是,清代如莲居士的传奇小说《说唐》里的罗成虽武艺高强,终却陷于淤泥并死于乱箭。
53、周瑜:心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
54、(1)C(2)A (3)A (4)B (5)A (6)C
55、(神机妙算)惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。
56、请同学们自己组织语言,用几个词语来概括诸葛亮的才干。
57、语言描写,表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊,害怕曹军出来进攻,而诸葛亮镇定自若,成竹在胸。
58、出处:清·文康《儿女英雄传》第34回:“你这孩子,才叫他娘的‘狗拿耗子’呢!你又懂得几篇儿几篇儿。”
59、诸葛亮敢逼近曹军水寨,不是贸然行动,也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格,再者是利用大雾天气,让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”,不是他信口开河,而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动,所以才不费吹灰之力,借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识,也表现了他高超的军事智慧才能。
60、(3)“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”
61、白话释义:鸿论用浅显易懂的话把深刻的道理表达出来。
62、天还不亮,诸葛亮下令开船,并让军士擂鼓呐喊。曹操只叫弓箭手朝来船射箭。船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师,这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声:我真不如他!
63、简介:诸葛亮(181年-234年10月8日),字孔明,号卧龙,徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
64、(3)鲁肃答应了……回来报告周瑜,果然不提借船的事…… ( )