班训图片
1、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄
2、音乐是全世界各民族的共同语言。学生要积极参与欣赏名曲的活动，能从中感悟到之所以成为名曲的真谛。在中外名曲的鼓舞下，让学生在思想和理智上得以升华，使世界观达到高的境界。名曲欣赏，学校将统一安排在每天中午12：00—12：每月一曲。
3、五月底名著、名篇、名人、名言阅读知识竞赛。
4、班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。而班徽、班训是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，代表了一个班级的形象。作为班级特色的班训、班徽有助于学生对班级产生认同感和自豪感，从而形成爱班的良好氛围，促进班风和学风建设，培养和塑造集体主义精神和团队意识。
5、电气1603班班徽寓意为全班同学团结向上，努力学习，共同奋进。外环上半部分为中文名称“江苏大学电气1603”，下半部分为英文名称“JIANGSUUNIVERSITYDIANQI1603”。
6、(3)主题研修。每月一次定期集中，就各自班级文化建设的热点、难点问题进行沙龙、研讨。
7、班旗的背景是一条银色的龙。龙是中华民族的象征，是中华民族一种独特的文化凝聚和积淀。龙还象征着成功和幸运，象征着力量和奋发的精神。而两边的“Wearedragon，Devourallthings”代表着我们班的每位同学都是朝气蓬勃，龙气冲天的有志青年，同时又希望我们可以有龙的精神和力量，勇于挑战，不畏艰险。
8、著名儿童文学作家黄蓓佳在参加我区“书香伴成长”的风采展示现场，听到实验小学一个孩子已经读完上千本的书后这样说到：“一个孩子脚下垫上10本书，表明他已经掌握了通向成人世界的密码；一个孩子的脚下垫上100本书，他就可以和成人一样平等对话；一个孩子的脚下垫上1000本书，他的精神世界该是怎样的强大！”(《如何营造书香校园？——以阅读为主线，编织理想教育的新天地》)
9、“真做新教育、不做表面文章，贴近社会和学生实际，创造显著业绩。”在参加完姜堰区2016年新教育实验学校工作汇报会之后，新教育研究中心副主任李宜华结合55所学校的实验情况，对姜堰的新教育实验工作给出了这样的评价。现在的姜堰新教育实验工作，实验团队坚持从本地本校实际出发，彰显自身优势，做到了“一校一品牌”。在此基础上，整个实验区的大阅读活动、教育系列活动，以及“每月一事·习惯养成”等已经形成良好的社会效应。在新教育实验人才的培养上，更是注重有序和实效，学校骨干老师自觉修炼、不断提升，在携手学生幸福成长、享受快乐方面做出了示范、形成了样板；从区级层面到学校更是实现全员发动，吸引教师队伍整体参与和实在行动，从而享受成功的快乐。除此以外，姜堰的新教育实验还注意实绩创造与总结宣传相结合，普遍创造了令人信服的业绩，并以各种形式展示可复制可操作的精彩。
10、 彩虹是指引我们向梦想前进的人或事，海豚代表十班学子，太阳是希望与梦想，鼓励我们要不断向梦想前进。班名由“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”而来。
11、如果对当下从教者的状态做一个观察，无非四种状态：混世型——做教师就是就业需要，误打误撞进了教师岗位，无所谓人生信念，做一天和尚撞一天钟。面对缤纷的教育世界，基本上呈现的是色盲状态，不想去探究，甚至连兴趣也没有，不读书，不学习，对教育的认识基本停留在上课、考试、升学这个单一的维度。工作的目的就是混差事，别无其他目标。逐利型——认为从教能够给自己带来利益，“逐利信念”，笃信丛林法则，分数至上，升学。也会看书、学习，关心份外的事情，但视野局限在实用的功效上。脑海中装不下美好而无用的东西，精致的利己主义，追求自身利益大化，教学工作基本上以加班加点的方式来提高分数。享受型——为追求美好而进入教师岗位，把教育当作自己一辈子的追求，坚信教育是向善的，学校教育能够成为美好的事业，坚信课程改革一定能解决教育困境。看到自己所从事工作的意义和价值，追求“我手中的教育能不能变得更好一些，我所教的孩子能不能更幸福一些”，以毕生的行动追求和捍卫教育的美好理念。信仰型——有信仰的教育人，追求通过改良教育从而改良社会、改良世界……这种人对教育基本上有宗教般的情结。
12、图案整体由大写的拼音字母江苏大学和农字组成。JIANGSU七个字母由七种不同颜色组成，代表了在江大我们会收获不一样的不平凡的七彩人生，也明了的说明了我们是江苏大学的一份子。
13、受新教育缔造教室行动的启发，我们在全区实施构建教育文化系统工程，涵盖了教室、办公室、课程、教科研等系列。每一个教育项目，均出台了相应的标准，推出了先行现场。让“”成为教育追求的关键词，符合学生天真无邪的自然属性，符合教育向真向善向美的本质要求，哪怕自始至终也不可能实现“”，但是只要行走在追逐的路上，就能为学生营造一个更好的教育文化场。
14、多年来，我们精心调制校园书香，涵养出了区域教育的独特气质，形成了姜堰“大阅读”鲜明的特色：有宽阔的平台支撑，有丰富的课程支撑，有良性的评价支撑。姜堰“大阅读”少了些作秀的味道，多了些接地气的行动，目的是让孩子们在黄金时期养成阅读习惯，积淀一生受用的营养。(《如何营造书香校园？——以阅读为主线，编织理想教育的新天地》)
15、文明离我们不到十公分的距离，也许是几厘米的宽度，也许是一张纸的厚度。文明就在我们心中，它总在生活中不经意地流露着。
16、八班的班徽整体是一个盔甲的形状，代表着作为民办班的我们虽然一直被否定、被质疑但是永不会被打倒，坚强刚毅的内心与班级强大的团结力量与凝聚力；盔甲里面是一个进取的“进”字，代表着我们会在一次次的失败中成长与永不服输、不断进取的精神；“进”字的左半部分中既隐含着一个”八”代表着八班，也隐含一个公平的“公”字，代表着所有老师对学生的一视同仁与公平公正；整个字体有着飘逸、洒脱的气势，飞舞的字体代表着我们会不顾他人的眼光身穿终将翅膀展翅翱翔！
17、 木棉花：争取阳光雨露，象征着奋发向上的精神。寄寓我们的班级在大学阶段以及未来坚持不懈，奋发向上。
18、大家的言语似乎锦东有些招架不住，对大部分都报以呵呵一笑：“大部分都是选择题，运气好，运气好而已。”
19、其中六幅作品构图精致、立意深刻、脱颖而出，他们的设计理念更是充满了奇思妙想，有鸿鹄之志，让我们来欣赏一下吧！
20、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明
21、龙寓意着不屈不挠，勇夺先锋的5班精神，红色是热血不屈，黄色是坚持勇敢，粉色是睿智坚强。龙锋利的棱角上的金色及英文又代表了属于少年的荣誉勋章(5班永不失去雄心壮志)；而背景的夜色海洋表达了5班不拘于一格的精神境界！
22、于是我很不服气的和他较其真来，我从老师那拿来了一副象棋，和他发生了战斗。说实在的不过是小孩子脾气闹闹玩，可这场战斗是关我的尊严。当我们将棋盘的棋子摆好，一场可怕的战斗开始了。我叫来了几位帮手，荣焕、思钊，来与这个可怕的象棋棋圣林毓彪斗一斗。开始了，首先开局林毓彪和我们三个打成平手几乎是互锁。不过我们的双车都是冲入他的地盘中，我们有了攻势。到了中局双方打得你死我活应为这样，我又叫来了我们社团棋王、棋侠一齐进攻慢慢的占据了优势。啊就要胜利啦！我心是这么想，但这怎可能发生，后期，我们五个被打败，两匹马将老巢闹个鸡犬不宁。虽然我们双车双马，但还是败在了他的两马单炮下的双马马后炮。唉！就差一步把车五平七就胜了但还是不敌这个棋圣林毓彪。啊！我真是败给他了，五个高手不敌一个林毓彪。唉！真不愧是连高中都下不赢的林毓彪呀！看呀！他那英勇的背影是多么强大亮眼，让人看了多么的敬佩。且学习上他们又是十分的强大，英语七科强棋又好学习能力好，我一定要超过他，他就是我期末的目标。还有旭鹏。
23、我们班什么样的性格的都有，有搞笑的、有严肃的、有活泼开朗的、还有内敛的……
24、六是动起来。所谓动起来，就是让孩子们走出书斋，去聆听窗外的声音。通过聆听，了解生活，了解社会，开阔眼界，形成多元价值观。这里的听，也不仅仅是用耳朵听，还包括参观、考察等社会实践。有人以为走出去、动起来，取决于学校的决策。其实，每一个教师，只要有这样的聆听的理念，也可以以班级为单位，在小范围内“动动”，动员家长双休、节假日带着孩子“动动”。
25、 荷花寓意五邑大学南主楼前的荷花，代表我们是五邑大学的学子。开关键寓意着我们的专业是计算机类专业(计算机通信网络)
26、二是推动十大行动落地生根。十大行动不求面面俱到，但求适合自己。哪怕只牵手其中一个行动，做精做透，也能实现教育品质的提升，教育生态的良性改良。朱永新先生说：对于新教育实验学校而言，即使其他行动暂时还没做好，但只要把营造书香校园做好了，那么学校的新教育实验就成功了一半。
27、每周的班会课就是开展励志活动的重要阵地，积极参与班会课感受拼搏的班风会收到事半功倍的效果。收集各类励志的文章、歌曲、视频等。这些积极向上的文章、歌曲、视频，振奋自己的精神。
28、说起教育写作，不少人都觉得是一个畏途。写什么？丁昌桂先生在他的《名教师是写出来》一书告诉我们：写教育问题。问题从教育实践中观察反思而来，从学习阅读中思考辨析而来，从学术交流中碰撞启发而来；从生活体验中触类旁通而来。怎么写？抓住教育之痛——那些麻烦、那些困惑、那些不舒服……，这是教师专业近发展区，表达时概述痛点，总体回应；描述痛状，再现情境；分析痛状，寻找病因；针对痛因，开具药方；实践验证，小结提升。
29、我要高声赞扬王涌亮同学，我推荐她做勇气之星。
30、班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的行径指南。
31、得阅读者得语文，得语文者得高考，得高考者得人生！这几年姜堰高考走到了制高点，与各学段持续推进“大阅读”有多大的关联，还无法下结论，但可以肯定的是，学生们借助“大阅读”，读进去的那些书，今后在会他的人生旅程中持续发力的。
32、(2)优秀作品奖：一等奖3个，二等奖3个，三等奖4名。
33、 书本代表学习，我们是一个热爱学习的班级集体；棕色色调代表沉稳，我们在学习和生活当中都能做到沉稳对待，41代表班级，智能制造学部代表学院。
34、上述条款中未涉及，并对班级文化建设有促进的方法、措施、途径等。
35、小船不仅喻指班级，也彰显电科二班同学在梦想的航行中乘风破浪的勇气。“跃动的小人”，“笔直的桅杆”“扬起的帆”共同构成“2016”和“31”两个数字，喻指我们31个同学带着青春的颜色于2016年登上了同一艘梦想的船。31个人各自为战会让船搁浅，但是31个人齐心协力，那梦想号必“直挂云帆济沧海”
36、一是理想的色彩。黑格尔说过：“一个民族有一些仰望星空的人，他们才有希望。”新教育从推出的那天起，就把追逐教育理想写在自己的旗帜上。新教育实验旨在通过教育者自身的行动反思，改变学生的生存状态、改变教师的行走方式、改变教育的科研范式，达到改变学校发展模式的目的。《南风窗》杂志曾这样描述：“新教育实验有望成为继希望工程之后的‘新希望工程’——希望工程是一项增添书桌的工程，侧重于物质；新希望工程是一项有了书桌后塑造一个什么样人的工程，注重于精神。”“可以断定的是，作为一场对抗‘教育异化’的实验，理想主义者试图从源头上救赎中国教育危机的努力，起码可以视作以‘人的教育’为旨要的‘新希望工程’的剪彩仪式。”从我们所接触过的形形色色的与教育相关的项目来看，至今还没有任何一个项目像新教育这样，能够持久地把遍布全国的改造教育力量聚集起来，将教育理想的雪球越滚越大。据了解，目前全国已有100多个实验区、3000 所学校300多万师生参与此项实验。我认为，新教育之所以具有强大的感召力，还是缘于其梦想的力量。这是一个“具有相同尺码的人”实现梦想的舞台。