数学手抄报内容摘抄四年级
1、搜集和拍摄疫情防控中“医护白”“守护蓝”“志愿红”等美逆行者的图像、视频，学习裁剪图像，为图像添加边框，生成电子相册等；用数字化图像、视频记录疫情防控下的美逆行者和温暖瞬间。
2、高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于现在德国中北部。他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一些指导，而父亲可以说是一名「大老粗」，认为只有力气能挣钱，学问这种劳什子对穷人是没有用的。
3、高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说：
4、公式：张数*以烙一面的时间 注释：只适用于烙两张饼，其它的用上面的算式
5、每人准备一份少年儿童科幻绘画作品(4开)或青少年科技实践活动作品，开学后择优评选参加市级比赛。
6、种植一种自己喜欢的盆栽植物，坚持养护和观察，并记录、拍摄下来植物的变化。
7、昨天的下午，我和姐姐、妹妹回到家。妈妈看我的病还没有好，应带我去人民医院看医生。妈妈从带子里拿出1元钱说："你去前面买挂号。"我去到那里就说："医生，我要买一张挂号。"我从手里拿出一元钱。医生就给了我一张挂号。我赶快跑过去我和妈妈进去了医生的位子旁边坐着，医生问我你哪里不舒服，我说：我太咳嗽了，医生说：你去照X光吧！要不你不会好的。然后医生就给我开了张处单，给我去交费，妈妈给了我100元给我去交费，医生说：照X光要50元，然后我给她100元钱，她就找回我50元。后来打"掉针"用了273元。
8、比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。我的邻居，男的身体强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？”
9、高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于现在德国中北部。他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一些指导，而父亲可以说是一名「大老粗」，认为只有力气能挣钱，学问这种劳什子对穷人是没有用的。
10、高斯常常带笑说，他在学讲话之前就已经学会计算了，还常说他问了大人字母如何发音后，就自己学着读起书来。
11、陈景润(1933-1996)，当代著名数学家。1950年，仅以高二学历考入厦门大学，1953年毕业留校任教。1957年调入中国科学院数学研究所，后任研究员。1973年发表论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之积》。1979年，论文《算术级数中的小素数》问世。1980年当选为中国科学院学部委员(中国科学院院士)。
12、1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
13、放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
14、近日,龙港一小第四届数学文化节落下帷幕,本次数学节以“走近故乡的数学家”为主题，活动时间为期三周。
15、暑假当中有哪些安全注意事项？请你在word中记录下来。
16、选读书目：《汉字文化漫笔》《今天我是升旗手》《森林报》《亲爱的爱因斯坦教授》
17、(2)一个数的平方加上另一个数的平方等于这两数的和乘以这两个数的差
18、二年级组的老师们，结合本学期图形运动的内容教学，设计了一个学以致用，贴近生活的数学活动——小小设计师，让孩子们利用学过的平移、旋转轴和对称知识进行设计，让学生感受不一样的数学美感，提升学生的创造力！
19、“1”——1本必读书，至少5次摘抄(读书后，针对精彩词语、句子摘抄到摘抄本上。)
20、 100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
21、伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。
22、书多笔渐重，睡少枕长新。——姚合《别贾岛》
23、17世纪在欧洲变量概念的产生，使人们开始研究变化中的量与量的互相关系和图形间的互相变换。在经典力学的建立过程中，结合了几何精密思想的微积分的方法被发明。随着自然科学和技术的进一步发展，为研究数学基础而产生的集合论和数理逻辑等领域也开始慢慢发展。
24、◆小学三年级语文仿写句子详解大全！建议收藏
25、乘法交换律：两数相乘,交换因数的位置,积不变.A×B=B×A
26、 一个锅里能同时放2张饼,烙一面要1分钟,现在要烙7张饼,至少需要( )分钟.
27、本学年的数学周活动圆满结束，让我们带着玩数学、学数学、做数学的激情，在接下来的学习、探究中享受数学、享受成长、享受快乐！
28、 华罗庚从小便贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课平平，有时还不及格。勉强上完小学，进了家乡的金坛中学，但仍贪玩，字又写得歪歪扭扭，做数学作业时倒时满认真地画来画去，但像涂鸦一般，所以上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的学生而且还常常挨戒尺。
29、同学们在制作手抄报的过程中，尽显数学的独特风格：阿拉伯数字，加减乘除运算符号，还有运用点、线、面这些构成要素，以及各种各样的色彩，在同学们的笔下排列组合、绚丽绽放。同学们任心飞翔，尽情挥舞着手中的彩笔，充满童趣的数学跃然纸上。
30、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学
31、 公式：张数*以烙一面的时间 注释：只适用于烙两张饼，其它的用上面的算式
32、陈景润(1933-1996)，当代著名数学家。1950年，仅以高二学历考入厦门大学，1953年毕业留校任教。1957年调入中国科学院数学研究所，后任研究员。1973年发表论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之积》。1979年，论文《算术级数中的小素数》问世。1980年当选为中国科学院学部委员(中国科学院院士)。
33、小鸭——小鸭，小鸭，嘎嘎嘎，游到水里吃鱼虾。
34、妈妈从家带了400元钱;今天又来看医生了，医生又说："咳嗽好了些吗"。"今天早上到现在只咳嗽了二下，好了一点"我回答。医生又说："今天打完针就好了"。医生开了三个处方给我去付钱。付了钱后我看到处方票里又用了75元，昨天妈妈从家里带的.400元钱，挂号用了1元，照X光用了50元，加上今天用了75元，一共用了75+50=125(元)，125+1=126(元)。再加上昨天打针273元。一共用399元。后用妈妈带的400—399=1(元)，还剩1元钱。
35、沈元一气呵成地讲完了关于哥德巴赫猜想的故事。同学们议论纷纷，很是热闹，内向的陈景润却一声不出，整个人都“痴”了。这个沉静、少言、好冥思苦想的孩子完全被沈元的讲述带进了一个色彩斑斓的神奇世界。在别的同学啧啧赞叹、但赞叹完了也就完了的时候，他却在一遍一遍暗自跟自己讲：
36、沈元是中国著名的空气动力学家，航空工程教育家，中国航空界的泰斗。他本是伦敦大学帝国理工学院毕业的博士、清华大学航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢战事，只好留在福州母校英华中学暂时任教，而陈景润恰恰就是他任教的那个班上的学生。
37、“你行吗？你能摘下这颗数学皇冠上的明珠吗？”
38、1966年，中国数学界升起一颗耀眼的新星，陈景润在中国《科学通报》上告知世人，他证明了(1+2)！
39、 六年级的奥数包涵了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等等二十几种思维方式，众所周知，思维能力是一个孩子的智力的核心，如果一个孩子在小学期间，思维能力得到了充分的锻炼，有什么比这更重要的呢？由此六年级进行了奥数的初赛和复赛两个阶段的活动，科任老师在每个班级里面进行初赛，然后从每个班中推荐15名同学进入年级的复赛。复赛在一楼会议室进行，通过两轮紧张、激烈的比拼，有45名同学脱颖而出，荣获了三等奖。
40、来了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗 ？”“
41、(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
42、因此：数=(4)学=(2)俱=(8)乐=(5)部=(7)
43、有一次上课，比罗教授讲胚胎学：“母亲生男孩还是女孩，是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。”
44、寒假伊始，新年将至。为了让同学们在家能度过一个安全、祥和、愉快而又有意义的假期，学校精心设计了寒假学习生活指导。希望大家在享受快乐假期的同时，也要学会合理安排自己的学习和作息时间！为给新学期积蓄更多的学习能量，希望同学们在完成《寒假作业》的基础上，继续挑战自我，相信大家一定能行！
45、20多年前，一篇轰动全中国的报告文学《哥德巴赫猜想》，使得一位数学奇才一夜之间街知巷闻、家喻户晓。在一定程度上，这个人的事迹甚至还推动了一个尊重科学、尊重知识和尊重人才的伟大时代早日到来。他的名字叫做陈景润。
46、高斯常常带笑说，他在学讲话之前就已经学会计算了，还常说他问了大人字母如何发音后，就自己学着读起书来。
47、 每天大声朗读一首古诗或者一篇文章的片段，让读书声恰如细细春雨浸润童真的心灵，触发春的生机。
48、 沈元是中国著名的空气动力学家，航空工程教育家，中国航空界的泰斗。他本是伦敦大学帝国理工学院毕业的博士、清华大学航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢战事，只好留在福州母校英华中学暂时任教，而陈景润恰恰就是他任教的那个班上的学生。
49、“二百多年前，一位名叫哥德巴赫的德国中学教师发现，每个不小于6的偶数都是两个素数之和。譬如，6=3+12=5+18=7+24=11+.....反反复复的，哥德巴赫对许许多多的偶数做了成功的测试，由此猜想每一个大偶数都可以写成两个素数之和。”沈教授说到这里，教室里一阵骚动，有趣的数学故事已经引起孩子们极大的兴趣。
50、该怎样科学论证呢？我长大了行不行呢？他想。后来，哥德巴赫写了一封信给当时著名的数学家欧勒。欧勒接到信十分来劲儿，几乎是立刻投入到这个有趣的论证过程中去。但是，很可惜，尽管欧勒为此几近呕心沥血，鞠躬尽瘁，却一直到死也没能为这个猜想作出证明。从此，哥德巴赫猜想成了一道世界著名的数学难题，二百多年来，曾令许许多多的学界才俊、数坛英杰为之前赴后继，竞相折腰。教室里已是一片沸腾，孩子们的好奇心、想像力一下全给调动起来。
51、孩子们用七块不同形状的几何图板，巧妙地应用排列组合和线形规划原理，拼排出多种形象生动的图案。
52、周五放学回到家里，我立刻拿出彩笔和彩铅等画画工具，我的“数学知识”手抄报开工了！
53、 一个是大学教授，一个是黄口小儿。虽然这堂课他们之间并没有严格意义上的交流、甚至连交谈都没有，但又的确算得上一次心神之交，因为它奠就了小陈景润一个美丽的理想，一个奋斗的目标，并让他愿意为之奋斗一辈子！多年以后，陈景润从厦门大学毕业，几年后，被著名数学家华罗庚慧眼识中，伯乐相马，调入中国科学院数学研究所。自此，在华罗庚的带领下，陈景润日以继夜地投入到对哥德巴赫猜想的漫长而卓绝的论证过程之中。
54、=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
55、老师又一次被问住了，心中顿时升起一股怒气，这不仅是因为孩子的问题使老师下不了台，更主要的是，老师把上帝看得高于一切。小欧拉居然责怪上帝为什么没有记住星星的数目，言外之意是对的上帝提出了怀疑。
56、七岁时高斯进了 St. Catherine小学。大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：「把 1到 100的整数写下来，然后把它们加起来！」每当有考试时他们有如下的习惯：第一个做完的就把石板〔当时通行，写字用〕面朝下地放在老师的桌子上，第二个做完的就把石板摆在第一张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒学过算数级数的人，但这些孩子才刚开始学算数呢！老师心想他可以休息一下了。但他错了，因为还不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：「答案在这儿！」其他的学生把数字一个个加起来，额头都出了汗水，但高斯却静静坐着，对老师投来的，轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意。考完后，老师一张张地检查着石板。大部分都做错了，学生就吃了一顿鞭打。后，高斯的石板被翻了过来，只见上面只有一个数字：5050(用不着说，这是正确的答案。)老师吃了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1＋100＝102＋99＝103＋98＝10……，49＋52＝1050＋51＝10一共有50对和为 101的数目，所以答案是 50×101＝50由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然后就像求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。
57、西欧从古希腊到16世纪经过文艺复兴时代，初等代数、以及三角学等初等数学已大体完备。但尚未出现极限的概念。
58、 小咪家里来了5位同学。小咪的爸爸想用苹果来招待这6位小朋友，可是家里只有5个苹果。怎么办呢？只好把苹果切开了，可是又不能切成碎块，小咪的爸爸希望每个苹果多切成3块。这就成了又一道题目：给6个孩子平均分配5个苹果，每个苹果都不许切成3块以上。