听课评语或体会
1、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…
3、在评课的过程中，评的是好的各位教师们能够在自己的学课程中能够有这样的好成绩，各位老师们都是付出了很大努力的，我希望各位老师们在教师评课的过程中能够有一个更好的收获，各位老师们都是优秀，是的，老师希望你们能够有更好的成绩
4、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5、三是语文课的教学任务是否完成，目标达成度如何？
6、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。
7、字迹工整清晰，漂亮，快速，重点明确。
8、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
9、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
10、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
11、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
12、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
13、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们感兴趣。兴趣是好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
14、能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
15、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
16、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。
17、二是师生互动。教师的主导学生的主体训练的主线有机统一。
18、四是看教师的教学基本功如何？三字一话是否达标？
19、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
20、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
21、通常情况下，网课呈现的方式比较比较枯燥乏味，像流水账，所以教者要想方设法对内容进行优化，通过声音，影像，或活跃的设计理念，来达到好的效果。
22、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
23、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
24、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
25、听语文课听课评语从下面四点着手:一是对师生的语感，师生的语文(文学)素养评价。
26、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
27、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
28、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
29、听课评课是学校教研教改中常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。
30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
听课评语或体会
31、网课评课的优缺点应该注重多方面。要看整体的设计是否符合学生实际认知能力，是否真正体现学科本节的重难点，是否能引起学生的兴趣。
32、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
33、知识要点的归纳和组织便于学生整理
34、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
35、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。
36、引课较好，考查学生的知识面。注意，不能利用多媒体代替板书。
37、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
38、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标明确，而且切合学生实际，课件的制作实际。
39、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
40、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。
41、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
42、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用
43、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果（多分几组效果可能更佳）。
44、语速有点快。
45、评语：教课老师仪表端正、讲课口语流利、授课内容丰富、与学生有互动。
46、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
47、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
48、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
49、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。