一、小心翼翼的具体情景
1、支点三：真实情境是活动展开的重要依凭
2、情境命题的目的是将情境任务作为试题的载体，考查学生运用语文知识解决具体问题的能力，进而测评学生的素养水平。情境不仅仅是问题或任务的由头、引子，更是贯穿测评语言实践活动始终的变量，它将支撑并引导整个学习或检测过程，为学生完成学习任务提供必要的线索或条件。但不少情境试题还停留于情境形式、构成要素与测试任务的外在关联上，缺乏实质联系，这种形式化的考查情境使测评的实效性大打折扣。
3、(1)根据拼音写出汉字。
4、他在演讲稿《教育的目的》中指出：“如何让知识保持活力，从而避免僵化，这是一切教育的核心问题。”“如果教师零敲碎打地教授很多科目，学生就只能被动地接受那些不连贯的知识，却不能受到任何富有活力的思想的启发。”怀特海告诉我们，综合化的学习有利于提高一个人的文化修养，还能激发学生思想的活力，促进学生的自我发展。这与我们今天倡导的综合育人教育理念是一致的。
5、学校文学社将举办“竹文化探秘”文学沙龙。苏老师提供了阅读文本，同学们提出了相关问题，请你参与讨论。
6、(分析)本文写小龙虾要改变家族后退着走的行动特点，偷偷练习向前走，遇到了妈妈的哭求、哥哥们的冷笑、父亲的威吓。他毅然离开家人去闯世界，青蛙们为之惊讶和嘲讽，老龙虾以自身经历苦苦劝诫，小龙虾不为所动，继续他的旅程。
7、从解释学的角度看，情境化的教学还有另一个重要的作用，那就是有利于增进学生的前理解。前理解是解释学的一个重要术语，是指在理解活动发生之前主体就已经具有的对理解有着导向和制约作用的语言、历史、文化、经验、情感、思维方式、价值观念以及对于对象的预期等因素的综合。对于中小学生而言，他们的生活体验、生活经历、社会阅历、曾学习过的知识，都是构成前理解的基础，也是学生理解生活情境和探索情境的基础。
8、孩子可以从父母与人打交道的过程中学到父母人际交往的经验。而自己的亲身实践，会促使孩子在与人交往中变得更加顺利。
9、要求：(1)除诗歌外，文体自选；(2)不少于600字；(3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
10、B.中年群体的空余时间完全被短视频占据。
11、21世纪教育研究院学术委员
12、第46题：beinthedark某人被蒙在鼓里，毫不知情。文中指要给Katherine生日惊喜，所以瞒着她。
13、缙云，是浙江丽水的一座小城。相传，黄帝正是在仙气袅袅的鼎湖峰顶炼丹，驭龙升天；朱熹在云雾燎绕的独峰书院讲学，(huì)(1)及后世：颜真卿为初阳谷题字，所题的“初阳谷”三个大字与谷中秀丽的景色。盛名之下，这里却依然保持着一派(tián)(2)静的小生活。慢行在灵秀的奇景和千年村落里，吃一个缙云烧饼，听一场婺剧小戏……有一种“久在樊笼里，复得返自然”的惬意。
14、“尊严”是与儿童的“皮实”“坚强”相关的。心智和身体没有经历磨砺，也就是老话说的“经风雨、见世面”，“尊严”就很脆弱，脆弱又带来师长更加小心翼翼的呵护，于是“教育”的空间就益发被挤压。
15、C.通勤者用完整的时间来读的都是电子书。
16、▲曰：“恨子不识范文正公。”
17、比如讲课，重要复杂的概念反复讲，或要求学生字正腔圆地背诵，不过分将就学生的兴趣、不讨好学生，从长远来看，对学生都是有益的。
18、遗憾的是，当资本的性收买了学校的尊严，择校、择师市场也弱化了教师的性。在知识和技术传递可以购买的时代，人们便以为教育和教师是可以如商品一样选择和购买的了。
19、第32题考察介词短语固定搭配。A为运转不正常，B为不恰当/不合适，C为变形走样/不健康，D为失控。根据句意：相比于身体不健康的人，那些保持身体健康的人降低了30%的由于心脏问题死亡的风险。故选C。
20、(1)先生奇轼言，尽以告之
二、用小心翼翼写一段情景
1、(点评)诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
2、哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。
3、家长的“言”，常常是混沌饱满的个人经验，与具体成长情景交织在一起的，是子代几乎“听”不懂也不愿意听的。
4、繁华易尽，但美好终会重现
5、不久前，一个朋友来找我，说起一件糟心的事情。朋友是做销售的，自己跟了很久的一个客户，平时也常有联系，但因为对方资金不到位，迟迟没有决定购买她推荐的产品。后来，老板看到她很久都没能促成这笔金额很大的交易，就让她把这个客户交给另一个同事去联系。当时她很不乐意，但迫于压力，还是答应了。一个月以后，这个同事做成了这笔交易，而且价值很大，但结算业绩时，没有她的份。她联系到那位客户，客户说其实很认可她的服务，因为当时资金不到位，所以才没有购买，现在条件成熟了，需要购买了，所以很快决定购买。她向我诉苦说，我跟这个大单整整一年，现在成交了却没有我一毛钱的关系，一想起这个事，就一肚子的火。
6、新华网思客新华网5G富媒体实验室
7、一个人的认知背景不同，文化背景和生活阅历不同，对文章的认识也不大相同，这就是通常所说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。正因为如此，前人才格外强调“读万卷书，行路”，其用意就在于充实、完善自身的认知语境。大量的实践表明，在小学阶段，提供大量的优秀作品供小学生阅读背诵，有助于完善学生的认知背景。比如李吉林、于永正的教学实践中都要求学生背诵100首(篇)以上的古诗文。苏静、丁慈矿还在背诵中指导学生建构图式，学习创作古诗词。在教学中让学生联系自己的生活实践，回忆所学课文，利用已有知识解决问题，都是运用认知语境的体现。
8、Happy诺诺诺：我是在隧道口外，不在隧道内，我后面有车。隧道内的情况我不清楚，我得救后，从陇海高架下桥段往下看，就已经看不到车了，水都已经淹盖
9、别本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。
10、懂了一个道理，原来网络就是网络，真的是什么人样子人都有。感谢救助我的人，感谢上天，让我死里逃生。
11、第44题：这个复制的房子和房子背后的惊人的故事值得被特别地提及。
12、第77题第六段第二行，whichonesareworthit,worth与deserve同义替换
13、同学们想把(朝花夕拾)中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。(不少于150字)
14、蓝虔阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒查是那一个的毡帽。
15、黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人栓马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字
16、为深人理解作者对范仲淹的感情，某同学提出了下面四个问题。请问，哪一个问题是有价值的？(填字母)(3分)
17、答案：BDADADCABCCCBAD
18、与“樊笼”意思接近的一项是()
19、温馨提示请仔细审题，细心答题。相信你一定会有出色表现!
20、第22题考察名词词义辨析。A为当代的，B为宗教的，C为(有关)历史的，D为共同的/普世的。根据句意：这部叫做Coco的电影包含了两个普世的主题，即追求梦想以及我们该如何记住我们所爱之人。可知选D。
三、小心翼翼的具体情景表现出来
1、过分关注失败的经验
2、(解答)答案：(1)B(2)第“祝融”来源于中国古代神话，带有鲜明的中国特色。第祝融是中国古代神话中的火神，这一命名寓意它给人类带来光明，促进人类文明发展；寓意点燃中国星际探测的火种，指引中国航天人持续探索宇宙，不断超越自我。第“祝”，祝愿，祝福，表达了对人类踏进星辰大海的美好祝愿，激励航天人追逐梦想，勇于探索；“融”，融合，协作，表明中国将以开放包容的姿态推进国际合作。
3、(点评)综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4、支点一：任务设计是高中语文教材的核心追求
5、教育是一桩传递人类文明的事业，在苦与乐、深与浅、难与易、精与粗、痛苦与快乐之间潜行，有张有弛。后者通常是间歇，是放松，而前者是本质，是进步。
6、①尊重孩子的先天气质。
7、出处：《诗经·大雅·大明》：“维此文王，小心翼翼。昭事上帝，聿怀多福。”
8、在人际交往中不断妥协
9、描述事发时瞬间产生的想法
10、D.年轻人有着较为集中的阅读方向和兴趣。
11、底层是自尊，主要体现在：我是否觉得自己是有价值的，觉得自己的生活是有意义的？是否觉得自己值得被爱、被尊重？我的价值来源在哪里，是否会因为某些事的失败而遭到质疑？
12、人类一切知识起源于劳动实践活动。我们现在所学的书本知识，归根结底是人类经过长时间的观察、思考和体验，从自然现象和生产生活实践中总结、概括出来，抽象出意义，进行升华或符号化后的结果。
13、四川师范大学教育科学学院李松林教授将大概念由低到高分为四个层次：学科课时内的大概念、学科单元内的大概念、学科单元间的大概念、跨学科的大概念。
14、小心翼翼地剥开石榴的皮。里面满载着颗颗晶莹剔透、小巧动人的“珍珠”。晶莹的“珍珠”还呈现出淡淡的粉，就好像小女孩看见了陌生人似的，白净的脸蛋害羞地涨红了。
15、今天我不小心打碎了爷爷喜欢的花瓶，心里的不不高兴，生怕爷爷责备我，因此我小心翼翼的走到爷爷的身旁和爷爷说，爷爷我打碎花瓶了，爷爷看着我，然后心平气和的和我说，没关系，以后做事注意就行了，这时我的心一下子有忐忑不安，回到了平静的样子，我感谢我的爷爷能够理解我这时的心情，我一定要好好的孝敬爷爷，做一个好孙子。
16、少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。
17、文学类作品阅读能较好地体现对语文学科素养的考查，选择的文本能为语言、审美、思维、文化活动等提供相应的体验参与情境。在个人体验情境中，能否锚定大概念与核心知识，直接关乎测试任务及题组的考查价值与效果。宁波卷锚定绘本故事这一体裁所需的“推测”能力，从“故事情节”“言语形式”“叙述视角”等不同维度设题考查，体现了文学类作品阅读中不可或缺的读者意识，建构了绘本故事的阅读策略。
18、B.乡先生初为什么不愿回答苏轼的问题？火月
19、总评：完型模仿2018届南京市期初考试，讲Trevor为母亲生日奉上了一份特别的生日礼物，即清洗了纪念祖母的喷泉，而这篇讲了Emily为其母亲的生日准备了一个老家的微小模型复制品，让母亲感动，都属于人性光辉的小故事，符合江苏省命题的方向。
20、一辆汽车和另一辆汽车发生了碰撞
四、小心翼翼的具体情景表现出来 不用小心翼翼
1、而父母婚姻幸福，孩子才能从美满的家庭氛围中感受到爱和被爱，父母之间的爱会像阳光―样照射进孩子的心房，给孩子初的安全感。
2、备选项：A.他们B.我
3、自信可分为三个层面，每个层面都有着独特的来源和特点，形成了一个塔状的三层结构：
4、文学类文本阅读。(15分)
5、不被理解的教育意图是深远的，教育的具体任务可以告知学生，但百年树人的教育期许是深藏在教育者心中的，不可随时言表。
6、情境命题已成为各卷命题的自觉行动，情境的范围由个别试题情境到专题板块情境到整卷主题情境，情境的类型由学科学习情境到个人成长情境到社会生活情境乃至多种情境综合运用的多元情境，外延不断扩大，内涵不断丰富，品质不断提升。
7、开放性的教学，应给学生创设更丰富的学习任务。近年来，历史高考的开放性试题引起了大家的关注，也引发了“历史课该怎么上”的思考。
8、松阳的古村落，有一个有趣的现象：山下阳村张民来自福建泉州，内孟村孟氏是孟子后……松相有百余个村落保留着古代族谱，详细记载了宗族的起源、迁徒、发展脉络。中国历史上几次重要移民活动中，浙西南均是一处重要的避难所，这些多元化的古村落也多由移民繁行而成，极具历史文化价值。只是，他们费尽心思设计出来的家园，给后人留下了太多谜团。
9、培养整体认知和综合解决问题的能力
10、根据下表中的提示，写出恰当的古诗文名句(连续的两句)。(8分)
11、浙东北、浙东南、渐西北、浙中已经快速步入工业文明，大量的古村落在机器轰鸣中倒下。田国牧歌式的农业文明，是古村落继续存在的土壤。而随着农耕社会的逝去，松阳吴弄村的耕读家族不可挽回地败落了，大多数吴弄人迁出了世代居住的老屋、村庄开始变成高敞的躯壳，发生过的往事已无人知晓，让我们不停地慨叹它过往的风流。
12、我小心翼翼地捧着心爱的东西，不让它掉下来。
13、快乐的朝天笑：重点说说你怎么从隧道出来的？还有就是后面还有多少车？大家想了解当时的实际情况
14、他小心翼翼地捧着那件玻璃制品，因为他的父亲要求他必须把它完好无损地带回去，可玻璃还是碎了，他若无其事地回到家，父亲问他玻璃呢，他不露声色地说没有做好，可其实不放心的父亲早就知道了，尽管如此，父亲还是喋喋不休地向他抱怨店员太懒，还没有做好。肯定够了就怕你嫌我话唠
15、红红的樱桃让人看了就会忍不住流口水，小心翼翼地摘了一颗放进嘴里，一股甜甜的、酸酸的带着清香的味道。
16、unavoidable/inevitablestrategicpotential/possibleallowance(s)degree/extentdamaged/spoileddeserveBenefits/AdvantagesChancesface/stand
17、学校和教室空间充满“快乐”“兴趣”“尊严”的五彩气球，教师一不小心挤爆了任性的气球，就造成“伤害”和“事故”。教师小心翼翼，使不上教育的功夫、行不了教育的事，这是很可惜也很遗憾的。
18、想读书，但多数受访者表示心有余而力不足。91%的受访者认为，读书的时间和精力不足，影响阅读完成率。有受访者说，“下班回家还要做饭看孩子，没时间念书”“阅读要动脑子，但有时候累了脑子就不转了”。
19、(意大利)詹尼·罗达利中
20、稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；③不少于500字，不得套写、抄袭。
五、小心翼翼情景解释
1、希望我的回答对你有帮助哦?
2、当然，那些还在翻身路上的普通劳动人家仍然贴近教育的刚性道理，他们处处寻找严格的学校和严师，仍然相信“吃得苦中苦，方为人上人”——这个看似粗俗，实则藏着教育真谛的“老理儿”。
3、wfjdwbh：你有两个iPad啊
4、D．余虽不足以知君不足为外人道也
5、“硬核书籍”与“心灵慰藉”是多数入的阅读选择
6、但是每个孩子都有专属于自己的自然属性。
7、36~40：DADCB；41~45：DCBAD；46~50：DBAAC；51~55：CABBC
8、注意：不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
9、(剧本)单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，地显出的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。