一、我多想去看看仿写一段话
1、低段学生写作思维逻辑性较差，写作时缺乏构思，想到哪里写到哪里，仿写就很好的解决了这样的问题。由于有了课堂上充分地说，词语到短语和句子的框架已经搭建完毕，此时让学生根据课文整体结构进行仿写，不仅符合学生的年龄特点，而且这样循序渐进的过程让不同层次的个体接受起来也比较容易。
2、在高高的山顶上，有一只“大狗”，它一动不动地趴在那里，眼睛一直盯着夜空中的月亮，不用说，这就是有趣的“天狗望月”。
3、根据拼音写出偏旁，并写出带有该偏旁的字。
4、状(形状)录(录像)挑(挑选)双(双手)叶(叶子)
5、一(首)古诗一(片)叶子一(颗)星
6、般(一般)戏(戏曲)周(四周)记(记住)股(股份)
7、“双猫捕鼠”就更有趣了，在一座陡峭的悬崖上，远远望去，有两只弓着背的猫正蓄势待发地半蹲着，想捕捉面前瑟瑟发抖的小老鼠。
8、其次，根据孩子的心理特点，在这一年龄段，他们的瞬间(短时)记忆占优势，但时间一长易忘，好的学习方式就是家校配合，学校里学的东西回到家以后，马上复习巩固，增强记忆，这样第二天学习就轻松了。然现在很多孩子们的学习问题就出现在“回家”复习巩固这个环节上，学习很大程度上成了同龄人之间比拼瞬时记忆！恶性循环，长此以往，学生的学习能好到哪里去？学生连字、词都读不好，好多字词都不认识，怎么去读好句子，而且还要声情并茂地去读！
9、如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；如果说生命是一条河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生；如果说生命是一座花圃，那么时间则是一朵鲜花，点缀着人生。
10、《神州谣》写了黄河、长江、长城、和珠峰四个美丽的地方。
11、(神州)(民族)(山川)(长江)(龙舟)
12、爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出家门。好玩的游乐园，有好多好玩的游乐设施。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
13、让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。
14、每当太阳升起，那几块巨石仿佛变成了一只金光闪闪的乌龟，它一动不动地站在陡峭的山峰上，伸长着脖子，瞪着大眼睛，探着大大的脑袋，望着无边无际的云海，好像在寻找什么好吃的。这就是有趣的“金龟探海”了，好玩极了！
15、(设计意图：认识感叹号，读好带有感叹号的句子——感叹句，再试着说一句感叹句，从认识，到朗读、运用，螺旋上升，层层推进。)
16、爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。
17、示例：白菜买菜菜叶后背背光背书劳动劳力勤劳
18、遵循写字规律，先独立观
19、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。
20、了解与课文相关的资料：北京、天安门、新疆、天山、雪莲。
二、我多想去看看仿写一段话简单
1、理解课文，体会“多想看看”的情感。
2、在教学中坚持以读为本，在模仿中，在比较中朗读感悟，学生的思维始终处在积极主动的状态下。学生的朗读因感悟而有声有色，感悟中的朗读更加声情并茂。
3、在一座陡峭的山峰上，有一位“仙翁”。他坐在石头上，身着旗袍、头挽发髻、手拿着棋子，像是在和别人下棋。这就是有趣的“仙人下棋”。
4、我多想去看看那无边无垠的草原。
5、黄山山峰上有这这样的一块巨石，人们给她取了一个动人的名字“仙女弹琴”。当太阳穿过云层，照射在它的上面，这块巨石好像一位美丽的仙女，坐在山峰上，优雅的抚弄着琴弦。
6、关注我们，欣赏更多精彩！
7、妈妈告诉我，坐着大大的飞机，就会飞出浙江。遥远的海南岛，有美丽的沙滩，多彩的贝壳。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
8、(平平常常)的糕(好奇)地问
9、有趣—无趣清凉—炎热温暖—寒冷香甜—苦涩
10、放录音《我爱北京天安门》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。
11、品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
12、补全古诗，并回答问题。
13、(4)学习第3句：我多想去看看，我多想去看看！
14、根据拼音写出笔画，写出有该笔画的字，并组词。
15、第二幅图是“老僧采药”。他背着药篓，站在山旁，眺望远方，大概是在采草药吧。
16、每当月亮升起的时候，月光照在山顶上的那几块大石头上，远远看去，就好像一只天狗，抬着头望着天上的月亮。它是在和月亮说话吗？是不是想和月亮交朋友呀？不用说，这就是著名的“天狗望月”了。
17、(分析)运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。如将"人生"比作"爱出谜语的顽童"下面紧接着就写出其"爱出难题"；如将"人生"比作"旅行"，"理解是前进的火把"，说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。
18、我多想去看看他们精彩的表演。我多想去看看传说中美不胜收的雪国风光。
19、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看———————————(配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲)
20、爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出慈溪，遥远的上海，有一座壮观的东方明珠。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
三、我多想去看看仿写一段话范文
1、世界(大)(同)奋发(图)(强)(炎)(黄)子孙
2、你能从中看出诗人描写的季节吗？
3、“我多想去看看北极，看看那里有没有北极熊。”
4、如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；
5、生：“北京的孩子想去新疆天山看洁白的雪莲。”
6、“老人采药”就更有趣了！你远远望去，就看见有一位“老人”头戴着一顶小帽子，背着一个大箩筐，正在山中采药呢！
7、(2)不拼读的话，谁会读？(指名读)
8、倍速学习法▍全解全析▍状元大考卷
9、爸爸告诉我，坐飞机可以到达西藏，遥远的拉萨有一条美丽的羊湖水是蓝蓝的，十分漂亮。我对爸爸说，我多想去看看。
10、难道它的味道很特别吗？(仿写句子)
11、③指导朗读这一完整句子
12、妈妈告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出常州。遥远的哈尔滨，有个美丽的雪乡，那里是一个神奇的童话世界。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
13、没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；
14、A(a)H(h)Z(z)I(i)J(j)K(k)
15、学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。
16、与其锦上添花，不如雪中送炭。
17、例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
18、把古诗补充完整，再回答问题。
19、小白鹅说：“祖国有清清的小河。”
20、把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？
四、我多想去看看仿写一段话一年级下册
1、师：怎么样，你们感受到了吗？
2、yòuzìpánɡ(又)(双)bìnɡzìpánɡ(疒)(病)
3、chǎnɡzìtóu(厂)(原)lìzìpánɡ(立)(端)
4、(分析)仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。
5、教学随笔|用我笔写我心之小练笔《我眼中的春天》5
6、爸爸告诉我，沿着长长的铁路，就会走出宁波。遥远的上海，有座美丽的迪士尼城堡，有美味的甜点和好看的花车游行。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
7、我多想有一双翅膀，可以在天空飞翔。
8、光(光明)色(颜色)乡(乡亲)节(节日)分(分别)
9、黄冈AB卷▍期中测试卷