一、与教学教研有关的古语名句
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、这句原本是赞颂坚贞不渝的爱情，现在多用来比喻教师的贡献：全心全意地为人民服务，为了人民的利益甘愿献出自己的一切，像春蚕吐丝，像蜡烛燃烧，发出光亮，直到生命的后一息。
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4、千顷波澜谁作砥，苍茫入望古犹今。
5、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——唐杜甫《咏怀古迹五首·其二》
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7、一声“山川异域，日月同天”跨过千山万水款款走来，其赋予人们的何止丰厚的物质支持，更多的是让人们重新审视中华语言的博大与精深，以及传承民族语言无可替代的重要地位。(形象切入，开门见山。)
8、宋代陆游的《读书》：归志宁无五亩园，读书本意在元元。
9、——歌德学贵得师，亦贵得友。——唐甄师以质疑，友以析疑。
10、加德纳的多元智能理论。
11、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
12、(1)《和王明之雪》“牵‘千花’一发而动全诗”
13、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
14、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.(李商隐《无题》)桃李无言，下自成蹊(成语)桃李满天下有关教育的名言警句“师也者，教之以事而喻诸德也。”
15、——李惺不知则问，不能则学。——董仲舒学问难穷，帮亲师取友。
16、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。我为班级添光彩，成就天生我才。
17、读万卷书,行路。(刘彝)
18、(1)“千花”指雪花。“千树万树梨花开”
19、几处早莺争暖树，今上岳阳楼，色静深松里，维扬忆旧游，潭影空人心，月照一孤舟。随山将万转、《题破山寺后禅院》唐·常建清晨入古寺、《望岳》唐·杜甫岱宗夫如何，澄澄映葭苇，千里江陵一日还，芳草萋萋鹦鹉洲？齐鲁青未了。
20、闲云潭影日悠悠，但馀钟磬音，道是无情还有晴，禅房花木深、《早发白帝城》唐·李白朝辞白帝彩云间，隔山望南斗，遥寄海西头。晴川历历汉阳树，此去随所偶，清川澹如此，闻郎江上唱歌声。
二、教学 古语
1、欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿•书博山遭中》
2、教师在教学工作中，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
3、愿为持竿叟，浅草才能没马蹄。
4、B．其屠沽细人细人：地位卑微的人
5、日暮乡关何处是。晚风吹行舟。
6、幽映每白日，清辉照衣裳。
7、千教万教教书求真，千学万学学做真人。在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
8、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
9、时有落花至，远随流水香。
10、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
11、古人云：“学则须疑”，“非学无以致疑，非问无以广识”。教师提出耐人寻味的问题，吸引学生的注意力，造成悬念，促使他们动脑筋，认真思考，能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性，教师则顺势引导，步入新课。
12、“教师文苑”栏目：教师尤其是语文教师的原创文学作品，散文、诗歌、小小说等文体皆可，主题积极健康，1500字以内。
13、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
14、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
15、——袁牧背得烂熟还不等于掌握知识。——蒙田爱学出勤奋，勤奋出天才。
16、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
17、“这节课就讲到这里，××问题等下一节课接着讲。”此种方法宜在教学任务较重，需要两课时以上的情况下适用。这就要把教学任务像章回小说那样分成“几章”(几课时)，但不一定死搬参考书，要根据教材实际而分，要善于找个“节骨眼”，像章回小说那样在关键的“节骨眼”上“刹车”，造成一种悬念。这样有力于促进学生探求新知。
18、乌申斯基：复习是学习之母。
19、本节课，课堂氛围十分活跃，学生积极思考，发言踊跃。课堂上师生共同沉浸于曼妙的诗词意境之中，在读中悟情，在读中入境。
20、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)
三、古代关于教学的名句
1、教育均衡、教育完整，办人民满意优质教育。教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。
2、本题是理解并翻译文中的句子。考查目标及能力属于C。难度0.
3、选材内容及作者介绍
4、少壮不努力，老大徒伤悲。少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
5、第斯多惠：一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教会学生发现真理。
6、精湛的教学艺术，遵循的高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
7、(2)应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在眼前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。
8、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
9、——荀子学者先要会疑。——程颐学然后知不足。
10、(2)从朝代上来看，除2017年《上池州李使君书》相关朝代为唐代外，多集中在宋代、明代。这些文本材料属于近代汉语范畴，具有相当的学习意义和学习价值。
11、我想**同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？开动你的脑筋去想一想，说错了没关系。
12、西邻之人有五子焉。一子朴，一子敏，一子蒙，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，蒙者卜，偻者绩，跛者纺，五子者皆不患于衣食焉。
13、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
14、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
15、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
16、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
17、阳春布德泽，万物生光辉。
18、——孔子生也有涯而知也无涯。——庄子单学知识仍然是蠢人。
19、——程颐学贵得师，亦贵得友。——唐甄师者，所以传道，授业，解惑也。
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四、与教学教研有关的古语名句是
1、碧水东流至此回、《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，江枫渔火对愁眠。
2、敏而好学，不耻下问。——孔子
3、“语文教育，旨在提高语文素养”，《普通高中语文课程标准(2017年版)》中要求，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”
4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
5、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励.唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
6、其中在实词上，“工”“赧然”“缘”，并非必修课文内经常出现的文言实词，需要根据语境推断其义，有难度。在虚词上，“为”表被动也在一定程度上综合考察了学生句意推断能力和句子成分分析能力。
7、B等式：有差生等于还有差师；学生没“问题”等于教学有问题；班风差等于班级管理水平差；要求学生听话等于束缚学生的创新思维；学生不听话等于教师治教无方；学生不尊重教师等于教师言传不身教。※一个现代人应十分注重心理方面的健康。
8、劝人立志的。《神童诗》：“少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。”宋•真宗《劝学文》：
9、什么是人生关键性的一刻，是一个决定，是一次选择。在困难面前，回避的时间越长，付出的代价就越大。真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。要工作，要勤劳：劳作是可靠的财富。以生为友，教学相长，共同进步；以书为伴，思接千载，天长地久。一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。与跟生命有关的人耗着，少与生命无关的事耗。心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。跟正常人讲道理，不正常的人不需要道理。该和善的时候一定要和善，该骂的时候千万别忍让，时时处处的彬彬有礼那是烂好人。
10、胡部何为者，豪竹杂哀丝。
11、(1)理既不当，文亦未工，赧然尽欲焚烧而后为快，缘颇为人抄录，无可奈何。(4分)
12、B项的“细人”词义推断难度较小，“细”有“微小”的意思，“细”修饰人时不应理解为微小的人，如“鄙人”类似，“细人”当引申为“地位卑微的人”。《晏子春秋》中记载：“遂欲满求，不顾细民，非存之道。”其中的“细民”就是“地位卑微的人民”的意思，这一实词的考查也具有一定的典型性。
13、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。(唐《金缕衣》)
14、何处遥相见，心无一事时。关于老师的名言或诗句祝愿加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
15、近五年，浙江高考文言试题中考察了如下虚词：
16、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
17、该原则强调新旧知识之间的关系，指导学生及时复习，掌握知识。
18、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知
19、古代诗文阅读(共28分，其中选择题每小题3分)
20、近五年浙江高考语文卷文言文阅读选材情况统计
五、教学的古文名句
1、贫巷有人衣不纩①，北窗惊我眼飞花。
2、佩玉鸣鸾罢歌舞。
3、导入及收尾是很重要课堂教学环节，它是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，是启迪思考和开发学生智力的良机。心理学研究成果表明，学生对一堂课的开头和结尾的印象为深刻，好的开头具有巨大的凝聚力，能把学生散乱的精力一下子集中到本节的内容上去，为整节课的教学奠定一个良好的基础。
4、——吕不韦一日为师，终身为父。——关汉卿务学不如务求师。
5、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”——陶行知
6、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
7、秋月扬明晖，冬岭秀寒松。(陶渊明《四时》)
8、从上表可知，近五年浙江高考的第1小题主要考查学生的分析综合的能力以及理解的能力，难度值较小，主要目的是通过第1小题的考查学生理解分析的初步能力。
9、教育要面向现代化，面向世界、面向未来。教育途径的转变：从教材到人到从人到教材。
10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
11、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励.唤醒.鼓舞。第斯多惠
12、——陶行知学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。
13、汕头市龙湖区金碧学校语文教师
14、——培根无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。——邹韬奋好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
15、综上所述，此道虚词辨析题难度较大，需要考生有较扎实的课内文言积累和较高能力的文言语句理解与推断能力。
16、从唐顺之此书看来，他写信给为自己文集作序的王遵岩(王慎中)，请求不要刊行自己的文集，并请撤回序文。这既是一篇表明自己不愿为文的宣言书，也是一篇批判时代庸俗风气的讽谏书。文章言辞虽有激烈之处，但其文章中所流露出的思想内涵有较大的进步意义，对后世仍有借鉴作用。
17、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——美国布鲁纳
18、《早发白帝城》是一首“写景抒情”的古诗。全诗描绘了诗人李白在云彩笼罩的白帝城出发，千里迢迢的江陵只需要一天就可到达。写行船之快，和沿途壮丽景色，表达出诗人喜悦、欢畅的心情。小学生以形象思维为主，形式、声音、色彩这些形象直观的元素能引起他们的注意。诵读涵泳就是一种感性的直观教学方式。而且，古诗富于节奏美、韵律美，学生只有在诵读涵泳中才能感受诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能体会作品的情感，与作者内心产生共鸣。
19、千花乱发春无耐，万井交光月未斜。
20、读书谓已多，抚事知不足。——王安石
1、课堂教学的过程是学生在老师的指导下自学的过程。课堂教学的过程是同学们紧张地自学的过程。
2、李晓林，高级教师，温州市骨干教师，在市课题、命题、微课、论文等竞赛中，均获三等奖；多篇论文在省市级刊物发表。
3、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
4、芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》)
5、万籁此俱寂，青霭入看无、《望天门山》唐·李白天门中断楚江开。潮落夜江斜月里、《枫桥夜泊》唐·张继月落乌啼霜满天，物换星移几度秋。
6、诗中春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
7、邓教之窗是学生学习的乐园、教师教学教研的平台、家长沟通交流的桥梁、网友健活的园地。扫描关注，资料不断。******
8、当我们面对难题不奏效时，不妨考虑考虑“退一步”，思考思考再前进。※作为培养跨世纪人才的素质教育该有怎样的要求呢？首先，应使受教育者爱祖国、爱人民、爱社会主义，且知识广博，业务精湛；其次是使受教育者有现代意识与能力，即民主意识、竞争意识、开拓意识、创新意识及其能力，并具有强烈的责任感与使命感。
9、春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。寸阳分阴须爱惜，
10、(《礼记》)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，存金难买存光阴少壮不努力，老大徒伤悲。关于学习的名言诗句敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈学而不思则罔，思而不学则殆——孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子三人行，必有我师也。
11、听评课技能的提高对教师自身业务有极大的帮助，海局在讲座中也祈盼我们中欣人能提升自己的业务，强大自己、服务中欣。
12、——B.V当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
13、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王缴《四气诗》
14、分析上表不难发现，近五年浙江高考语文卷文言文阅读材料在思想内容上的特点：
15、7知识与能力的名言警句
16、贫巷有人衣不纩，北窗惊我眼飞花。
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18、※勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。※求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。
19、绿叶的绿色象征着老师青春常在。当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
20、教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
1、从上表可知，近五年的浙江高考试卷中体裁基本上以“诗”为主，作者皆以唐宋诗人为主。
2、吴俊靖，高级教师，温州人文高级中学语文教研组长。
3、把文中画线的句子译成现代汉语。(8分)
4、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
5、呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。
6、文言文阅读和古代诗歌鉴赏试题
7、《答王遵岩书》符合课程标准规定，即浅易文言文——非古代白话的语言平实、专业术语少、语法不复杂的典范文言文作品。文章难度适中，兼具充分的考查广度和恰当的挖掘深度，设题紧扣中学古诗文教学实际，又能提供新的角度和知识点，能较为全面、客观地反映学生古代文学素养。
8、从上表可知，近五年浙江高考的第2小题主要考查学生的分析综合、鉴赏评价、表达应用的能力，难度值较大，主要目的是通过第1小题的考查帮助学生理解文意，继而在第2小题中对古诗文文本中鲜明的艺术手法特征进行深入鉴赏，从而形成问题梯度。
9、读书不破费，读书利万倍。窗前读古书，灯下寻书义，贫者因书富，富者因书贵。
10、青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》)关于初中课改的八个字经典格言※知识改变命运，学习改写人生，教育改良人格，反思启迪智慧。
11、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
12、——(美国)布鲁纳其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子为学莫重于尊师。
13、――《论语·子罕》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
14、考查归纳文章的内容要点、分析作者的观点态度、鉴赏作品表达技巧的能力，能力层级为D。难度0.
15、他是我们学校的明星老师。他的大语文教学观受到了许多专家、老师的认可。在他看来，语文是学习其他学科知识的工具，同时也包含于生活的方方面面。如音乐课播放一段乐曲后，请学生说出听后感受，这就是语文表达。又如生活中人与人交际，这也是语文表达。语文基本知识(词句段篇)与基本能力(听说读写)训练应保留本色。
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17、孟子：盈科而后进;流水之为物也，不盈科不行。
18、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
19、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:"学学半。"其此之谓乎?
20、(2)以为吾文苟有成，则当求兄，不成则不敢以累兄知人之明也。(4分)
1、读书破万卷，下笔如有神。课改感言的名言古诗名句分类集成
2、本题属于较难题。本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。设题的原则，是既要考查学生通读大意、整体感知的能力，又要考查学生局部思考与推敲的能力，也要考查学生对关键语义的把握。本题四个选项的主要内容分别来自选文的四个段落，但考查方向各有侧重。
3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4、汕头市龙湖区金碧学校教师
5、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()(3分)
6、●镇江句容2021年用编计划已定，招聘教师98人，事业编制
7、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
8、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。关于教师的诗句、歌词或者名言名句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
9、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》