屏息凝视的意思
1、屏息凝视的意思息的意思
(1)、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
(2)、过渡：作家如何具体写猫性格的古怪？让我们先来读一读第2自然段。
(3)、A、提醒，使警惕 B、对犯错误者的一种处分
(4)、 认识两个多音字“屏”“折”，认识6个会认的字，会写“忧、虑”两个字；
(5)、(2)让我们再读读这些句子，读出猫对主人的依赖和主人对猫的喜爱。
(6)、(第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，可见老舍先生多喜爱猫啊。
(7)、 (1)课文能读懂吗？ppt出示：读了课文，大猫和小猫分别给你留下了什么印象呢？
(8)、gòng cí fèi hang
(9)、介绍老舍。老舍原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大突出的爱好，一是养猫，二是养花。
(10)、发现了文章的结构密码，用了总分句式。“老实”“贪玩”“尽职”三个词，从词义上看，是矛盾的，那作者是如何把看起来矛盾的几个方面写清楚的呢？他还有什么密码。
(11)、 mēn( ) cánɡ( )
(12)、 小建议：找出一处就标个找出第二处就标个以此类推。
(13)、 秘密就在眼前！这两组词语的特点你发现了吗？(板书：矛盾列举 )
(14)、第二套人民币所反映出的历史意义重大，绝不只是一套为流通而发行的人民币，在今天看来，更是烙印着历史文化的史书，设计者把建国初期的国家建设与革命政权的胜利地书写在第二套人民币十多个版别上，把国家历史完整地呈现在今天。
(15)、(一条白线)——(逐渐拉长，变粗)——(一堵两丈多高的水墙 )——(犹如千万匹白色战马齐头并进 )
(16)、重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
(17)、 体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
(18)、通过交流、品读感受猫的可爱，以及作者对猫的喜爱之情；
(19)、(你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感到的不是猫碰了他，撞了他，而像一位温柔可亲的小孩在亲昵他，可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。谁能把作者的喜爱之情读出来。)
(20)、师总结：同学们，我们一起来看看这句话：“非把老鼠等出来不可”中的“非……不可”双重否定。双重否定的句式和普通句式有什么不同呢？对比一下：
2、屏息敛声的意思
(1)、
(2)、 e、如果猫不想叫了，它就会——(生:“咕噜咕噜”)，给自己解闷。
(3)、接着，老师们纷纷发表观课的感受，有的从教学细节，如教师引导语的明确性、评价语的多样性、用词的准确性等方面谈了自己的想法；有的从整体框架上展开了讨论，如教学目标是否明确，教学环节是否完整、连贯等。
(4)、师：这两个同学可真厉害，他们发现第1自然段虽然只有1句话，但这句话是个总起句。下面的4三个自然段都围绕着这句话来写。这第一部分到第5自然段这里做了一个小结。第1个第5自然段形成了呼应，前后呼应。让我们再听听别的同学怎么说？
(5)、阅读短文，给本文加个合适的题目，写在横线上。(2分)
(6)、请同学们默读课文，思考。老师送你一个小妙招：课件出示：找找总起句、过渡句这样的关键语句，帮助理清思路。
(7)、(1)比较读：说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家。
(8)、梳理文章内容，了解作家通过具体事例突出大猫古怪性格。在品析词句中感悟作家对猫的喜爱。
(9)、 “屏息凝视”是什么意思？做一做动作体会意思。点名修辞，体会读句子。
(10)、 变换格式，合作读第二自然段，引导发现表达特点。
(11)、说它贪玩吧，的确是呀，要不就不会一天一夜不回家。
(12)、玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正在恶狠狠地看着自己。玛丽灵机一动□ 微笑着说□朋友□你真会开玩笑□是推销菜刀吧□我喜欢□我要一把□边说边让男人进屋□接着说□你很像我过去的一位好心的邻居□看到你真的好高兴□你要咖啡还是茶□
(13)、预设2：我发现第1自然段是总起句，它和第5段形成了呼应。第5段是对前面第一部分的小结，这一部分都是写成年的猫性格古怪。
(14)、近义词：全神贯注 聚精会神 专心致志 屏息凝神
(15)、品读“老实”，同学们，你们读了作者描写猫老实的语句，有什么感受？(生回答)师总结：同学们我的感受跟你们是一样的，这猫老实，一天到晚的趴在那儿一动不动。这样的小动物是不是太无趣了呀。
(16)、目不转睛:凝神注视，眼球一动不动。形容注意力高度集中。
(17)、小结：刚才我们细细走近1-5自然段，发现看似平淡无奇的话语，处处藏着作者对猫的喜欢，需要仔细体会才能发现。
(18)、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
(19)、交流：老舍先生写这句话用词有什么特点呢？(吧，啊，呢)
(20)、(2)“蹭”“伸出”这说明了猫可能在对主人说些什么？
3、屏息凝视的意思相近的词
(1)、变成被字句：
(2)、同学们，一个“蹭”字，就让我们感受到了猫爱人、人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。)
(3)、预设3：老舍先生：咪咪，咪咪，回来吧，我们想你了。快回来。(还是没动静)
(4)、《猫》是老舍先生的一篇状物抒情散文，在日常生活中，猫是一种极常见的动物，可在老舍先生的眼里，家里的猫如同自己的儿女，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。
(5)、(2)指名汇报：谁来读读你划的两个概括性的句子。
(6)、( ) ( ) ( ) ( )
(7)、(乖。一般用在人身上，可这里用在猫身上，你体会到什么？联系生活，联系班级，怎样的人算是乖的呢？把你的体会送入句子中去读一读。品读好老实的句子让学生在比较中，体味到“乖”不但有听话的意思，而且让人读起来觉得“猫”像个活泼、机灵的小孩十分可爱，同时也表达了老舍先生的爱猫之情。)
(8)、指名说，结合挪动板贴：温柔可亲冷漠 胆小勇猛
(9)、预设2：我觉得这只猫把抓老鼠当做头等重要的大事。
(10)、 (2)这四个词语中还藏着我们需要会写的两个生字：忧，虑
(11)、(2)课件出示“屏”的另一个读音：我们知道，“屏”还有另一个读音，读作 屏ｐíｎɡ屏幕 屏风(师领读，生跟读)
(12)、D、《母鸡》一文写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
(13)、假如你到老舍家做客，想象一下，他会怎么向你介绍这只猫的温柔、冷漠、胆小、勇猛呢？
(14)、 通过本节课的学习，我们明白了作者是如何表达对大猫的喜爱的。围绕猫的可爱，作者还讲了哪些意思?为了把自己对猫的喜爱表达清楚，课文中还藏着哪些秘密呢？我们下节课继续学习。
(15)、品读“尽职”。那么这样贪玩的一只猫，尽职起来又是什么样子呢？谁来说。
(16)、 读课文，从字里行间中，感受猫的可爱。(重点、难点)
(17)、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(1)指名读，提问：“屏息凝视”是什么意思；
(18)、指名读，再指名读，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。引导想象，猫贪玩出走后，会有谁用怎样的方法呼唤猫回来？
(19)、总结：同学们，读准多音字的秘诀是弄懂它的意思，你明白了吗？
(20)、预设二：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”
4、屏息凝视的意思读音
(1)、后梅明松老师细致地点评了两位老师的课。他对两位老师的教学设计给予了充分肯定。两位老师都能够引导学生运用抓关键词和关键句的方法去理解文意。汪乐老师的课堂语言精炼，过程扎实，教学中够围绕课文中语气词的使用展开教学，并尝试引导学生运用语气词来表达喜爱之情；宋洁老师的课设计精巧，流程顺畅，能抓住关键词启发学生体会文章语言的精准，进而理解作者对猫的喜爱，并初步领悟“明贬实褒”的写法。同时梅老师也对两节课提出了改进意见和努力方向。汪乐老师的课上对于猫的古怪特点的品悟，直指猫的性格特点间的矛盾点，难度偏大，应在学生梳理出猫的“老实、贪玩、尽职、温柔、胆小、勇猛”等特点的基础上，再带领学生品悟其中的矛盾点，体会猫的“古怪”便能水到渠成。宋洁老师的课上，学生将猫的性格特征间的“矛盾”说成了“反义词”，老师未能及时纠正，并顺着学生的错误表述，将“矛盾”误解成“反义词”，有误导之嫌，课堂教学的灵敏度不够。梅老师勉励大家，当课上遇到突发情况，尤其是远超出自己预设的时候，千万不能害怕，更不可糊弄，要有足够的自信，并给自己一点时间思考，相信99%的问题都能圆满解决，还剩下的1%也许是当场真的无法解决的，那便坦诚面对，终也能顺利解决。关于课文明贬实褒的写法，梅老师提出了要从整体上把握文章的语言特点，且在教学环节的设计上要遵循学生的思维发展水平，方能化繁为简。作者通篇拟人手法的运用，足见对猫的喜爱；课文语言的口语化，以及大量语气词的使用，也让语意表达更加柔和、亲切，人们通常只有讲自己喜爱的事物时才会用柔和、亲切的语言。有了对课文语言的整体感知，再引导学生联系自己的生活实践去关注文章语言的具体细节，明贬实褒的写法学生才能深刻领会。
(2)、小结：原来这种语气词加在句子当中，就像是平常的聊天一样。看起来很平常，却极富表现力，让表达的情感变得更加亲切柔软，老舍先生就是用这样生活化的语言道出了对猫的喜爱。
(3)、用加点的词语写一句话：
(4)、 读课文感悟“可是”“吧”对表达“古怪”的作用。
(5)、
(6)、同学们，你发现了吗，我们刚才就是通过一种比较的阅读方法，通过比较我们知道老舍先生通过性格表达对猫的喜爱之情，周而复通过样子也表达对猫的喜爱之情，夏丏尊通过人对猫的态度同样也表达了对猫的喜爱之情。三位作家从不同的角度来表达了对猫的深深的喜爱之情，其实，他们写猫还有不同呢，相信大家再详细阅读全文一定会在比较中有更多的收获。这节课我们就上到这。
(7)、A、理解“屏息凝视”(意思是抑制住呼吸，集中注意力地看)。
(8)、出示两个片段，学生自己读。学生利用已有的阅读经验，进行阅读比较，进一步体会到：表达对动物的喜爱之情，可多角度表达。
(9)、 观潮 (19分)
(10)、预设：句式差不多。结合课件出示句式：说它……吧，的确……可是……
(11)、(1)它屏息凝视，一练就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。
(12)、读读第2自然段，看从哪里能体会出猫的性格古怪，用波浪线画出相应的词句。(生边读边画)