赞美祖国风光的谚语三年级上册
1、描写祖国风光的优美句子三年级课文上册
(1)、一乘轿子 一枚邮票 一封信
(2)、沿着高大的城墙向下而行，我们又来到了沱江边上，岸边的垂柳在风中轻柔摇曳，清澈的江水在静静地流淌。我看到好多游人都换上了民族服装在江边尽情拍照，我跟妈妈也赶紧找了一家，换上艳丽的苗族服装，戴着闪亮的银饰，在江边开心地拍照。接着，我与表弟手拿开心水枪，尽情朝江中喷射江水。江中的跳跳岩上来来回回闪动着游人跳跃的身影，好不尽兴。
(3)、piāo(漂流)(漂泊)(漂浮) qū(弯曲)
(4)、 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的( )。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(5)、大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。
(6)、语文书中第 99页的宽带网中知识内容读熟并掌握。
(7)、只要 ……就…… 不但……还…… 如果……就…… 尽管……还……
(8)、(捉迷藏) (悄悄) (躲闪) (严严实实)
(9)、②你看，成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵可地演唱。山坡上，大道旁，村子口，榛树叶子全红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。北大荒的原野真是热闹非凡呀！
(10)、(3)孩子得救了，真是让人松了一口气，让我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！(齐读)
(11)、(5)学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。
(12)、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡)。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
(13)、展开合理想象：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团(图片展示)，如同长着六个“仙人球”似的。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？
(14)、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？
(15)、(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？
(16)、扬( ) 骄( ) 抡( ) 镜( )
(17)、再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上)
(18)、峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。
(19)、黄河落天走东海，写入胸怀间。李白《赠裴十四》
(20)、(1)有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从文章中找出来吗?用“ ”画出来。
2、三年级上册赞美祖国风光的诗句
(1)、自从看到凤凰古城的广告词——为了你，这座古城已等了千年！凤凰古城就成了我十分向往的地方。今年暑假，我终于身临其境。
(2)、(3)出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
(3)、 夏天是个生机勃勃的季节，小花园里葱葱茏茏。④月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！
(4)、请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
(5)、 (1) 不但……还…… (2) 只要……就……( 3) 如果……就……
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(7)、要求：(1)语句通顺，内容具体，不少于200字。(2)书写工整，不写错别字。
(8)、④师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，4组读大海，老师读后一句话。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。)
(9)、下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)
(10)、庐山美在山南，山南美数三叠(指三叠瀑布)庐山之美在山南，山南之美数秀峰。
(11)、导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看－－(课件播放天门山图片)
(12)、②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
(13)、每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
(14)、片段中哪两个句子能帮助你理解整段话的意思?请用“﹏﹏”分别画出来。
(15)、孩子们，在作者的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了！
(16)、②李老师说话的态度很_____。 这是一个______的集体。
(17)、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
(18)、(7)读了这篇短文，你明白什么道理？(2分)
(19)、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
(20)、学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？
3、赞美祖国风光的谚语三年级上册诗句
(1)、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
(2)、sì(似乎) xiànɡ(相貌) fà(头发) huànɡ(摇晃)
(3)、(设计意图)《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出：“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性”。此项作业发掘单元人文主题与语文要素之间的有联，形成单元主题情境下的任务式作业，引导学生在真实情境中，由零散、浅层的学习走向有关联、深度的学习，由远离生活走向解决实际问题，从而提质增效。
(4)、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
(5)、师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。
(6)、勤劳------ 讨厌----- -伤心------
(7)、本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
(8)、使劲谦虚 滋润 实验 拜访 肌肤 威武 矛盾
(9)、峰( ) 记( ) 摇( ) 油( ) 萝( )察( ) 涨( ) 锋( ) 纪( ) 遥( )邮( ) 锣( )
(10)、(3)这情景怎能不令人感动呢？(改成陈述句)
(11)、《海滨小城》课文的第四段围绕关键语句写了很多种树，请你结合观察记录单，仿照《海滨小城》第四自然段，也来试着“说美景”。先用一句话“概括美”，再结合记录单选取景物“丰富美”。
(12)、不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。
(13)、出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……
(14)、同学们为什么要给英子这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？
(15)、(4)西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。
(16)、②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。
(17)、请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：
(18)、本单元学习采用跨学科项目是学习进行整体设计。单元作业也会同时承载品德、地理、美术的学习要素，在中国地图上标出每篇诗文所描写的地方，在学生脑海中勾勒出“旅行”路线，借助语言文字，想象不同地方的美景，将诗文描绘的美景创作为一幅幅画作，更直观地感受祖国的幅员辽阔、山川秀美，表达时结合道德课上“说说我们的学校”观察所得、校园细节，完善习作“这儿真美”。通过单元作业设计，为学生的学习特设了“境遇”，可以自然地激发学生游览这些美景的愿望，为学习课文奠定了积极的心理情感基础，让学生能够通过作业主动构建学习的意义和价值。引导学生饱含兴趣地在丰富的语言情境中感受祖国山水之美，激发热爱祖国语言文字的情感。
(19)、大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。
(20)、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是(微生物的世界) ，“居民”指的是(微生物)，“玩具”指的是(显微镜)。读了列文虎克的故事，我知道了(在玩耍中要善于观察，善于思考)学了这篇文章，我知道(细菌)(病毒)(真菌)都是微生物。(详见课文后的资料袋)
4、关于祖国风光的谚语三年级上册
(1)、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立
(2)、gěi(让给 送给)mò(没过没收) xì(关系联系) háng(行业银行)
(3)、陈述句中有否定词的，先要去掉否定词，再加上反问词，将句尾加上疑问词(呢)，句号换成问号即可。
(4)、头( )脚( )积( )成( )( )口( )声
(5)、(5)十二生肖中，你的属相是_____，再请把剩下的其他生肖写出来______________________。
(6)、chéng(乘法)(乘车) chēng(称赞)(称呼)
(7)、(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色美？划出有关的词句。
(8)、yīng( ) xīng( ) gěi( ) shǜ( ) tiáo( )
(9)、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。
(10)、(郊外)(散步)(胸脯)(仰 望)(欢 快)
(11)、 春 树木嫩绿 春水涨满
(12)、方面有相似之处，同时要把句子写完整，不能只写“什么像什么”就结束，还写出状态。)
(13)、这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 ，可它 ？
(14)、天无三日晴，地无三尺平。关于祖国风光的谚语不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美
(15)、课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
(16)、③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？
(17)、以学“定制”，学做评一致。单元统整作业设计所包括的内容丰富，因此需要创新作业形式以满足学生能力发展的需求和学习兴趣的持续激发。在推进单元作业之时教师需要根据学生学习情况和能力水平灵活规划，将子作业任务进行删减、穿插或者并线处理。同一子主题中的作业内容可以根据课时学习需要双线启动、并线而行。这样的实时观测与评价，能够在持续的关注与鼓励中激发学生学习的动力。
(18)、(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(19)、(此题中的“填空题”来自于浙江省教育厅教研室组织编写的三上《语文作文本》P62)
(20)、juéxīn jūrán biànzi yǒngqì fēngdǐng fènlì lìliàng
5、赞美祖国风光的谚语三年级上册
(1)、峨眉山是我国的四大佛教名山之它以优美的自然风光和神话般的佛山仙山而驰名中外，美丽的自然景观和悠久的历史文化内涵结合，相得益彰，享有“峨眉天下秀”的赞誉。青城山为中国道教发源地之属道教名山。在四川名山中与剑门之险、峨嵋之秀、夔门之雄齐名，有“青城天下幽”之美誉。
(2)、(2)在文中找出关于描写颜色的词语，再抄下来。(2分)
(3)、师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？
(4)、其他同学边完成以下任务(课件出示学习要求)
(5)、称 ( ) ( ) 挣( )( ) 埋( )( )
(6)、师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。
(7)、反问句中只有反问词，没有否定词时，直接去掉反问词，加上否定词，再将句尾的疑问词去掉，问号换成句号即可。
(8)、难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。
(9)、三潭印月是著名的西湖十景之一。远远望去，三岛绿树成荫，鲜花朵朵，真是一幅五彩的画卷啊！
(10)、课文比较短，请大家再读一遍．这次试着读出停顿，读懂句子。
(11)、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题)
(12)、①透过读诗题，你读懂了什么？(a.天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天)
(13)、同音字(正确区分以下生字的读音，并能正确组词，可以借助字典查找正确的词语)
(14)、(6)小猪做了一件什么事，大家才改变了对它的看法？(2分)
(15)、(诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山这一点，君山在这湖中就好像…)
(16)、大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。
(17)、学生汇报学习结果，随机结合课件指导朗读。
(18)、媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
(19)、( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。
(20)、骤然—突然 盼望—希望、渴望 快乐—快活、高兴、愉快 激动—感动
(1)、( )。
(2)、(成果)(震惊)(大坑)(卧进) (纪念)
(3)、第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌(指名读)英子感受到了吗？谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？
(4)、(1)师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听……
(5)、庞大—微小 上升—下降 容易—困难
(6)、师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。
(7)、小猪走啊走，又碰见了小牛。它从包里掏出一块麦饼说：“给你吃麦饼，你跟我一起玩。”小牛说：“我不吃你的麦饼，也不跟你玩，因为你做事不动脑筋。”
(8)、八分半山一分田，半分水路和庄园。(江西婺源)
(9)、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
(10)、尖( ) 兵( ) 阔( ) 栏( )
(11)、《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
(12)、西湖原是个浅海湾，由于钱塘江以及周围群山的溪水带来的大量泥沙在湾口沉积下来，堤成一条沙堤，把大海与海湾分隔开来，形成湖泊。经过历代治理，成为了现在的西湖。
(13)、a．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
(14)、(4)西沙群岛一带的海水_______，_______：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
(15)、出示PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
(16)、再次听到这经久不息的掌声，英子内心又是多么的——(生答：感激)
(17)、找出课文中描写心情的词语(快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气)
(18)、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
(19)、《富饶的西沙群岛》围绕“这里风景优美，特产丰富”这句话来写，作者是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
(20)、细湖景致六座桥，一枝杨柳一枝桃。(描绘了杭州细湖苏堤的美景。苏堤俗称“苏公堤”，贯穿西湖南北，筑有映波、锁澜、望山、压堤、东圃、跨虹六座石拱桥，以使内外两湖湖水相通。堤上遍植杨柳，间植桃花，桃红柳绿，相映成趣。)
(1)、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
(2)、坪( ) 辨( ) 躁( ) 饿( )
(3)、小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。
(4)、(5)继续探寻司马光的心理，感受一下砸缸之前司马光在想什么。
(5)、大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——
(6)、有感情地朗读课文，理解父亲一生喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。
(7)、萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。
(8)、一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
(9)、蝴( ) 铜( ) 妆( )查( ) 掌( )
(10)、爱国不是口号，而是神圣天职。——何厚铧
(11)、(3)从哪个字当中你读出了“也”？(亦)亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到。
(12)、春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾!——丘逢甲
(13)、 (设计意图)三年级学生对句段的关注处于初级阶段，对于语段的感知以及关键语句的概念，都缺乏经验。因此，设计一些思维导图、填表练习就成为了帮助学生把握文本，理解关键语句的重要支架，将此类图式练习融入相应的教学策略之中，分层推进，能逐步提高学生把握关键语句的能力。随后呈现包含相关要素特征的一段课外阅读材料，加以跟进和检验，及时反馈学习效果。通过以上学习路径，让学生初步掌握确定关键语句的方法，并在此基础上理解一段话的意思。
(14)、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？
(15)、一( )显微镜 一( )本能 一( )小蜜蜂 一( )图画 一( )汗水 一( )骆驼
(16)、小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为――(齐读第一段，即全文中心句)
(17)、如需范文参考请点击：我有一个想法作文300字
(18)、师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
(19)、①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色美。
(20)、 有的时候，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅为难的说，按照规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。
(1)、海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品不计其数；铁、石油和天然气等矿产蕴藏量也丰富。
(2)、mò(磨坊) fánɡ(磨坊) shān(扇风)
(3)、(2)运用比喻、排比、拟人等多种表现手法。
(4)、四人学习小组分别轻声朗读2～10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？