古今中外谦虚名人简短事例
1、古今中外谦虚名人简短事例50字
(1)、同学乙写道：向往与困惑都是成长乐章里有价值的诗行。
(2)、大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力,成了“鸟的天堂”,作为人类也要保护动物、保护环境、保护大自然。
(3)、“你喜欢我们这个城市吗？”理发师边理发，边和他闲聊。
(4)、平时，我忙于上学，爸爸妈妈忙于上班，爷爷奶奶忙于在老家种田，聚在一起的时间很少，看书的时间更少。这么多天宅在家里，就给了我们很多的读书时间。我已经读了好几本书了。《骆驼祥子》《海底两》不仅读完了，还完成了读书笔记。现在我正研读《创业史》，与爸爸妈妈一起读，一起交流，感觉真的不一般。奶奶是虔诚的教徒，每天一有空，就在读《圣经》和《赞美诗》。现在虽然能够出门了，但是大家都还愿意继续宅在家里读书。
(5)、⑤有句老话“言不尽意”，意思是说，他所说的话总比他的意思少，因为语言总离不了概念，概念对于具体事物来说，总不会完全合适，不过是一个大概轮廓而已，有些意是语言文字所不能完全表达出来的。
(6)、请从上面材料中选择两到三则材料为基础立意，谈谈你对“英雄”的思考。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
(7)、鲍叔牙的大度，使他和管仲结成了生死之交，并成为千古美谈。
(8)、后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
(9)、清如微风过，浅若梨花落，翩如惊鸿羽，淡若寒蝉卧；握一束暖阳，漫步村头，于这片田地，体味一番深沉，感悟一片静美。
(10)、追求美好的远方是人本能、也是一种可贵的品质，唯此，社会才能不断前进，而世界才能越来越美好。
(11)、引用论证指的是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法。
(12)、学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。
(13)、过渡:今天这节课,我们就跟着巴迪回到他七八岁时的童年时光。
(14)、教师适时引导,在学生的点评中引导学生习得写法,以评促写。选择以小见大的事例,抓细微之处,通过外貌、语言、动作、神态、心理描写表达自己的情感,让学生明确思路。
(15)、下列对读书“知其意”的理解，不正确的一项是( )
(16)、此时，我是那么快乐，这不只是因为我看到了群山之间的美景，更是因为我像那顽强生长在悬崖只上的苍松一样，没有被险恶的自然环境所吓倒，经历了坚持的过程，看到了生命中美丽的风景。
(17)、出身农村的“泥巴院士”邵明安，从小喜欢玩泥巴，1978年考入湖南师大物理系，后致力于土壤物理方面的研究。30多年来，他在黄土高原摸爬滚打，搞土壤的观测和研究，取得了很多卓越的科研成果，玩泥巴玩出了大名堂，玩成了蜚声国际的土壤物理学家。他说：“我大的爱好就是与土壤打交道，我还会坚持下去，为大西北的绿水青山继续努力。”试想一下，如果没有理想信念的支撑，没有热切的家国情怀，枯燥单调的泥土能让他甘之如饴吗？！能让他不离不弃，始终坚守吗？！
(18)、(1)父亲的评价与心中的期待造成的巨大落差。
(19)、标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：
(20)、文章井然有序地推进快乐内涵的阐释，从概念阐释——说理分层——实例解析——意义升华四个环节逐步演绎逻辑，采用多种论证方法，有理有据。从考生实际出发，拓展至社会人士内心需求的获得感，延展至个人梦、中国梦的融合，内容分析顺畅有理趣，步步莲花。结尾将快乐归演至个人生命的目标与中国梦一起砥砺前行，以人性的愉悦感为生发点，深化了主题。
2、关于谦虚的名人故事
(1)、苏格拉底说：“世界上快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”可是，想要梦想成真，其实殊为不易，追梦路上需要我们有坚韧不拔的意志、百折不挠的决心、不懈奋斗的韧劲；否则，梦想只能沦为镜中花、水中月。
(2)、(1)父亲的反应:神态、动作、语言描写。
(3)、师:面对巴迪的同一首诗,他的父亲母亲为什么会有两种完全不同的评价呢?让我们一起到课文中去寻找答案。
(4)、如《山居秋暝》这首诗描述了一个秋天的深夜,诗人夜泊枫桥的所见、所听、所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中,抓住“愁眠”这个关键词展开教学,让学生说说这个愁眠的夜晚,诗人看到了什么,听到了什么,又感受到了什么。再结合诗人的心境,让学生展开想象,力求想象出画面,入情入境。
(5)、人生似梦，匆匆已过百年。命若微尘，惶惶沉浮世间。可纵是渺如浮蝣，我们仍在自己的戏里演着主角。时代的戏台缓缓搭就，平凡的生命渐次展开，要如何才唱得响人生这场精彩绝伦的大戏？(时空纵横交叉，营造出写作大背景。追问应该如何过完一生。简洁的开头，寥寥几笔，快速入题)
(6)、多读书:从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”
(7)、确定思路后，文章直接从作文题材料中提取论证角度，且形成较为合理的联系。
(8)、摆在书架随时翻阅，孩子在各个成长阶段，都可以有所收获。
(9)、激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。
(10)、但是当我们表露过急、过多的时候，又会引起别人的抗拒，起到反作用，这叫欲速则不达。所以这就需要我们把握好一个推进尺度。我们需要不经意的、适度的、按照一定的节奏去推动关键人认知。
(11)、新课标强调培养学生的语言、思辨、文化、审美能力，本材料直接关注学生的审美能力、思辨能力——阐释“你对‘英雄’的思考”体现文化价值观，分析“英雄是否还被需要”则考验学生的思辨力。
(12)、骆宾王，初唐四杰之代表作为《在狱咏蝉》，另有著名的《讨武檄》，作品集为《临海集》。
(13)、俩人常常同床而卧，同被而眠，希望共同建功立业，复兴晋国一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我不这样想，这是在催促咱们起床练剑啊。
(14)、因此，作为当代青年的我们，在注重个体发展的同时，应不以“自我”为中心，更好地关心周围的人，关注我们的社会，积极为社会做出贡献，实现自身的价值。我想，这样勿过度“自我”的人才是真正幸福的人。(照应开头，呼吁勿过度“自我”，做真正幸福的人)
(15)、(2)小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
(16)、第文体上，可以发挥想象写成一篇想象类的记叙文，也可以针对人们固有的“大让小”的观念，发表自己的见解主张，写成议论文，可以说明某一现象或事理，从科学的角度探究说明，写成说明文。
(17)、老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧？你知道吗？这是你今天大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。
(18)、富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。
(19)、“对龙应台的话，你有怎样的思考”，指令要求必须紧扣龙应台写给儿子的话来立意；
(20)、课件相机出示其他词语。要求读准确,声音响亮。“腼腆”一词,强调读音。
3、古今中外谦虚名人简短事例分析
(1)、印度诗人泰戈尔说：离你越近的地方，路途越远；简单的音调，需要艰苦的练习；人在外面到处漂流，后才能走到深的内殿。
(2)、☞全总结:初中语文七至九年级上下册名著必考考点整理，复习必备！
(3)、2021年中考复习｜专题15 文言文课外及课内外对比阅读
(4)、请围绕“一定是这样吗？”这一追问，进行写作。
(5)、所有这些景物与愁眠之间用一个字形容它们的关系是——“对”。
(6)、纳兰性德(1655—1685),字容若,满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士,官至一等侍卫。生平避谈世事,故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀,婉约清新;但过多哀思,情调消沉。纳兰性德推崇南唐李煜,词风清丽自然,缠绵悱恻,反映到这首《长相思》上,虽然写旅途思乡,也写得悠长动情。
(7)、 孔子的学生子贡也是卫国人，但是他却不认为孔圉配得上那样高的评价。
(8)、能抓住表示时间的词语,了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。
(9)、2021年中考复习｜专题15 文言文课外及课内外对比阅读
(10)、如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。
(11)、明月松间照,清泉石上流。(月、松、泉、石)
(12)、我们知道，人们赞美春蚕，因为它吃的是叶，吐出的是丝，终生闪耀着“春蚕到死丝方尽”的奉献精神。人们赞美老牛，因为它吃的是草，挤出的是奶，索取甚少，奉献的甚多，终生劳而不辍，死而后已。人们歌唱母亲、老师，怀念雷锋、焦裕禄，原因只有一个：他们都具有无私的奉献精神。只有奉献的人生，才是伟大、幸福和快乐的人生。
(13)、其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时刻刻感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命顿悟与喜悦。
(14)、而大哥扁鸿的医术更加出神入化，能够防病于未然，只要看人一眼就可以判断出这个人可能得什么毛病，然后在其得病之前就及时调节。
(15)、(解析)本题考查辨析论点的能力。论点，是作者对所议论的问题所持的见解或主张。可以采用位置判断法来寻找论点或概括论点。论点常出现在标题、开头、结尾、中间。依据文题，通读全文，文章结尾处归纳了本文的观点：“理直不必气壮”“义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围”，据此概括为“理直不必气壮，义正需辞婉，理直也语柔”。故选D。
(16)、人生格言：诚信为人，厚道做事，精益求精，信任无价。
(17)、言辞表达、思维方式、逻辑路线是辩论之中特别重要的三个方面。不同文化背景之下有其不同特点。有的重定量、重事实、重罗列各家观点，有的重定性、重哲理、重之说；有的语句深长、意喻复杂，有的简短明了，中心突出；有的持单线决定论，有的持多元发展观；有的抽象深奥，有的平实质朴……总之，各自充分体现以所处的文化背景为依托而展开的辩论风格。尽管风格各异，但各有各的长处。输赢得失并不意味着在风格上有优劣之分。作为代表中国大陆大学出战，辩论队自然要体现以中华文化为根基的辩论风格。提及中华文化，难免有人会问：在科学与民主的现代社会，以中华文化这一“粗糙”的历史“陈迹”去应对“先进”的西方文化为依托的表达方式，岂不相形见绌？其实不然，操华语辩论本身就无法摆脱中华文化的影响，华语的结构之丰富、表意之精妙、节奏之优美是其它语言不能比拟的。将语言形式作欧化的转换，无疑是重蹈东施效颦之覆辙，复演若真葬花之笑剧。中华文化培育成的中国人特有的思维方式与逻辑线路在塑造民族性格、培养社会心理、规定价值取向方面起了巨大作用。中国特有的思维方式无外乎有这几个特点：整体性思维，对待性思维，辩证性思维，意向性思维，历史性思维，直觉性思维等，而这些思维特点对辩论队员在变幻莫测的辩论场上处变不惊、从容应对大有益处。从几场中国大陆学生参与比赛的辩辞中看，中国学生都能本着对人类整体利益的关切，以对对方立场真理性因素的宽容襟怀，以运动变化发展的眼光，以恰到好处深入浅出的比附，以对大历史演绎的观照，以简洁自然的喻意来建构自己的立场，申辩自己的观点，赢得大多数评委与观众的认同。唐诗、宋词是中华文化之瑰宝，适当用其来表达相当严谨复杂的理论问题有着独特的妙处，非但言简意赅，深入浅出，更有其意境悠长、耐人寻味之美感，其趣其妙不是其它形式所能代替的。
(18)、片段作文训练是为组织学生开展读书心得交流活动做好准备的,有的同学就做得很好,能够及时地完成,而有的同学却没有完成。从中可以看出及时完成的同学是有所思考地去读书,读过之后才有所得;没有完成的同学可能是没有去看什么书或者是看了却没有思考,结果是写不出来的。看来,不仅要引导同学去阅读,更要教他们如何阅读,读后应怎么做。
(19)、在人生的道路上，我们需要感情的理解，安全的庇护，精神的安慰，生活的照顾，行为的支持。苦恼的时候，希望别人能接受自己的倾诉；成功的时候，希望别人能赞赏自己的成绩；危难的时候，希望别人能够伸出援助之手；困惑的时候，希望别人能给予指点。然而，慢慢地你会发现对关爱的需求不能无度，无度的欲望会给你带来麻烦，甚至使你受到惩罚，因为，当你需要他人关爱的同时，他人也需要你的关爱，如果你只想获得别人的关爱而不愿付出，你会发现大家会渐渐地离你而去，把你孤立起来，于是，你的周围危机四伏，险象环生，而你自己跌入孤独的深渊。
(20)、因此，我们要常怀敬畏之心，敬畏知识与学问、文化与传统，这也是学问的生命所在。
4、有关谦虚的名言警句
(1)、2021年中考复习｜专题15 文言文课外及课内外对比阅读
(2)、珍惜每个今天，才会有无悔的明天。不要等待，把每一天都当作后一天。拒绝拖延。
(3)、 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
(4)、要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意；自拟题目；文体明确；不得抄袭，不得套作。
(5)、抬起头，望着自己平日里喜爱的蓝天。刹那间，这个不经意的抬头却令我发现了食堂边老树中的一小束阳光，顺着光，寻找光源。是夕阳，是西下的夕阳。这般景色，难得一见。一颗老树，没有绿叶却在树梢处拥有一个太阳，火红火红的。夕阳把天空的浅蓝也染成了暗暗的淡红。当我还沉浸在此般美景中时，再抬头，怎么太阳就变半个了？我不甘心只欣赏半个太阳的落下，于是我飞快间跑到三楼，抓起栏杆，一睹她的芳容。或许是这难得的美景令我不得不将心中的不快与失落暂放一边。当再次看到完整的太阳时，我居然还开心的笑了。看着夕阳美景，脑中突然闪过一连串的疑惑：今天为何会这样在不经意间逝去？明天又会怎样？还会这般宜人的夕阳美景吗？
(6)、她在看到这套书后，还深情的回忆起小时候父亲为其讲述岳飞、王阳明等人的故事的情景，至今难以忘却。她谈到，现在在对孩子进行传统文化教育，除了开展经典诵读，对让孩子了解历史文化、历史人物故事也是重要的，这样的历史文化读物应该大力推广。
(7)、钱伟长出身书香世家，以优异的文科成绩考入清华大学历史系。日本侵华战争爆发后，钱伟长目睹战火纷飞，人民流离失所，拍案而起，毅然转学物理。他远离了那个出口成章的自我，放弃了成为史学大师的梦想，选择了为国为民的“无我”，融入了硝烟四起的时代，成为众多救国英才中的一个。科技实力才可救国，爱国热情促使钱伟长走向“无我”。
(8)、“敏而好学,不耻下问。”指天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。出自《论语·公冶长》:子贡问曰:“孔文子何以谓之文也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。”意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻,形容谦虚好学。
(9)、柳公权是唐代著名的书法家。他在少年时候，就写得一手好字，常常博得师长的夸赞和朋友的羡慕，因此他不免骄傲起来。有一天，柳公权和几个伙伴在路边的亭子里练习书法。伙伴们围差柳公权，一边看他写字，一边大声地称赞着。柳公权心里得意极了，他对伙伴们说道："这算什么，等过几年，我的书法一定天下第一。"
(10)、当时流传有：柳郎(柳永)中词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”，学士(苏东坡)词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去”。
(11)、“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hónghuār)。
(12)、⑶ 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
(13)、对所掌握的素材，可以从不同角度、多个层面挖掘，然后运用到文章中。例如，
(14)、精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
(15)、(1)找出体现母亲工作环境差的语句。(结合自己的生活实际,感悟母亲工作环境的恶劣,初步体会母亲工作的艰辛。)
(16)、通过自主探究、合作探究,体会作者所悟出的道理,认识课外阅读的作用。
(17)、师:屏幕出示四组描写四季的四字词语,问:“同学们,请观察这些四字词语,你发现了什么?”
(18)、课文围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点,记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事,提到了小时家境的困难,父亲挣钱的艰辛、节省的程度,写父亲领“我”吃豆腐脑,为“我”做万花筒,写父亲背“我”上学,用船送“我”考学,替“我”铺床,父亲为“我”缝补棉被等,表现出了父爱之伟大与深沉。
(19)、写作要求中“你有怎样的感触与思考”未做过多限制，只要围绕今天与明天谈及自己的思考就可以。
(20)、题目材料的主要指令即是从所给的六个“眼界”(乡村、大海、校园、书店、医院、墓地)中选择一个或一个中的某些方面，来阐释自己的所思所想。重在找准“眼界”和“境界”的切入点，让二者发生有联，从而演绎成文。
5、古今中外谦虚名人简短事例有哪些
(1)、思辨的开放性。考生既可认同龙应台的观点，也可反驳他的观点。对大多数人而言，读书为自己提供了进一步发展的平台，使自己拥有更多选择的可能性；而对一部分有天赋的人而言，更需要发挥自己的特长，如体育运动员。但考场作文宜求稳，不宜冒险。
(2)、朗读是感悟的一种很好的方式,同时也是阅读教学的基本任务。我引导学生通过不同的读来深入感知文本,并对学生进行具体的朗读指导,使学生入情入境地体会四季之美。
(3)、照应文章开头的“我刚刚梦醒”,委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。
(4)、本题是一则观点明确的言论类作文题目，审题立意比较容易，更适合论述类文章写作起始阶段的学生训练用。考生必须明确“用功读书”是“拥有更多选择的权利”之前提条件，但这个条件系充分条件，也就是说两者反过来条件关系未必成立。考生可结合自己的体悟和认知，探究两者间的充分条件关系。
(5)、(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
(6)、(3)学生发表自己的见解,教师作适当点拨。读中再现情境,读中体会感情。(大胆放手,让学生在自主学习、自主感悟、合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感。)如:
(7)、自己的字和这位老人用脚写的字比起来果然是不值一提，柳公权心中深感惭愧。他马上走到老人面前，"扑通"一声跪下，说："我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀。。。。。。"
(8)、 杨敬年先生一生追求，用“能受天磨真铁汉，不遭人嫉是庸才”来激励自己，终在经济学领域做出学问。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”他不但求到了空谷的兰花，而且变成了一株空谷幽兰。人生的远方需要奋斗，逆境对于弱者来说是无法超越的迷途；对于强者来说，只是前行路上的“风景”。
(9)、为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。
(10)、关键人是动态变化的，所以推动“关键人认知”也需要适时调整。
(11)、要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
(12)、我们抓住对人物的语言、动作、神态进行描写的句子进行品读,读着读着就逐渐走进了本文人物的内心世界。从“精彩极了”,我们读出了这是母亲对“我”的鼓励;从“糟糕透了”,我们读出了这是父亲对“我”的鞭策。不同的表达,但都蕴含着同样的爱。母亲的慈爱像一张扬起的帆,给我前行的力量;父亲的严爱是把握方向的舵,让我不偏离航向。兼听则明,偏信则暗。我们的成长,既要有动听的赞美,也要有批评和警告。面对“精彩极了”的表扬时,我们不能骄傲自满;面对“糟糕透了”的批评时,我们也不能丧失信心。
(13)、孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？”孔子被问住了。孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：“你叫什么？几岁啦？”孩子说：“我叫项橐，7岁！”孔子对学生们说：“项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！”
(14)、(4)这篇文章语言的大特色就是富于童趣,弥漫着鲜活的、纯真的孩童气息。写孩童们寻月,写孩童们眼里的月亮,一切就着孩童们的言行、感受和心理来写。在孩童们那里,月亮运行“是长了腿的”,面对穿衣镜里的圆月,“都屏住气儿,生怕那是个尘影
(15)、体会诗词的意境,领悟诗人和词人的思想感情。
(16)、从小，我便不是个多愁善感的人。遭逢挫折困顿，我仍在众人面表现出坚强无所谓的样子。即使眼眶中有泪，也使劲地不让它轻易流出。
(17)、2021年中考复习｜专题15 文言文课外及课内外对比阅读
(18)、扁鹊拜见秦武王，武王把自己的病情告诉给扁鹊，请求扁鹊予以调节。秦武王的近臣说："大王的病在耳朵和眼睛之间，即使调节也未必能治好。如果处理不当，还可能把耳朵搞聋，把眼睛搞瞎。"秦武王把近臣的话告诉了扁鹊。扁鹊听了，大发脾气，把针石丢在地上，气愤地说："君王既然跟懂得医理的人商量治病，却又听不懂医理的人胡言乱语，这怎么能治好您的病呢?如果用这种法则来管理秦国的政事，那么您只要在一次重大的举动上迟疑不决，秦国很快就会灭亡啊!"
(19)、抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
(20)、第一则材料强调生活的“未知”，暗含着对生活的迷茫、惊喜、憧憬等倾向；第二则材料强调“选择”的重要，但并未指出如何选择，选择什么，学生思考的范围就较大，具有一定的开放性。
(1)、被誉为“天才少女”的蒋方舟，八岁出书，十二岁开专栏，十八岁被清华录取。她的成功，难免会有非议。有人嫉妒她，有人羡慕她，对于这一切，她毫不在意，而是更加努力，当室友把自己打扮的花枝招展去约会时，她却在寝室里想着如何写好一份学术论文。所以，为了提升自己的能力，就需要我们不要为了一点点成功就欣喜若狂，迷失自己前进的方向。把什么都看淡一点，心放开一点，踏踏实实工作，能力也就不知不觉提高了。
(2)、倾听每一个钟表的声音，听喧哗的齿轮在岁月中流逝，听它的心声，他说不想让时光逝去，不想让自己老去……
(3)、要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累，同时也要注意在使用论据的时候要适当加以概括，不是说字数越多越好，往往是要求简练，紧扣论点，在论据中与论点紧密相关的句子和部分应该重点提到。
(4)、我们生活的世界绚丽多彩，生动美好，但同时存在着一些缺陷，这些缺陷往往不利于善良的生存，因而善良人要活下去，经常要依靠他人的关爱。
(5)、(成功之处) 朱熹说:“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘。”课程标准总目标中提出学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。因此,小学文言文教学应以诵读为主。
(6)、多读书表现在哪些方面?喜爱读书,读各种各样的书,如:《三国演义》《红楼梦》《精忠说岳》《封神榜》。
(7)、声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会(xiūhuì)。
(8)、教育学家赞可夫说:“教学方法只有触及学生的情绪、意志领域,触及学生的精神需要,这种教学才能发挥高度有效的作用。”尤其是新的品德课堂,它反对说教式的品德教育,强调从儿童的社会生活出发,使学生在体验或参与活动的过程中受到教育,让他们得法于课内,得益于课外。只有将课堂教学回归生活,只有让孩子亲身去感受,去体验,去接触社会,我们的教学才能做到学以致用,我们的学生才能在生活中发展,在发展中生活。
(9)、第仔细推敲，确定佳立意。在厘清思路之后，就要根据自己的生活经历和知识储备，确定适合自己的主旨来写作。
(10)、被认可意味着自己的付出得到肯定，意味着自己的能力得到承认，意味着自己可以融入社会去展现自己的才华，实现自己的抱负。能够被认可是快乐的，它建立在超越自我的前提上。没有自我超越，何来他人的刮目与认可；没有他人的认可，自我超越很难展现其存在价值，那又何来突破的愉悦呢？固然我们可以孤芳自赏，自娱自乐，但其愉悦的程度远不及将芳香散发于人群的快乐。(层层递进，针对材料第二句，分析＂社会认可＂的意义之大。)
(11)、(示例2)比喻法。作者把人生比作舞台，在这个舞台上，只有真诚的人才能成为优秀的演员。这样就生动形象地论证了真诚的可贵。
(12)、５.考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改良生活”等。
(13)、著名作家温梓川也曾说：“章衣萍写了几十种历史人物等儿童读物，裨益小学生不少”。
(14)、自己的优势和实力要在不经意之间，传达给关键人。说的不多也不少，今天简洁的说一个重点内容，明天再介绍另外一个重点内容。让关键人在各种情况下，逐步、有效率的获悉我们的优势和能力。
(15)、(2)通过小组活动,培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
(16)、三年后，也就是我三十一岁那年，我终于在大家庭内部建立起了关键人认知，做了“当家人”，我的事业也从此进入了高速发展期。