与教师教学有关的诗句
1、和教师有关的诗句
(1)、释义：在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，每一次相见都能够使得自己心情平静许多。
(2)、出自唐代白居易《奉和令公绿野堂种花》，意思是令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
(3)、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
(4)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
(5)、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
(6)、有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了写好一则报道，对简单的几十个字我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。
(7)、4老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己后一根丝线.
(8)、曾经怀着对远方神圣的热切向往，我毅然选择了教师；曾经抱着对民办教育的无限憧憬，我决定踏进了新世纪这方热土。为了朝拜远方那心目中的圣地，我日夜兼程却无怨无悔。
(9)、我们可以看到，支老师让学生一开始就背诵古诗，因为他已经了解了学情，我们都知道，当学生拿到一首古诗的时候，基本的都是会把它背会，是那种机械地背会，并没有理解古诗的意思和背后的含义，经过支老师12个步骤的反复吟诵，终于让学生能有感情地背诵出来这首诗。
(10)、译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
(11)、师：说一说如果以愁为分类标准，这五首词可以怎样简单地分一下类？
(12)、2019年10月30日，广东省河源市初中语文骨干教师团队一行60人在教研室骆伟山主任的带领下来到庙行实验学校参观交流。此次活动得到了宝山区教育学院的大力支持，参与此次活动的还有区教育学院教研室陶洁主任、教研员莫晓燕老师及各骨干团队教师代表。
(13)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下伟大，高洁。
(14)、逸仙图胸怀世界，放眼无限未来。挥洒旷。赞美老师的诗句古诗自闻颖师弹，起坐在一旁。____韩愈《听颖师弹琴》
(15)、(注)松坪沟景区，位于四川省茂县。国内著名的红叶观赏胜地，素有“三沟九海十四景”之称。主要景点有富贵山、狮子山、五彩池、高山草甸、原始森林、鱼儿寨、长海、松坪沟、水磨沟、鱼儿寨沟、叠溪上海子、叠溪下海子、上白腊海、下白蜡海、白石海、长海、墨海、鱼儿寨海、芳草海、神龟回游、蚕陵重镇、丛林晴雪、五彩秀水、富贵祈福、乱石磊叠、牧羊跑马、白石羌寨、高山草甸、林海叠翠、晨曦雾日、水墨烟云、较场点将、白蜡飞瀑等等。不仅有大面积的红叶，还有许多镜子一般的湖泊，山水互映、彩林倒影，更显空灵秀美。有关老师的诗句老师，您像红烛，燃烧了自己，照亮了别人。
(16)、陈士同，高中语文高级教师，县级教坛新星，市级骨干教师。杏坛坚守25载，精耕于业，多篇文章见诸《中学语文教学参考》《语文月刊》《语文教学通讯》《语文教学与研究》《学语文》《班主任》《教学考试》等专业性期刊。除担任专业刊物的主编，还多次参与由《教学考试》和《语文月刊》组织的原创试题的命制工作。
(17)、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
(18)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——唐·杜甫《咏怀古迹五首·其二》
(19)、 向东主任从六个方面肯定了今天的课堂展示，带领我们再一次感悟了课堂的美，又从六个方面提出了今后研究的方向：凸显本质，变静为动；关联知识，巧妙运用；挑战困难，战胜自我；问题引领，形散神聚；任务驱动，落到实处；深挖教点，水中捞月。
(20)、我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。
2、关于老师教学的诗句
(1)、教师语言艺术，反映了教师能力和水平，同时，在一定程度上决定着教师的教育教学效果。教师的良好愿望、美好心灵、热情态度、诚挚关怀等等,都需要通过语言来表达。同时，教师的教育水平与他的语言艺术也息息相关，职称的评定也一定程度上取决于上课的表现。所以这就成为一种反推力，使教师不得不去不断提高自己的教师语言艺术。
(2)、此次活动，向来自广东省的教师们展现了宝山区教师的课堂教学风采，同时引发了大家对问题化教学方式的深入思考，使老师们学到了先进的教育理念和方法。相信，在今后的教学实践过程中，各位老师们将持续探索语文教学方式，为宝山区语文教学的发展增添新的光彩！
(3)、古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦
(4)、教师要注重自身专业锤炼，用适切的姿态陪伴学生享受诗意
(5)、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下伟大，高洁。
(6)、老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
(7)、白话释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
(8)、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》
(9)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知、
(10)、多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。
(11)、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
(12)、您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！--您辛苦了，老师！思念园丁一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起。歌颂教师的诗句大全经师易遇，人师难遇。——司马光
(13)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道.”——陶行知
(14)、这无私的奉献，令人永志不忘。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
(15)、老师匡焕学德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。
(16)、老师，您像春蚕，吐着智慧的细丝，编织着知识。
(17)、学生在语文学习中继承中华优秀传统文化，理解，借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野，文化自觉意识和文化自信态度，这正是2022版新课程标准中核心素养文化自信的一个方面。
(18)、."那首回答者：wangshuqin0514-举人五级10-1014:34廿O、天净沙六首源远流长图欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。
(19)、参考资料来源：百度百科-奉和令公绿野堂种花有哪些形容“老师教育孩子”的句子我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上崇高的敬词。
(20)、《渔家傲》《江城子》《破阵子》，这三位诗人，谁的愁重，谁的愁稍轻呢？
3、有关于教师的诗句
(1)、(李商隐《无题》)桃李无言，下自成蹊(成语)桃李满天下。(出去不祥)您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
(2)、诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。“东风”句点了时节，但
(3)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
(4)、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
(5)、春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。天净沙六首源远流长图欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。
(6)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
(7)、花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。
(8)、我们的心灵才得以绿草如茵、繁花似锦。您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的流泪、流汗。
(9)、"玉不琢不成器，人不磨不成道。"——元代.马致远
(10)、适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
(11)、激励的方式是多种多样的，而其中言语的激励则较为普遍。教师充满激励的语言，能让学生不断地获得走向成功的动力。如在课堂中，对回答得不对的学生说：“感谢你为同学们提供了思考！”对回答时不够流畅，声音小的学生，反复启发仍不理想的学生说：“理解他吧，他把自信藏在心里了。”对答错的学生说：“也表扬你，表扬你的勇气！”这样一句句真挚的话语让每个学生都会有学习的信心。其实面对学生，教师的话讲得得体就是感染力，讲得精彩就是影响力，讲得智慧就是催生力，讲得深情就是冲击力，所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成功。
(12)、无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。
(13)、释义：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
(14)、九月，如期而至。世界因此灿烂。我们歌唱九月，因为这是您永恒的节日。我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们！关于教师的诗词落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
(15)、老师是大树，为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
(16)、五首诗词清晰地“散开”，两首是女人的愁，三首是男人的愁。接下来的，学生用对比式的学习方法去感觉两位女子各自为何愁，去感受三位男儿谁的愁重，谁的愁又稍轻。
(17)、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。
(18)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
(19)、这里，学生很显然不自觉地通过联想和想象就把苏轼和自己的青春年少连为一体，以此来体验苏轼的情感。
(20)、译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
4、跟教师有关的诗句有哪些
(1)、古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修
(2)、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
(3)、虽然就那么几个字，显得那样轻盈不足；但我早已把恩师那分诲人不倦的精神全写进去了。
(4)、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
(5)、老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们
(6)、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
(7)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。回答者：昔闻心蕊-秀才二级10-1013:55蜜蜂>，自己去找吧，懒得在这里打字，就是"无论平地与山尖。
(8)、一日为师，终生为父。释义(拼音)：yīrìwéishī，zhōngshēnwéifù(解释)：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。
(9)、 ②第二个共性问题是生字的学习与古诗情感和意境的理解之间，没有建立起联系来。如果教师能够有足够的学情意识，就应该意识到，一首古诗中哪些字是生字，对于一年级学生来说，依据的并非课后的“生字条”。真正意义上的生字并不多，且这些生字的认识和理解往往对于读懂诗意、感悟诗情有重要价值。但教师大多还是离开了诗句教识字。
(10)、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》形容教育的诗句无题
(11)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’.”——陶行知
(12)、《望江南》《武陵春》中两位女子各自在为何愁？
(13)、虽然我今年没有担任课改第一线的课程，但是我始终觉得，课改不是面向个别年级个别老师个别学校个别地区的，只要你努力学习，积极探索，也许课程改革的硕果你先品偿，是的，课改给我们所有在职的老师提供了一个新的机遇，如果你能在课改中与时俱进、硕果累累，你得到的不仅仅是一个名教师的头衔；如果你不能在课改中取得成绩，甚至还在那儿混日子，那么你将失去的不仅仅是一个岗位。所以我们要努力，少壮不努力，老大徒伤悲，虽然感到压力大，时间不够用，工作忙、任务重，但是我不会有一点怨言，反而我会感到自豪，因为我是新世纪的一名人民教师。
(14)、(译文)：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
(15)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
(16)、我们是一朵一朵白云。在她的注视下，自由的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。
(17)、来自安徽的陈士同老师，在参加语文教研活动后引发的思考，并将此思考应用到试题的命制中，具体是怎么回事让我们一起来品读陈老师的这篇文章吧。
(18)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》
(19)、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
(20)、老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。老师的眼睛，像一望无际的海洋。我们是一条条小鱼，在老师的怀抱里，快乐的游来游去。老师的眼睛，像蓝色的天空。我们是一朵一朵白云。在她的注视下，自由的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。能照亮我们的心灵。
5、和教师相关的诗句
(1)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知
(2)、信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵；在永恒的歌声中，成为果实！
(3)、-----吕不韦举世不师，故道益离。-----柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。
(4)、中国古人讲求“在其位，谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于高的地位”。
(5)、课堂环节要简洁而自然，课堂状态要与诗歌意境融为一体
(6)、老师是世界上高尚的职业，也是祖国花园里的辛勤园丁。老师，您真伟大！虽然我的老师是一个普普通通的教师，但在我的心中她美！
(7)、是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。
(8)、-----欧阳修无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-----韩愈三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
(9)、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。有关教育的诗句有哪些《师说》
(10)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
(11)、半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。老师匡焕学德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。
(12)、幽默能给学生带来欢笑、带来理解、带来信心；幽默是师生关系的润滑剂。教师幽默的语言不仅可以使课堂气氛更加活跃，而且可以使学生在一笑之余引发联想，使学生感受到学习的乐趣。不仅如此，幽默还可使学生充分地感受到老师的人情之美和性格优点，达到“亲其师而信其道”的目的。这样的幽默语言调节了课堂的气氛，激发了学生的兴趣，启迪了学生的智慧，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展，更让课堂增加了浓浓的人文气息。
(13)、择师，不可不慎也。 释义：选择老师不可不慎重。 出自《礼记•学记》。
(14)、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
(15)、二是对诗歌语言和形象的敏感。以《小池》为例，学生爱读这首诗，是因为老师入课时节奏鲜明、韵律和谐、情景交融的朗诵，还是学生早就会背诵这首诗，不同的学情，决定了紧接着的课堂实践活动内容和形式的选择——前文已经有过涉及，不再赘述。同样地，诗歌后面两句，晓白如话而又情趣盎然，学生自己就能读来神采飞扬，语气眼神中皆有“小荷”和“蜻蜓”的可爱姿态，教师就没有必要多此一举地问一句：“这两句讲了什么意思啊”。若是学生主动问了，教师才需要引导——引导也要用诗意的语言，不能破坏了课堂诗意的氛围。儿童学习诗歌，本就是浸润，就是形象思维大于理性思维，就是要在心中种下诗歌语言和形象的美妙种子。
(16)、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史》
(17)、啊，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。
(18)、老师，您就是美得耕耘者，美的传播者。是您用温暖的阳光普照，用甘甜的雨露滋润。我们的心灵才得以绿草如茵、繁花似锦。您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的流泪、流汗。
(19)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫的《春夜喜雨》
(20)、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
(1)、老师的节日，今天又来到。老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
(2)、在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
(3)、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
(4)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
(5)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
(6)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
(7)、但老师们对于我的教育和恩情我将永远寄于心中，
(8)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。
(9)、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。
(10)、我爱我师老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！
(11)、低年级学生学习古诗，感性思维的激发是基础，教师需要以情动心，以趣激思，以形象化的语言来诠释诗句的意和境。开课伊始，教师就要用诗歌本身来创设诗之情境，方法就是入情入境地朗读。尽量，避免这类繁琐的导入：出示一个小池塘的图片，问学生这是什么，美不美，然后再告诉学生，古时候有个诗人看到这样的美景，写了一首叫做《小池》的诗……看似有图有故事有真相，其实诗歌之美已经被图片给玩坏了。
(12)、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。——托尔斯泰
(13)、闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。
(14)、其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。然而，他们却是那样的含辛茹苦。
(15)、学生心灵和身体都正处于非成熟状态，良好的引导和呵护能够使他们的心灵茁壮成长。所谓良言一句三冬暖，当一个孩子犯错的时候、或者当一个孩子需要帮助的时候，如果教师能够用一句温暖而又尊重他们的话来宽慰他们，他们将受益匪浅。近年来，媒体上的虐童事件不绝于耳，当然虐待儿童不仅仅是在身体上虐待儿童的，之前的恶语相向也在孩子幼小的心理上抹上了一层挥之不去的阴影。教师语言暴力是不该出现的，为人师表者，当以身立教。通过自身的教师语言艺术，将教师自身的思想品德，文化修养，知识水平，生活作风，人生态度及处事方法通过语言去潜移默化地影响学生，塑造他们的心灵，而不是身为学生的引导者，却去做一些伤害学生的事情。
(16)、老师，后来你不但教给了我们许多知识，还教给了我们很多做人的道理。您说外表美不是真的美，内心美才是真美，因此我从来不嘲笑别人的外表，班里其他同学也不。不计其数的道理在我心中扎下深根，将会陪伴我的人生路。
(17)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
(18)、老师是大树，为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。