高中作文评语大全
1、这个人，是雷锋同志。他用他的一生诠释生命的好处。默默无闻的付出不求回报，点点滴滴的帮忙给人温暖。他时时刻刻为他人着想，他分分秒秒一丝不苟兢兢业业。她竭尽全力给予她所有的爱，给孩子，给老人，给战友，给所有人!就这样，在短暂的二十二个春秋里，他的生命绽放出伟大耀眼的万丈光芒!就像太阳，给人温暖与力量却不必谁仰望。
2、书信语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体
3、你是个颇有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但若行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
4、重点突出,中心明确,立意鲜亮。观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。主题直截了当凸现于内容之中,明了扼要
5、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对......的喜爱之情全文层次清晰，语句流畅。
6、该信件条理清楚，层次分明，语言也很流畅。
7、该信内容能联系生活实际抒发自己的真情实感。
8、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
9、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”尽管寥寥数语，但是这样激励所起的作用是不可估量的。
10、该信件语言规范，书写工整。
11、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉怎么样？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢？……”
12、）对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
13、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。
14、该信层次清楚，中心突出。
15、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
16、该信内容叙事清楚明白，感情真挚。
17、这封信里面有你真实感情的流露，真的是让我深深的感动了你，这封写给爸爸的信，让我觉得你对爸爸的思念之情永远不会断，你对爸爸也有崇拜之情。
18、书信、信封格式正确。
19、一篇作文的良与差的评语，主要是抓住作文的构思，立意是否与主题相滆合，突出主题点好有辟源隽永之思想理论，有独到之处推陈出新，不是八股唠叨，陈词滥调冲数之文章，我认为一篇文章基于这些评论差与好。
20、）春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
21、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你不满意之处是什么？……
22、）观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
23、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
24、一个人，他节俭朴素;有一个人，他慷慨奉献;有一个人，他深存人心;有一个人，他永久年轻;有一个人，他看似弱小而又挺拔的身躯迸发出万丈光芒!
25、一封信展示出您内心微妙的变化，让我感觉你用词的恰当，而且每一个段落都写得相当的清晰，能够让读者一眼就能够看出你内心的强大的愿想。
26、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
27、这封书信格式正确，内容十分翔实，向老师汇报了自己丰富多彩的暑假生活：欣赏老爸摄下的美丽风景，学习围棋和绘画，坚持阅读和写作，练习游泳，玩游戏看电视，真实，而且五彩缤纷。
28、）情节大起大落，转换太快，不够连贯自然，
29、这封信语言活泼，较生动化，使人感到有亲切感。