有关教师能力的名言警句
1、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么好让他离开教育岗位。
2、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
3、——《论语·卫灵公》
4、教师的人格是教育的基石。
5、把一切知识教给一切人。
6、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
7、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
8、论语里面，孔子云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
9、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
10、——《论语·子罕》
11、心灵的沟通胜于知识传递。
12、孔子说他曾经废寝忘食地去冥思苦想，以期得到什么彻悟或顿悟，结果一无所获。因此，孔子得出结论：与其空想，不如老老实实地去学习。
13、（6）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
14、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
16、怎样的老师造就了怎样的学生。
17、教师就是要敬业爱生。
18、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
19、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
20、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
21、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
22、视责任为美德。
23、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
24、一支粉笔书写生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水，教师节来临，浓浓的祝福送给您，愿老师节日快乐，笑容满面。
25、——《论语·为政》
26、求学需先立志，即先解决动机问题，才能使学习有内在驱动力，不致半途而废。
27、善之本在教，教之本在师。——李觏
28、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
29、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
30、（5）不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
有关教师能力的名言警句
31、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
32、博学、耐心、宽容，是教师基本的素质。
33、（2）吾十有五而志于学。
34、教师必须谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
35、没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。谢谢您，老师。
36、道德精神的培育，工作能力的锻炼，知识内蕴的充实，学术精神的涵泳，都必须依靠一种锲而不舍的自持力。
37、（4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
38、（1）事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。
39、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
40、孔子眼中的“学”内涵是很丰富的。看来并不是单指“作文”，首要的其实是“做人”，有了“做人”的基础，“作文”情真意切自是不难。
41、师德朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
42、（12）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
43、教师职业如同喝咖啡，有人说苦中有甜；有人说甜中带苦。其实，苦与甜就是生活中朴素的辩证法。
44、高高在上的并不是的老师，当然也就不是的真理。真理可以随处存在，所以学习中要抱着所有的人都是老师，都有可学习处的想法，但又要清醒地认识到质疑的必要性。
45、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
46、教师是天底下为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
47、从这里可以看出孔子与学生的坦诚相待。正因为孔子对他的学生有着无限热爱之情，才使得他在教学过程中不知疲倦，真诚无私，因而赢得了学生的信赖和尊敬。
48、教师示范性指的教师的言行举止会成为学生学习的对象，教师是学生模仿的对象。以下名言体现了教师的示范性。
49、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
50、——《论语·阳货》
51、习于智长，优与心成。
52、（8）学如不及，犹恐失之。
53、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.魏源，清朝思想家、史学家
54、身教重于言传。——王夫之其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基More:
55、师道尊严，德高望重。
56、心灵塑造的佳工程师。
57、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知，教育家
58、“一日为师终身为父”
59、有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
60、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
有关教师能力的名言警句
61、学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语.述而〉〉
62、学高为师，身正为范。
63、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
64、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
65、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦
66、懂得如何启发，是教人的一大艺术。阿米尔，印度尼西亚诗人
67、您用粉笔抒写人生的精彩，您用慈爱温暖学子的心房，您用教诲拨亮智慧的明灯，您用汗水浇灌祖国的花朵。教师节，让我们向辛勤的园丁致敬!
68、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
69、教育中的人文不一定是要像政治课那样说教的，于“文”中渗透，方是正法。
70、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基
71、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
72、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，(m.lz13.cn)是会防害孩子增强体质的。
73、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
74、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
75、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
76、一个人有仁、有知、有信、有直、有勇、能刚当然好，但如果不好学，都是有致命的短处。这里强调了知识修养对于一个人的重要，倡导积极学习，主动探求知识。
77、——《论语·泰伯》
78、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根，英国哲学家
79、圣人无常师。——韩愈
80、美教师的格言是，1.老师如海，宽容做舟方知海之宽阔;老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐!
81、成语：桃李不言，下自成蹊。
82、——《论语·宪问》
83、三尺讲台是阵地，红黑白笔是武器。起早摸黑勤耕耘，终日忙碌诲学子。不计名利甘奉献，只求桃李竞争春。在教师节来临之际，祝您快乐、健康、平安。
84、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
85、孔子发现，“愤”和“悱”是学生在学习过程中遇到疑难问题时必然要出现的两种心理状态。并指出，学生处于这两种状态的时刻就是教师进行启发式教学的佳时机。
86、让欢乐平抚您脸上的皱纹，让健康挺直您弯曲的腰身，让健康陪着您一路前行，让关怀永远温暖您的心灵。老师为我们教劳一生，辛苦了，祝您永远年轻!
87、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
88、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德
89、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
90、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
有关教师能力的名言警句
91、——《论语·述而》
92、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
93、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
94、——《论语·子张》
95、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
96、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
97、以德感人，为人师表。
98、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
99、（9）颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文，约我以礼，欲罢不能。……”
100、“成功=您的教导+我们的努力”。您把公式填了一半给了我们，我们也会出色地完成另一半送给您，相信我们!送上诚挚的祝福：教师节快乐!
101、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
102、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
103、由此看来，“一日为师终身为父”的意思是要像尊敬父亲一样尊敬老师，而不是把老师当成父亲一样对待。
104、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
105、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
106、想让生命辉煌，就别浪费青春。
107、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
108、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集.劝学》
109、（13）好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。
110、教书育人,为人师表
111、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
112、学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。由此看来，“一日为师终身为父”的意思是要像尊敬父亲一样尊敬老师，而不是把老师当成父亲一样对待。
113、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
114、、一日之师终身为父。——关汉卿
115、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。美，富兰克林
116、教师培养学生学习、成才，为学生的成长做人梯；在传承文化科学方面起到了承先启后的作用；老师用正确的道德、人生观引导学生认真做人；为了学生的全面成长像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了学生的未来之路。
117、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
118、美教师格言
119、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
120、——《论语·学而》
有关教师能力的名言警句
121、教师要努力提升自己的话：1，教师不只是一种职业，更担当着一种责任。教书育人，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任。
122、国外的名言：一个好的老师是学生好的楷模，有教益的榜样，好的示范。
123、（3）子贡曰：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”
124、太阳下光辉的职业是教师。
125、——《论语·公冶长》
126、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
127、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
128、慈父+慈母=教师。
129、在这里，孔子已认识到学习的内驱力不仅与动机有关，还与意志和情感有关，并且按内驱力大小把学习的心理境界分成三个层次：想学、好学、乐学。其中“乐学”是高层次，可以产生大的内驱力。
130、古时候的人大多为了完善自己而学，今天的人求学大多是为了沽名钓誉。所以学习者要努力加强修省躬行的自觉性，才可以得到真正的学问。
131、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
132、告诫其弟子，首先要充实自己，要有真才实学，才能谈得上遇到伯乐。
133、——《论语·雍也》
134、古人云：学高为师，身正为范。
135、要想使学生产生学习的欲望，教师的魅力也是重要的一环。有了教师魅力的引领，学生的学习自然会“欲罢不能”，何患不“自主”？
136、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
137、（10）不患人之不己知，患其不能也。
138、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
139、只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏、去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦、为之累、为之美……
140、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
141、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.18.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须"遵循自然".19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.蔡元培20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒.21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的高的规律.22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.第斯多惠
142、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
143、（14）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
144、经师易遇，人师难遇。——司马光
145、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
146、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
147、总是会想起那时的我：犯错的时候，您严厉的批评;进步的时候，您由衷的高兴;赌气的时候，您耐心的疏通;毕业的时候，您殷切的叮咛。教师节到了，敬爱的老师，祝您节日愉快!
148、身为人师，行为世范。
149、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
150、（11）古之学者为己，今之学者为人。
有关教师能力的名言警句
151、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
152、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
153、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
154、在知识的舞台上，渊博的教师也是谦虚的学生。
155、（7）二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。
156、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
157、教育伟大的技巧是：知所启发。亚美路，瑞士教育家
158、教育的事业并非使年轻人能地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克，英国哲学家
159、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯，捷克教育家
160、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
161、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶