著名的教育格言简短
1、教育名言简短及其含义
(1)、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
(2)、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。
(3)、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
(4)、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并对起点有真正的了解。”
(5)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(6)、教育需要爱，更需要无私的、理智的爱.....没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多，帮助学生远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。
(7)、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
(8)、对学生进行自信心的教育，赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心，让学生体验到成功，重塑他们的自信。面对激烈的竞争，教师要正确引导，让学生时刻保持一颗自信心，不要把它们一时的失利看成永远的失败。
(9)、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。
(10)、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(11)、波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”
(12)、“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”
(13)、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
(14)、使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
(15)、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
(16)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
(17)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
(18)、文化钥匙要使学生得到重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(19)、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——(前苏联)高尔基
(20)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
2、有关教育的名言警句 格言
(1)、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
(2)、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
(3)、当代教育家于漪为师格言：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”
(4)、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
(5)、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
(6)、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
(7)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
(8)、李镇西认为，学校教育不是的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。“我们不能做超出我们能力和责任范围的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好——这样，即使个别学生终也没有被‘教好’，我们也问心无愧！”
(9)、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”
(10)、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。
(11)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
(12)、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改良物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
(13)、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
(14)、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
(15)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(16)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
(17)、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......
(18)、不只有富人的孩子，也不只有权贵的孩子，而是所有人的孩子，无论贵贱贫富，在城镇、村庄和村舍，都应该被送去上学。
(19)、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金
(20)、人只不过是一根苇草，是自然界脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。
3、著名的教育格言
(1)、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
(2)、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
(3)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
(4)、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
(5)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(6)、前苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”
(7)、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
(8)、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
(9)、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。
(10)、孔子曾对子贡说：“也许是一个恕字能让人一生受用。”
(11)、当代教育家于漪为师格言：“探索教学原则教学方法，不仅要知其然，且要知其所以然。”
(12)、用心关注学生，用心接纳学生，用心体会学生。
(13)、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
(14)、当代教育家于漪为师格言：“在任何条件下，顺境，逆境，外物引诱，都要坚持立身，讲究德行。”
(15)、——艾伦.布伦斯汀(美国一名普通体育教师)
(16)、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”
(17)、老子说：“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。”
(18)、杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
(19)、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——福泽谕吉
(20)、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
4、关于教育的名言或格言
(1)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(2)、@(俄国)车尔尼雪夫斯基：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”
(3)、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
(4)、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这份责任、信念与严格要求，让许多教育者创造了“教育奇迹”，这在古今中外的教育实践中不乏生动的案例。因此这句话不能简单地否认，而应该承认它有一定的真理性：不要轻易对任何学生丧失信心。但是，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
(5)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
(6)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
(7)、哲学家云：“人生有两大可悲：一是追求的目标达不到，二是追求的目标达到了。”
(8)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
(9)、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。
(10)、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
(11)、——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)
(12)、“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”总理说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”
(13)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(14)、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华
(15)、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
(16)、这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准
(17)、西汉学者扬雄：“满而后渐，正是水的本质。”“满”指足够的知识与道德积累，“渐”是渐进的意思。
(18)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(19)、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
(20)、教育的力量，对人影响深的，就是改变了他的好恶和爱憎。不能使人在根本上产生感情的教育，只是肤浅的教育。教育须使人对社会有适当的感情。
5、教育格言 简短经典
(1)、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
(2)、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
(3)、小罗斯福总统夫人曾说：“除非你同意，任何人都不能伤害你。”
(4)、为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。
(5)、我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”
(6)、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——著名特级教师李吉林
(7)、@吴非：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
(8)、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
(9)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(10)、我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到佳的教育效果。
(11)、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
(12)、美国布鲁巴克认为：“精湛的教学艺术，遵循的高准则就是让学生自己提出问题。”
(13)、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
(14)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
(15)、做教师主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
(16)、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
(17)、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
(18)、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
(19)、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠所必需的。
(20)、播种希望，收获明天。经典的教育格言教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
(1)、巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”
(2)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生(当代著名教育改革家)
(3)、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。
(4)、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
(5)、湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣：
(6)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
(7)、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。 资料图
(8)、@陶行知：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
(9)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(10)、叶圣陶说：“上课之时主动求知，主动练，不待坐听老师之讲说。”
(11)、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
(12)、法国哲学家数学家及物理学家巴斯卡：“心灵世界自有真理，非理智所能企及。”
(13)、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
(14)、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
(15)、“足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”
(16)、叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”
(17)、俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
(18)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
(19)、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
(20)、法国大作家雨果：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人优于伟大的人。”
(1)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
(2)、苏霍姆林斯基说：“自我教育从自我认识开始。”
(3)、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
(4)、古时有位作家曾经把读书人分为四类：“海绵，不分好坏全吸收;镜子，接受快，放出来也快;布袋，只留住了香料的渣滓，精华全部流失;筛子，只保留精华。”教师要学会做“筛子”。
(5)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(6)、总书记在年月日，北京师范大学建校周年大会上对全国广大教师提出了殷切希望，他说：希望我们的教师“志存高远爱国敬业教书育人为人师表严谨笃学与时俱进”。并希望我们的教师“成为热爱学习学会学习和终身学习的楷模”。