20句用时而时而时而时而写句子精选
1、()据说他在小楼上弹琴，时间长了，手指在琴键上磨得滚烫。
2、()他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
3、自由朗读文章,想想作者是按什么顺序来写的。(游览顺序)
4、可以看出，三则材料共同的指向上到“治国理政”，下至“行为做事”，都“因时代起，因时代而变，因时代而为，因地制宜，实事求是。”三则材料强调的是一种哲学观念，时代和事物都不是变动不居的，作为主体的人，要因时而变，因时而为，拒绝故步自封，死守教条，要因地制宜，一切从实际出发。
5、小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
6、按一定的顺序把游览的景物写下来。
7、()在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
8、这一段文字,作者运用了()的修辞手法。(多选)(2分)
9、师生互动，解读文本。
10、(3)运用比喻、排比等修辞手法,把景物描绘得更形象。
11、学生汇报，师生评价。
12、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用"增添"造句，可以先把"增添"组成"增添设备"、"增添信心"或"增添力量"，然后再造句就方便多了。
13、重点写了原始森林和野花。
14、奇花异草不容易养活。()
15、A.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
16、(2)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
17、本文作者叶圣陶。这是一篇游记。按游览的先后顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；后写出洞。游览路线是：沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水(溪流)为线索。
18、写作背景：巴金1927年1月，从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景象，他喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。
19、下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，供参考。
20、英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
40句用时而时而时而时而写句子精选
1、人生的道路不是一帆风顺的，它时而平坦，时而坎坷，时而开阔，时而狭窄，我们应该拿出坚忍不拔的精神，勇往直前。
2、(对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。)
3、③北门—纪念馆—望湖亭—郁金香园—松林—芍药园—南门
4、脱下鞋就往我屁股上打。
5、过渡：日出时海面又是怎样的景象呢？下面学习第三自然段。
6、《岳阳楼记》统编语文教材中，“沙鸥翔集”的“翔集”注解为“时而飞翔，时而停歇”。
7、你看动物园的猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而懒洋洋地晒太阳，真是活波可爱!
8、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
9、shízhōngrǔyījǜshàngyuán
10、用“√”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2分)
11、太阳时而热情似火，时而羞羞答答，时而亮得刺眼，时而温柔可视。
12、小组合作学习第三自然段
13、(2)教师指导：要抓住重要景物写，写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如《记金华的双龙洞》就是抓住内洞的景物详细些的。
14、(突兀森郁)的山(各色)的映山红(或浓或淡)的绿
15、(课件出示3)游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。
16、导学提示：重点感悟的句子，注意体会带点的部分。
17、认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你喜欢的方式阅读全文。
18、因为普罗米修斯具有无私勇敢、不畏强权的精神，所以人们十分敬佩他。(改成设问句)
19、在我懂事以来，有一件事给我留下了深刻的印象。
20、部编四下语文第3课《天窗》知识点+图文精讲+教案
60句用时而时而时而时而写句子精选
1、第四部分(⑤)：介绍由外洞进入内洞的经过与情形。
2、把下面句子排序，把序号写在括号里。
3、布置练笔(出示课件14)
4、17小英雄雨来(节选)
5、分组讨论：指明学生回答问题：
6、那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放。
7、(1)第2自然段中,作者描写了哪些景物?(雪峰、雪水、溪流)作者运用了什么修辞手法来描写这些景物?(运用比喻)
8、接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓。噢！我高兴得跳起来了，欢呼着：“我终于抓到蚱蜢啦!”再瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“赶快放了我，赶快放了我！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖跟我一起回家吧！
9、这篇课文写出了作者对小外甥的无比喜爱之情。
10、学生读第一自然段，边读边思考：你读懂了什么？你是从哪里看出来的？出示句子：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围清静，船上只有机器的响声。(指明学生回答问题。)
11、写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。()
12、用一段话按顺序介绍。(出示课件9)
13、为了更加熟悉课文，我们下面进行一下课文复述。
14、(3)他沉着面对生活挑战。
15、去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。
16、预设：青铜，你可真老实，尽管看出他们喜欢这些鞋子，还是按照原来的价钱卖，为你喝彩！
17、爱自己的祖国(或读书)
18、部编四年级语文下册教材全解读
19、部编四年级语文下册第2课《乡下人家》知识点+图文精讲+教案
20、之后，我们还去了美丽的桃花岛，奇妙的龙王岛，神奇的仙来岛……在那里我还留下了漂亮的身影呢。
80句用时而时而时而时而写句子精选
1、生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。
2、通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。
3、森郁：形容树木茂盛繁密。
4、①南门进入，往西北方向走，再往东走看到天鹅湖，沿着湖往北走，路过松林，绕过北门，往东走，来到纪念馆，继续往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香园，继续往南走，从东南门出去。
5、这座楼房真高。(用作比较的手法来形容楼房的高)
6、(5)老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
7、我读了()遍课文，已达到正确、流利的标准。
8、沿着公路上山，一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。在清澈见底的溪水中，有时还能看到活泼可爱生机勃勃的小蝌蚪呢!
9、()华罗庚教授是一位自学成才的著名数学家。
10、学生自读课文，要求：
11、这个小伙子看起来很精神，走路风风火火的。
12、针对本次口语交际“朋友相处的秘诀”，出示如下意见：
13、联系文本，赏人物之“美”。
14、zhèjiāngyóutóngyícùnónglǜtúnbù
15、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
16、学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。
17、(6)突兀森郁：形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰高高耸起的样子；森郁,形容树木多而茂盛。
18、一场雨后，小草长出了嫩芽。
19、就算聚集一千或是八百人开个会也不会觉得拥挤。
20、()我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，大声喊：“我们钓到鱼了。”
100句用时而时而时而时而写句子精选
1、这一段有两句话。作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。
2、毕淑敏作品:《学会看病》。
3、地点：晋察冀边区北部的芦花村(指地图)；
4、A两个四(2)班的同学一起参加了志愿者的活动。
5、一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
6、——特区口号，深圳，1981
7、林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经历过排练一般熟练，有的在唱歌，好像歌唱家一样响亮，有的一动不动，好像是听歌赏舞的观众一样专注。
8、但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
9、学习《颐和园》,引导学生找出表现游览顺序的句子,体会它们在文中的作用。在找句子、读句子的过程中,体会这些句子可以清楚地交代作者游览的地点的作用。
10、结局：课文第六段内容。
11、从重点内容入手，理清段间联系。
12、文章叙述了作者“印象深刻的事”，叙事详细，内容充实；采用总分总的结构，条理分明，结构严谨；“时而变成了飞舞的满天星，时而变成红彤彤的爱心”等语句的使用使得文章语言充满童趣。
13、教师相机出示写作背景：这是1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的这篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升、瞬息万变的奇妙景象。
14、(3)根据古诗内容填空。
15、(板书：互相尊重学会分享彼此信任学会包容)
16、那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放，红的象征着喜庆，蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的象征着浪漫五颜六色，叫人陶醉，使人迷恋。
17、学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。
18、这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。“端”，项目。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。
19、教学“初试身手”栏目时，放手让学生分组后讨论时，部分学生反应不积极，未参与到小组活动中去，我并未针对此现象及时给出解决的办法，后期我会引导学生积极参与小组活动，用鼓励性的语言给出正面的引导。
20、②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点?(静、绿)