又短又好的拟人句(前二十句)
1、②能给习作取一个表现人物特点的题目。
2、我知道的就是自己无知。——苏格拉底
3、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
4、重点引导：例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
5、垂柳葫芦松树松针蘑菇(与植物有关)
6、①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)
7、破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。
8、那求知的样子真像冬天沐浴暖阳，又像行走沙漠遇到水源。
9、微风柔和地爱抚我的面孔。
10、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人)
11、溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
12、思路3：昙花只在夜间短时开放,娇嫩的习性,可寄于人不可柔弱之意。
13、夏夜，是静悄悄的，送来了阵阵凉爽，驱赶着炎热的暑气！那是多么寂静，恬美啊……
14、春天的天空是那么湛蓝，春天的树叶是那么翠绿，春天是无法比拟的，它是一幅富有诗意的山水画。
15、池水清请的，像一面镜子。(比喻)
16、作者在这个片断中，没有直接描写月季花的形状和颜色，而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽，用蝴蝶和蜜蜂把香昧传播得更远。作者用与花有关的其他事物进行了衬托。这种方法能使我们所描写的花草更加美丽动人，给人留下深刻的印象。
17、仇人摆布双倍过年央求虽然天分电灯泡
18、策略四：一首诗，一美文
19、“——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
20、了解食指：(1)引导学生观察食指。师;了解了大拇指，我们来看食指。看，食指长得的确不如其他三指窈窕，但他工作复杂，机敏，作者是怎样描述食指这个长处的呢？出示重点句：①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会多。
又短又好的拟人句(前四十句)
1、第三步选择仿写的材料。
2、本单元共编排四篇课文，包括三篇精读和一篇略读。现代诗歌《童年的水墨画》(《溪边》《江上》《林中》)儿童趣事《剃头大师》《肥皂泡》名人故事《我不能失信》，从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。
3、思路墙上的爬山虎被暴雨鞭打后。
4、自问自答。设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
5、春天到了，大地变成了一片绿毯。
6、英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉
7、左手拿起泡泡瓶，右手拿起泡泡圈，拧开瓶盖儿，把泡泡圈伸进瓶里沾了沾，然后拿出来，用嘴对着泡泡圈儿轻轻一吹，一下子吹出了二三十个大小不同的，五光十色的泡泡。
8、思路岩松。人与物的共性：顽强，勇于与大自然搏斗。
9、寻找一个“情”字，走进人物内心
10、阳光下盛开的百合花就像一张张笑脸。
11、语言生硬，文章直白，无趣
12、春天在那里？春天在绿色的草坪里。在草坪的周围，有着一束束千年矮，有的绿得发光，有的绿得耀眼，有的绿得发黑。千年矮里是一片绿草，瞧！小草悄悄钻出地面，东瞧瞧，西看看，噢，春天来了。春风吹过，小草对着春风连连点头，然后又偏偏起舞，就像一位专业的舞蹈员。草坪又像一块绿色的大地毯，心想躺在草坪里，沐浴着阳光，吸着新鲜空气，是多么舒服啊！
13、知道了要向我们的书本模仿，我们要模仿什么呢？
14、在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
15、没有雨，我将失去勇气；
16、文中的小桃树坚强，体现在千百次地挣扎；在雨中还存下一朵未开放的桃花，更是勇敢，犹如航道上的灯塔。这些促进了作者的联想，看到了孕育的桃儿。在文中作者把自己融入进去，似乎把桃树、桃花当成一个很亲近的朋友，为他赞美，为他感叹，采用自言自语的方式，把情感表达得。
17、春天是宣纸上涂抹的几笔写意。袅袅鹅黄着地轻垂，一泓鸭绿粼粼而起。湿润的土壤上铺满了嫩绿的萌芽，茫茫碧草上点缀着星星繁花。蔚蓝的天空上也会挂几丝云，阳光柔柔的像是为画面撒上淡淡的金黄。
18、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。
19、运用节奏法，什么文体都可以，这是高质量运用语言能力，任你写什么。你不妨试一下，看能否提高你语言运用能力。
20、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
又短又好的拟人句(前六十句)
1、《林中》让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面，孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇，尽情地享受着大自然赐予的欢乐。
2、耿耿于怀：事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。
3、迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
4、(例题二)读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”，错的打“×”。
5、这就是我的“糖果”表妹，一个喜欢吃各类糖果的小淘气。
6、薄báo(薄片)bó(薄利)bò(薄荷)
7、早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。
8、过去的日子如薄雾，被初阳蒸融。
9、此段话把人的心情淋漓尽致地刻划出来了，你读着似乎也被她的情感所牵动，真达到了入木三分。是什么写法使作者写得如此精妙呢？是作者借用了此时此景中的物体来表达自己心情的。《伤心》这段话借雨对人的感觉，写出了伤心的心情，情感流露地天衣无缝。写出人的情态易打动人，让读者随文而动情，被文所吸引，这是文章的魅力，故而我称之美文。
10、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给你们出一个：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。”你们猜这是什么？对，就是手指。关于手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而又意味深长的文章，题目就叫《手指》，作者写了哪些内容呢？让我们一起走进课文，看一看吧！
11、关注文体，领悟表达——评李祥老师执教的《桥》。李老师抓住短句短段的语言特点，对比喻句、拟人句等修辞手法的解读，让学生感受语言魅力，了解文本特色，注重对学生的语言训练。
12、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
13、②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。(老舍《大兴安岭》)
14、第4句蝴蝶是一个物，但是在句中有了人的动作，所以是拟人句。
15、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
16、(1)开始的两幅画，很快地把学生的兴趣吸引起来。
17、轻轻抹去，深深留下，感受“桥”之内涵
18、60句优美比喻句、拟人句、排比句
19、此片断采用回忆或联想手段，又写了典型的三个小事例，把奶奶对我的抚爱写深写到位了。这三件小事是：摘花插我辫子，摇扇为我蚊子，月下讲嫦娥故事。
20、从文中可以看出，划波浪线的词语与划横线的句子有明显区别，横线句是作者的感觉句或文中人物的感觉句，划波浪线的词是文中物的感觉词——简接感觉。简接感觉中写小鱼的感觉词：“痛苦，痉挛”。把小鱼那种垂死挣扎的形象写得栩栩如生。简接感觉中有太阳的感觉词：“无情”。虽取一词，把太阳写凶恶了。(这是对此时的鱼来说的)简接感觉中第二次写小鱼放回大海的感觉词：“欢快”，写出了小鱼的死里逃生的情绪。
又短又好的拟人句(前八十句)
1、此法常用于状物，写形态各异的物体或动态。
2、同时通过思维导图复习每节课知识点
3、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
4、(注意比喻句和拟人句的区别)
5、月季花，叶子的边缘有很多小齿，真像一把把小锯子呀！
6、扑腾扇动戏耍拨动(与动作有关)
7、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
8、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(拟人)
9、思路爬山虎。人与物的共性：顽强的生命力，攀登精神。
10、②像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
11、春天到来了，三五成群的大雁向遥远的南方飞去。它们那优雅的身姿衬托着这如宝石般光洁的蓝天。那黑白相间的羽毛映照着东方的晨曦，闪闪发光，美丽极了！
12、◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
13、秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
14、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
15、点评：小作者把端杯喝茶这一简单的事，采用三步写细法，写得细腻入味！
16、使用语言幽默中的借古喻今和借行语喻人。
17、例如：“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。
18、你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。——(不能光听别人说)
19、读一读，说说你看到的画面。
20、那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
又短又好的拟人句(前一百句)
1、今年来，尤其令我梦牵魂绕、永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
2、呵，卵石！你是大海的一滴泪，你是岩石的一颗心，你是启迪人生的一首诗，你是激励生命的一章交响乐！
3、思路栀子花。人与物的共性：纯洁，香气袭人，散完香味完成生命。
4、孩子们在第一次“再现场面”的基础上，学会了什么是“大动作”和“小动作”。老师进行第二次摇箱子，再次提示学生仔细观察老师、同学的动作、神态。学生围拢过去听，老师一边描述学生现场的动作。
5、①所授课程内容和主题目录保持一致
6、谦受益，满招损。——《尚书·大禹谟
7、(2)中指虽然相貌堂皇，干活却不出力，他像生活中的哪种人？(华而不实,沽名钓誉的人)，这样的人你们喜欢吗？
8、思路4:自由选择物体写。
9、迭词给了人一种意境上的美，感觉文字很有文采。此法常用于写景文章。不妨你任意选一个地方，那怕是穷山恶水，都可以选就一定的意境。
10、同学们，恰当的使用拟人的手法，可以把事物写得生动活泼，让我们读者感到亲切有趣。在写作中我们也可以学习运用。
11、笑红了脸的太阳公公从东方升起来。
12、(4)他种的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了.
13、幸福是母亲一声温柔的叮咛；幸福是母亲一次亲密的吻。
14、鸟儿在树上欢快的唱着歌。
15、句是比喻句，是拟人句，句是拟物句，是夸张句
16、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。()
17、把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修辞手法。可以增强语言表达的力度和气势。
18、(期末考试)全小学语文多音字汇总，赶快点击收藏！
19、此法适合写景与状物。一般是动态物体用静写，有雕塑感，静态物体用动写，写出灵性。
20、排比：排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为"增文势""广文义"。排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。