赞美老师的七言律诗(篇一)
1、到那时，能够迎接你的，只有这渭城清晨的小雨，和客栈门前青绿色的柳叶！
2、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。——佚名《天净沙六首·源远流长图》
3、你们也来练练，请看学习任务，谁来读？①练习有感情地诵读，争取背下来。②小组里比，选读得好的全班比。
4、大德之情难报答，小诗一首代香茶。
5、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之.——《论语》
6、题请水寨村支部在暴动纪念碑前重温入党誓词
7、蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
8、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣.——晋.葛洪《勤求》
9、此诗看似完整实则零散，构思上句与句之间缺乏实质寓意上的起承转合的很好关联。“春风早莺、地阔天高、前波后涛”互相之间没有实质上的联系。“逐圣手”与“敌涛声”也并无因果关系上的联系，“前后浪”之喻更是来的突兀。
10、《无题·相见时难别亦难》(唐)李商隐
11、二联(颌联)承接上联，通过对比扩大所述对象感染力(意象)：以“三关、九寨”作比，体现所述对象雁门为三关之要，九寨中居首。同时引深：表达“关”与苍生社稷间的关联。
12、见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。
13、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
14、(2)毛主席为什么要这样写呢？李白曾经写过“飞流直下三千尺——”，李白把庐山瀑布夸大是为了赞美它的壮观，毛主席把山岭写得这样小，又是为了赞美什么呢？想一想再举手，联系上下文思考。
15、明堂山|竹篙尖|小黄山|大仙庙|储宗祠
16、恶业相缠五十年，常行八棒十三禅。拒绝穿僧衣归玉局，自我怀疑自己是五通仙。
17、回雁峰高亲到顶，了无佛法可商量。
18、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
19、第2课《丁香结》+同步练习
20、致地理老师—高绪江老师
赞美老师的七言律诗(篇二)
1、共营国粹诗词圃，携手文坛己任肩。
2、举世不师，故道益离。——柳宗元
3、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您高的评价。
4、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。——佚名《天净沙六首·回澜阁》
5、一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。
6、天下沧桑多少事，巍峨亘古一雄陉。
7、故园飞絮正伤春，杨柳携风攘旧尘。
8、浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
9、相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看
10、诗句表达了与唐朝诗人刘禹锡“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”及“长江后浪推前浪”相类似的辨证思想。
11、响肠河畔吟朋聚，惜字亭前笔友亲。
12、农民暴动摧枯朽，英烈挥兵杀歪风。
13、三联(颈联)转笔，此处读者容易错觉的就是为了从正反两面反应“关”与“城”在历史上的作用、地位及利弊表现，颈联中运用“孟姜女哭长城”与“击石燕鸣”二传说。虽然二者均不特定发生在雁门关，但雁门关作为长城的一部分，转笔处由此“关”联想到全“城”。引深反应千百年来“关城”与苍生间的另一面关系。扩展了视野与意脉的延伸，使作品有了深度。也符合题定的“雁门怀古”——观雁门而怀全长城。并非单一的咏吟雁门关。所以此联并不偏离。
14、这首为送别而写的诗，被后人传诵千古至今，是因为它的确是脍炙人口的一首送别诗。它是送别诗中的一朵奇葩！
15、让人惆怅啊，桃树下落花成路不能观赏，很多的红色花瓣纷纷扬扬地飘落到地上。
16、一代文才花落去，四家诗社泪凄凉。
17、岷山：位于四川、甘肃两省交界处。
18、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
19、释义：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是依靠老竹的催生和滋养。纵然青出于蓝而胜于蓝，但也离不开老一代人的扶持和栽培，莘莘学子的点滴进步都凝聚着老师们辛勤的汗水。
20、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》清代：郑燮师生情诗词原创。
赞美老师的七言律诗(篇三)
1、天时地利壮中华，梓树逢春更着花。
2、散发修竹琴与赋，宁为山鬼不为神。
3、渭城的清早下着小雨，雨水洗干净了空中的埃尘；
4、不忘初心，乐于奉献，一心一意，为学生谋；
5、走过一年四季，我学打球已两年。
6、临镜青丝挽，小妆③雪衣单。
7、“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
8、释义:全社会人都不当老师都不尊重老师，所以整个社会就愈加地背离道统。
9、首联起笔直接写景(物象)，从不同视角展开：盘崖隘道苍松——近景。垣垒横斜碧空——远景。
10、第4课《花之歌》同步名师教学视频
11、饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
12、经方妙药传承远，秘技神功济世穷。
13、求真务实兴宏业，继往开来谱锦篇。
14、世事伤怀今古有，悲欢离合莫相叹。朝雨潇潇江南岸，花红柳绿俱鲜艳。
15、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
16、长春的孙子从仙骨，袖有蟠桃吃给核。平时不学习烧汞方，你看黄金等什么东西。满城谁认识旧庚桑，白发人中似鹤长。当时上高楼只有独醉，石榴皮书破壁尘香。描写赞美老师古诗四句绝远师唐白居易
17、精读“水”，体悟情感
18、但是七言律诗特指七言八句的格律诗，四句的格律诗是七绝、多于八句的格律诗叫做排律.例如杜甫的七律《秋兴八首之一》：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。七言绝句绝句特指四句的诗，七言绝句分两种，七言的古体绝句，和七言的律体绝句
19、天高云淡鹊归枝，又是中秋共月时。
20、脚踏森林腾碧海，眼观美景入蓝天。
赞美老师的七言律诗(篇四)
1、游山玩水意逍遥，饭菜飘香把客招。
2、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
3、致数学老师:张巧月老师
4、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
5、“黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。”——佚名《教师颂》
6、第19课《青山不老》图文讲解
7、尾联“且观烛纸飞烟处，能有几人清与明”(末句为孤平自救句)，承接上联感慨，归(合)主题：但看几多祭祀者，纸火升腾处，能有多少人清楚和明白(上联所感慨的)：时光易逝，子欲孝而亲不待的道理(呼应上联)。本诗各联间起承转合紧密相扣，意脉连绵浑然一体，寓情于景，寓理于情，由景到情，由情到理，自然而然。
8、注:¹玉菇，甜瓜品名。²田博，为上海著名西甜瓜品牌之一。
9、落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。怅望千秋往事洒下同情泪水，身世同样凄凉可惜生不同时。江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。可叹楚王宫殿早荡然无存，驾船人还指点遗迹让人生疑。
10、——《奉和令公绿野堂种花》唐代白居易译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》清郑燮译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
11、幸福民生俩地和，近平英九开新岁。
12、执教：江苏省南京市渊声巷小学吴广岭老师
13、互念知炎夏，同行伴暖春。
14、释义：古代的学习的人一定会尊敬他的老师,尊敬了老师之后才会尊敬他正在学习的道理。
15、释义：愈仰望愈觉得其崇高；越钻研越觉得其艰深。表示极其敬仰之意。
16、两场战争，两种心情，一个喜悦，一个悲壮，一个智慧，一个勇敢，一个暖，一个寒。请同学们再自己练读这两句诗，读出这一寒一暖背后的温度。谁来读？指名读，我听出了胜利的喜悦。谁再来读？我听出了对战友的无限缅怀……
17、释义：从古至今求学的人都有老师。老师是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
18、女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
19、讲台下，随着一次次的试卷讲解，您用一句句生动有趣的事例为我们拓展了生活的眼界。
20、储余根|金艳平|程建华|储新华
赞美老师的七言律诗(篇五)
1、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，
2、咏怀古迹五首·其二
3、春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
4、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
5、二乔宅|天柱山|大裂谷|山水园|大关口
6、聚会谈天多快乐，青春仿佛又重逢。
7、晴空彩云浮光影，幽谷花木独自赏。
8、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
9、勤劳喜获丰收果，百姓安居幸福家。
10、(1)逶迤。你看这两个字，都是什么偏旁？走之底。是啊，两个“走之底”。走啊走，走啊走。(板画：曲折、长长的波浪线)能猜出意思吗？曲曲折折，走了很远。你仿佛看到了什么样的五岭？连绵起伏。(图)你看，就是这样曲曲折折，连绵起伏。谁会读？你准备怎么读？(声音拉长)就请你读。你看，拉长的语调也可以表现诗歌的内容。齐读。
11、《咏怀古迹五首·其二》——唐代杜甫
12、缺乏资金难发展，全凭志趣易炎凉。
13、很多诗友在作品中运用诗韵格律方面的一些延伸概念时出现比较模糊或不准确甚至错误的情况，现列举几种常见概念问题略表己见。
14、独秀公园景异常，奇花鲜草吐芬芳。
15、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。
16、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》
17、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
18、《新竹》——清代郑燮
19、一首说“西岀阳关无故人”，一首却说“天下谁人不识君”，不仅是诗人表达感情的方式不同，更是与当时当地的具体环境情况和诗人的心境相联系的。可见，真正的诗人是不会挖空心思说我要做一首什么样的诗的，他们的诗都是他们处在当时当地的真实环境下的感情的自然流露而已。所以鲁讯先生才会说：写不出的时候不强写。
20、如春蚕，为我们的未来吐尽芳丝。