意林摘抄加赏析(第1段)
1、《海上钢琴师》中亦言：繁华的都市应有尽有，可唯独没有尽头。是啊，在如此的都市里，更应该手捧好书。国学大师王国维说：“心闲，境自闲；心静，境自静。”心中有书意，喜悦便相伴。在喧嚣尘世中亦能畅想“行到水穷处，坐看云起时”的诗意人生。
2、奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味
3、(4)“中华文明溯源”，站在孩子的角度，用孩子喜闻乐见的形式，将国学历史知识融入到一个个有趣新颖的故事和讲解中，让孩子知道原来国学知识竟然这么有趣，是小升初和中考中传统文化知识点的加分秘籍，也让孩子生活中轻松成为令人羡慕的国学小达人。
4、中学生如何记笔记效率高？怎样归纳整理知识？
5、从小，爸爸妈妈就告我：书是甜的。一个个睡前故事，一本本精美绘本，都曾是我的精神食粮。我是被故事喂养长大的孩子。
6、在看了《鲁滨逊漂流记》一书后使我知道了怎样钻木取火、怎样捕猎、怎样纪年日等等。我以后也要向他一样勇敢，面对困难一点不害怕，而且勇敢的面对它。我会在以后的学习中也要像鲁滨逊一样仔细，更要像他一样交到知心朋友。所以我觉得看书是一件特别充满乐趣的事情。
7、比如《跟着名人去巡山》，由点发散，以一“山”字，一下将课本上所含“山”的诗词囊入怀中，还了解了诗人们的成长故事、创作背景和心境。
8、高考64篇古诗文默写易错字整理(精简版)
9、开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索(时间、空间、情、理、物等)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；主次详略得当；材料典型、真实、新颖、有力等。
10、我的阅读量大，我们家有三个书房，里面有六个书柜，一人两个，我的书柜已经堆不下书了，我也当之无愧成为了我们班的阅读小霸王。
11、指代有误：对文中某处的代词的指代表述错误。
12、好书是老师，给我谆谆教诲，让我知道知识的浩瀚；
13、揭示内涵+分析人物塑造的个性化作用+指出手法、句式特征+语言风格+抒情效果、阅读效果。
14、④冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
15、小笼妈：《古文观止》可在《史记》后读，史记人物鲜明故事性强，古文观止很多散文，前面的是故事但汉以前的先秦文学都有难度的。
16、A.霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边。
17、对读：圈定、比较、筛选、排除标号(题号选项号)六分钟
18、(天空、草地、小丘、羊群、骏马、大牛……)
19、(2)客观原因：他人的支持、推荐，时代机遇，工作环境氛围，
20、我的书架里住着三百多位好伙伴。有的好伙伴教会了我许多知识：如《中国历史》、《我的第一本地理启蒙书》、《四大名著》；有的好伙伴带给我了许多快乐：如《淘气包马小跳》、《三毛流浪记》、《笑猫日记》；还有的好伙伴带我在童话王国里玩耍：如《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》。
意林摘抄加赏析(第2段)
1、投稿邮箱：120156131@qq.com,请注明“原创”字样。
2、那天，当我拿到出版社寄来的《意林·少年版》，熟悉的名字，一下子唤起儿时的记忆。
3、有分叙述式导语、描写式导语、对比式导语、评论式导语、提问式导语、结论式导语
4、群友：我家随笔写的可以，一上整体结构就差点意思，属于从小写东西放飞型的，没系统规整过怎么办？
5、(4)欧亨利式结尾(突转式结尾)：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。因美国欧·亨利擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性(即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等)。
6、本论(分析问题)：总分式、并列式、递进式、对照式(正反、主次)
7、我的阅读范围十分广泛：童话类、科普类、文学类、科幻类……图书馆、新华书店、各个超市的图书柜台都可以看到我的身影，常常不知不觉就看完一本书。
8、我是三班的吴云瞻。我看过一套书，叫《哈利·波特》。全套共七本，每本都讲述了不同的故事。全文写了一个巫师男孩打败黑魔王的过程，情节一波三折，好看。主人公哈利·波特十分勇敢，曾多次和黑魔王交手；他也很善良，为帮助别人甚至可以牺牲自己。读了这个故事，我深受感触，我也要像哈利·波特那样勇敢、善良。于是，我下定决心，要更加努力学习，以后为祖国效劳。
9、(2)结合诗作分点说明、概括；
10、(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
11、记叙是写作中基本、常见的一种表达方式，是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件的发展变化以及场景、空间的转换过程的表达方法。
12、(5)对读者了解和获取新闻信息的作用。
13、勿以善小而不为，事无巨细，再小它也是个事儿，凡存在就有理由，就如一颗小滴水却可以折射太阳的光辉。我们身边那些点点滴滴的小事，都可以成就一个又一个的善举，而这些小小的善举，不仅可以帮助他人，也快乐了自己。小事虽很平凡，但小事上体现出来的善心却是伟大的，像网络上的微博传递爱心，只需点击鼠标，尽微薄之力就可以传达出一份爱心，就有可能帮到了一个需要帮助的人，那样我们就会感到喜悦，这是一种内心的升华。这就有如赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾弥漫覆盖，在生活中，我们都应该这样。
14、鉴赏诗歌思想情感
15、书籍是一个微缩的世界。山川湖泊、才子佳人、爱恨嗔痴，全部都在书籍之中。透过书籍我可以一窥过去，展望将来。
16、我喜欢阅读，我觉得这是一种享受，一种乐趣。每次读着读着，我就会沉浸在书那纯洁的世界里。时而我会为故事中主人公和家人的团聚而拍手称快；时而我会因友谊的强大力量而感动得泪流满面；时而我又会因故事中人物滑稽搞笑的动作、奇怪幽默的语言而捧腹大笑……
17、新各地模考语文默写题汇编
18、这世界需要你，因为没有你的世界会降温。你像夜空中的那轮清澈的庐州月，深深的烙在我们心上，给迷路的`我们指明了方向;喜欢你那迷人的烟花笑，都说烟花易冷，而你却独自灿烂，温暖我们的明天;喜欢听你的雪花谣，像是时光倒流，睡在了妈妈的怀抱，安静的独享这久违的幸福感。你是个“坏孩子”，独自承受这变化，因为你懂得“真情or假意，自知冷暖”。我们世界不能没有你，没有你的世界仿佛是世界末日。
19、蒙(mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)
20、学霸们的数理化全是满分，只能比语文了。
意林摘抄加赏析(第3段)
1、挖掘课本背后的故事，让孩子在品读名人故事时，丰富对名人的认知，获得诸多感悟与启迪，增长应事接物之智慧，也为阅读理解提供丰富的背景资料。
2、(2)增强传文的说服力。
3、1)知识点：解释该字在语境中的含义；展开联想，把该字放入原句中理解，并简述其内容，指出其表现手法；分析其在描物、造境、写人、抒情上的表达效果。
4、“书是人类进步的阶梯”，书也是我们的良师益友，它能给我们带来丰富的知识和无限的欢乐。我是一位乐观向上、热爱读书的小女孩，有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，一有空就拿起书阅读。在读书的过程中，摘抄好词好句，积累了丰富的精彩语段，使我的写作能力有了明显的进步。
5、第一步，明确表明自己的观点看法；第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方，阐述理由和原因。
6、(1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
7、这学期我看了许多书，有《中华寻宝记》系列，从中我了解了祖国的大江南北；有《写给孩子的中国历史》系列，让我认识了那一个个智慧的古人；有《百问百科》系列，从中我学到了许多知识……
8、答题模式(结合诗歌的四大考点——形象、情感、语言、手法分析)
9、我热爱阅读，热爱背诵古诗词，你呢？
10、莎士比亚曾说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”所以我希望让阅读变成飞翔的翅膀，让我展翅高飞。
11、(关键词)：农村初中生课外自主阅读核心素养
12、我叫张铭轩，是一位乐观向上，热爱读书的小男孩。我有着良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，一有空就会从书架上找出书来看。在我一周岁的时候，妈妈给我买了第一套书《小熊绘本》，它教会了我如何养成良好的生活习惯。之后我开始读各种各样的绘本、报刊杂志，如婴儿画报、幼儿画报、科学小超人等等。我喜欢交通工具类和各种科普类的书，我十分享受阅读带给我的快乐。我就像一条小鱼，畅游在知识的海洋中，乐此不疲。
13、概括人物形象(如：××是一个外貌特征+品格、性格特征+身份地位+的人，注意：形象特点大于性格特点)+结合文本相关内容分析概括。注意分点答题，每点尽量在一条横线内完成。
14、插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；
15、散文中的重要句子包括含蓄句、技巧句、结构复杂句、文眼句、行文思路句等。
16、书自飘香满园，我为寻香而来
17、分析新闻结构的合理性
18、群友B：莲妈今天发的文章，这个方法可以试试。
19、要求：100—200字，运用比喻、拟人等修辞手法，使用情景交融的写法。
20、(2)第二人称：①增强文章的抒情性和亲切感；②抒情自由灵活，便于感情交流，容易感染读者。(亲切抒情)
意林摘抄加赏析(第4段)
1、工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更利于表现主题。
2、(2)小组合作交流，品读自己找到的语句，说一说蒙古族人民给自己留下的印象。
3、表达技巧的基本知识
4、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间去等待那些不愿与你携手同行的人。
5、①关注文题。标题往往暗含主旨或线索。②抓住议论抒情句。③在概括段意、整合层次的基础上概括出主旨。
6、我是一名书界“老鼠”，我在知识的米仓中啃咬，我从不挑食，各种“粮食”来者不拒。
7、感谢我的父母把我带到这个世界上，我的父母为我而骄傲，我为我的父母而自豪。
8、我喜欢读书，因为一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。
9、读书带给我的并不仅是知识，还有更深层次的思想。文采和文学气息并不是重要的，重要的是在我们面对生活时能感受到不同的情感，并有所体会。每一本书都会带给我们不一样的感受，沉浸在书中的感觉很奇妙。
10、阅读是我大的练兵场，我总是情不自禁地沉迷于书香世界之中，在享受精彩故事的同时，我渴望像福尔摩斯一样觉察书中的细节进行推理，获得更有意义的思维发展。
11、(1)使传主形象更丰满；
12、这两本书每本大概128页，厚厚的一本，内容的广博而有趣。
13、这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。
14、古来才子几多情，付之江水向东流。北国风光好，纳兰归去了，情缘未了。朱华曹子建，感甄天下知，甄妃不知。嵩，红雨瓢泼泛起了回忆，回忆怎么潜?你美目如当年流转我心间。感时花也溅泪，苍穹也会苍老，你的情，对爱情的坚贞，一瞬间我们情有独钟。你的曲，萦绕在我们心间，我们将情有独钟一个世纪。
15、交流圈画的内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语和优美语句。
16、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。
17、分析传文中引用的作用
18、②见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
19、(3)增加传文的文化底蕴；
20、我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原的纯真难。这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。
意林摘抄加赏析(第5段)
1、(新试题28)湖南省师大附中2021届高三六校联考语文试题及答案
2、迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨
3、3)抒情：直接抒情和间接抒情
4、人间永远有秦火焚不尽的诗书，法钵罩不住的柔情。
5、本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物等)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……感情。
6、书是人类进步的阶梯，书是人类的启蒙老师，书是我们生活中必不可少的精神食粮。
7、课堂教学中，坚持让学生进行课前三分钟演讲，内容由学生自选或教师命题，学生对上讲台演讲表现了很大的兴趣，几乎每个学生都会精心准备。于是，我设计了名著故事三分钟演讲活动，促使学生认真阅读原著。例如为了让学生认真阅读《西游传》，在课前三分钟演讲时，每天让学生按顺序讲述一章回《西游记》，可自选喜欢的章节讲，要求演讲者能尽量用文中的语句，避免重复，要求同学们认真听讲并能作评论，结合相应的内容提出问题让演讲者回答，以实现对名著阅读的细读深化。对于演讲者和评论者，教师尽可能给予肯定。一个阶段下来，我发现，教室里渐渐出现了“西游记热”，学生的阅读兴趣被每天的故事激发出来了。
8、阅读中破案，读书怎么可能不让我着迷呢？
9、群友：看拼音写词语老错，买什么课外书可以练的吗？
10、海阔任鱼跃，天高任鸟飞。书籍为我们插上翅膀，在蓝天下自由翱翔。
11、(京东当当有售，小店购买可签名)
12、对表现新闻对象特点的作用；
13、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
14、当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。
15、故事到这里，我们依旧喜欢各捧一杯清茶在你侍弄的花下，就一盏孤灯各自沉醉于古往今来才子佳人帝王将相等一个又一个瑰丽莫名又满纸辛酸的故事里，在别人的故事里满心欢喜又兀自流泪，至于其间原因不过是我们的确太过相似，以至于各执一词又相对无言。
16、人物形象(写人叙事散文)
17、(1)以时间、地点、环境为题：往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染……气氛，或者简洁、醒目、形象、生动、富有诗意的作用。
18、(2)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
19、(3)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
20、我相信，只要坚持不懈，一定能成为一个博学多才的好学生。让我们以书香为伴，和我们同行。