兀兀穷年造句(篇一)
1、钻之弥坚锲而不舍炯炯目光望闻问切目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血无暇及此凌乱不堪众物腾怨深宵灯火心不在焉不动不响无声无闻群蚁排衙潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往警报迭起凶多吉少慷慨淋漓气冲斗牛声震天地昂首挺胸长须飘飘热情澎湃
2、②这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华之强盛而读书”等等皆可。教师也可联系王国维先生《人间词话》中提到的“古今之成大事业大学问者”的三种境界，深化对文意的理解。
3、同学讨论后明确：任何文化药方也救不了衰微民族的命，只有采取革命的暴力推翻三座大山的黑暗统治，才能拯救民族的危亡。所以后期，闻一多先生走出书斋，走向街头，投入到反对独裁、争取民主的革命行动中去，反映了他对社会认识的变化。
4、每天学1个成语，点这里打卡
5、品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
6、话都还没说完，就有一位学生质疑的说：“老师，您不要骗我们了！这么久以来，我看您已是精通六艺，每天仍是手不释卷，连夜晚都点灯接着白天来读书。
7、这是我踏入初中的第一个冬天，早晨，每当我独自骑着单车兴高采烈地哼着歌时，迎面而来迎接我的却是凛冽的北风，我只能收拾起好心情，任它肆无忌惮的侵扰，只是无可奈何奋力蹬车，好尽快摆脱它。更可恨的是寒风喜欢和我作对，当我全副武装时，它就悄然退场，不与我正面交锋；当我卸下装备，它又卷土重来，让我毫无招架之功。每一次战争都让我又气又恼。更摧残我弱小身躯的是风雨交加的日子，寒风伴着冷雨，不管不顾的袭击我，好几次，因为没带雨具，回到家淋淋漓漓一身水，暗自责备不能未雨绸缪。
8、④联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗?
9、当魏兵压境，主人在城头焚香操琴时，我和其它的守城官兵一样，心里万分紧张。主人看似神定气闲，其实内心亦不免有些忧虑，我感受到他握住我的手微微有些颤抖。但主人就是主人，一直从容镇定，笑容可掬，见魏军远去后，主人方抚掌大笑，我和所有的人一道如释重负。这真是命悬一线，千均一发之际啊！
10、那时的卧龙岗，潺潺流水环谒在并不高的群山之间，树木丛生，郁郁葱葱，生机勃勃，还有一簇簇高过人头的灌木丛。百鸟啼鸣，蜂飞蝶舞，却亦无法打破这儿的清幽与静寂。主人的床头堆积了各种各样的兵书和史书，它们似山一样高，与外面并不高的群山相映成趣。
11、(翻译)：点燃灯烛接替日光照明，勤苦不懈地一年到头。形容夜以继日地勤奋学习或工作。
12、请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!
13、他的成功不仅在于他发明研究的题材充满新意,迥乎不同,也在于他的信心气冲斗牛,不过,重要的是他对他的发明潜心贯注,锲而不舍,兀兀穷年才完成这项发明.
14、学生明确：①作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。
15、多媒体显示“闻一多画像”。(也可参考参考课本前彩图插页)
16、生7：我欣赏“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”一句，因为它具有诗意美、意趣美。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
17、“是啊，‘出师一表真名世，千载谁堪伯仲间’。诸葛亮一生鞠躬尽瘁，死而后已，但同时又淡泊明志，宁静致远，这又是怎样的内心世界折射出的生命轨迹呢？”我感叹道。
18、课堂上，教师可以在阅读教学中培养学生的写作能力。我们常说，“阅读在左，写作在右”，以读融写，以写促读。阅读肤浅、机械模仿、指导缺位，是读写结合的大忌。在教学策略上，教师要处理好三个核心词——读、思、写。读是基础，重在理解作品的言语内容和言语形式；思是内化，重在理解作者运用语言的智慧和方法；写是运用，重在建构自己运用语言的方法和能力。
19、农民们兀兀穷年的干了一辈子，却是帮地主干活。
20、重点生字及成语引申(六年级上册第三课《古诗词三首》)
兀兀穷年造句(篇二)
1、每日生僻成语第6期：「驿路梅花」
2、情境：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见…
3、角度微观、选点微细、训练微步是“微写作”的三大特点。从品读到深思再到微写，其实就是接受信息、处理信息、输出信息的过程，这样的微写与阅读不是脱节的，而是相互促进、相融相生的。
4、能根据汉字写拼音；
5、2月17日，我怀着激动又忐忑的心情回到学校，路边两侧的叶子还挂着一滴滴晶莹剔透的露珠。深秋时金灿灿的银杏叶早已落光，意味着新的一年重新开始，重新成长。校园中，响起清脆悦耳的铃声；教室里，坐着昂首挺胸、满怀憧憬的同学们；广播里，激动人心的开学典礼开始了。教室中，时不时掌声雷动，一下子，我对新学期的自信，恍若划过天际的流星，那么一瞬，就将心底忐忑的天空点亮。
6、学生品读课文，赏析文章的语言美
7、膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。
8、(读音)：wùwùqióngnián
9、人各有志，但一个时代总需要一些拥抱理想的人，能够耐得住寂寞，兀兀穷年、沥尽心血心向学问。
10、同时，教师还可以在专题训练中系统建构学生的写作能力。而专题训练需要“三有”：有活动，有过程，有真我。有活动，即有促进学生写作的外在活动，有语境、有情境，能展示、可发表。有过程，即关注学生写作的内在过程，如构思、选材、修改、发表、评价等，培养写作的习惯。有真我，即从写作的“无我”状态进入到“有我”状态。
11、教师导学：同学们，今天我们学习文章的语言用的是“语感品读法”，这是一种科学的阅读方法。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读的乐趣与美感，培养我们的审美能力和创新意识，希望同学们在今后的阅读中多加实践。
12、此晷是由方形的致密的泥质大理石制成，因石质细腻，曾被称为"玉盘日晷"。它是现存的可靠完整的汉代日晷，作用是校准古代另一种计时工具铜壶滴漏的流动速度。
13、藏(cánɡ躲藏;zànɡ宝藏)行(hánɡ行列;xínɡ行动)
14、例他努力工作，兀兀穷年，却还是没有得到老板的赏识。
15、教师也可酌情提供相关资料，资料内容如下：
16、生2：我欣赏“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这句话，因为它具有音乐美、情感美。对偶辞格的运用，使句式整齐，音调铿锵，具有音乐美;本句叙事中兼有抒情，记叙了闻先生刻苦钻研、深刻探究的治学态度，作者对闻先生的赞美之情溢于言表。
17、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。
18、(学成语、古诗词、玩游戏)
19、也说滴水穿石。水经常滴在石头上，能使石头穿孔。比喻只要坚持不懈，事情就能成功。
20、谁知这辉煌的背后所藏匿的艰辛与苦苦的思索：主人白天出谋划策，晚上还研究兵法。兀兀穷年，沥尽一生心血，忠心报国。我还是像当初一样自信，可主人摇动我时不再是从前那么自如，那么轻松，一种不祥的预感突然袭上心头。终于摇醒了那个原本自信的我，第一次，我感到了无助和担心……
兀兀穷年造句(篇三)
1、⑶选一男同学读1～7小节。
2、作为祖国明日的小太阳，你是否有焚膏继晷，孜孜不倦的向学精神呢？
3、理解文章叙述中描写的运用及其作用。
4、群蚁排衙(指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷)
5、多媒体、录音机、示范朗读磁带、诗歌朗诵带、“七子之歌”歌带、闻一多先生画像、闻一多先生名言。
6、教师播放“七子之歌”歌曲或《红烛》诗歌朗诵带。
7、这首歌(诗歌)的作者是闻一多先生。他是五四以来知识分子之中一位杰出的人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克家的《闻一多先生的说和做》，了解他的精神品质。
8、这是这学期写的第四个教学设计。闭门造车，自然算不上安稳。只能说一句，天气俱佳，尚可一行。
9、如何养成诸如四字词等语言运用的习惯呢？除了积累之功，还需要教师有意识的激发兴趣、强化训练和强行要求。每次写作课，把学生的精彩片段或习作与全班学生共享、分享、赏评，教师进行激励赞赏，让学生学习身边看得见的同学的佳作，会更接地气吧！瓜熟自落蒂，水到自成川。长期以往，应该会有更多的学生产生写作兴趣吧！会有更多学生跻身优秀习作者的行列吧！想到此，主意更坚定了。
10、(讨论)国子先生用什么话来教诲学生？听了国子先生的教诲，学生有何反应？你认为学生的反应是正确的吗？如果是你，当时如何应对才是得当的？
11、第二课时让学生朗读四字短语所在句子，在品味四字短语在句中表达效果的基础上，我顺势提出：写文章准确运用四字短语会产生怎样的效果呢？学生你一言我一语，归纳出运用四字短语的妙处：使文句结构整齐，有节奏感，语言富有音乐美；含蓄凝练，极有韵味；充分表达出人物、事物的品格和精神。
12、我在陈思进的习作本上写下这样的评语：出现了21个四字短语，还有很多隐含在省略号中的，从写作技巧看，你就是一个古灵精怪的小女孩。在寒冷的冬天，你看到的是美丽的雪景，从写作内容看，你就是个心中有光的小可爱。
13、学生可能提到的问题有：
14、他在做事上与其做人就迥乎不同了：钻研学问可谓锲而不舍，经兀兀穷年的不懈努力，一部巨著赫然而出，手稿上一个个工整的方块字如群蚁排衙，字里行间可见气冲斗牛的凛然正气。
15、⑤他走到游行示威的队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘“形象再现了闻一多先生大义凛然的气概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。”
16、⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点?前后期有何变化，又有什么共同的地方?
17、“老师，你教我怎样可以把它写得更好。”她满脸期待。
18、出乎我意料的是，徐曌第二天来找到我，说自己想写一篇关于诸葛亮的文章，还提出了两种写作思路：
19、品读课文，揣摩语言，赏析文章的语言美，并仿写句子，学以致用，提高对语言的感悟能力和运用能力;质疑问难，使学生学有所思，学有所悟，学有所获;延伸拓展，加强课内外衔接。
20、言简意赅——我写的那份报告是言简意赅的典范。明白之至——老师把那道题讲的明白之至。不期而来——我的不期而来,使家人十分惊异.兀兀穷年——妈妈很辛苦的工作着，兀兀穷年。
兀兀穷年造句(篇四)
1、生10：我欣赏“他‘说’了……他‘说’了……他‘做’了……”这一组排比段，因为它具有音乐美、形象美、情感美。作者刻画了为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象，为革命事业奔走呼号、英勇无畏的精神跃然纸上。作者的感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾吐了对闻先生英勇精神的高度钦佩与赞扬之情。
2、⑶闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处?
3、小朋友们，今天的成语是不是很简单呢？
4、世事沧桑，风云变幻。出山后，主人指挥的第一次战役便大获全胜。之后火烧新野，令曹军元气大伤；舌战群儒，尽显其能言善辩之本色；草船借箭，见其神机妙算；巧布八阵图，尽显卓越才能；七擒七纵孟获，足见其有勇有谋，真令人佩服得五体投地。哪一件不使我骄傲，哪一件又不使我欣欣然呢？
5、闻一多先生前期全身心地寻求解救民族衰微的文化良药，他找到了吗?为什么又放弃了呢?
6、出自《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
7、愉快的寒假结束了，同学们焦急万分，因为作业还没写完，在夜深人静的夜里，估计像我一样趴在床上写作业的应该不少吧。开学的日子终于来到了。天空阳光明媚，无云，但心中却乌漆墨黑，背着沉重的作业，带着烦恼的心情，走进炼狱之门，想到等待我们的是白花花的试卷，恐怕是凶多吉少啊！走进教室，参加检测，心头一紧，“哎呀，寒假一过，这些知识都抛之脑后了啊”。看到有的同学在悄悄执行秘密行动，有的抓耳挠腮，有的凝神静气。我看着留有许多空白的试卷汗如雨下，忧心忡忡。第二天老师大庭广众之下，通报成绩，真是惶恐不安，惊心动魄。
8、母亲!我要回来，母亲!
9、澳门回归之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。大家听了这首歌后不禁潸然泪下，并把它看作迎接澳门回归的“主题曲”。这首歌的歌词是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多。那是在20年代上半叶，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。独居异域他邦，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋;在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱后，更激起了他强烈的民族自尊心。正是在这样的背景下，闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。《澳门》为其中的一首，现摘录如下：
10、在艺术中,他刮垢磨光,兀兀穷年,树立了中国人现代油画创作的一个高峰。“焚膏继晷,兀兀穷年”,两盏燃烧了90多年的油灯终于耗尽了后一滴膏油,顽强燃烧到后一息。老师们为了我们的学习而呕心沥血。正因为杜诗中的一字一句，都是杜甫呕心沥血写出来的，所以感人肺腑。陈老师为了教育事业呕心沥血,退休以后他仍然从事写作工作,利用余热为培育祖国的花朵做贡献。
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12、重点生字及成语引申(六年级上册第五课《七律长征》)
13、你依然保管着我内心的灵魂。
14、生命的尺度和价值不在它存活的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的佳状态。把个人生命融入到国家、民族的正义大潮中，是生命价值的高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。
15、收到学生上交的习作片段，我不禁惊诧于这些孩子的灵气和个性了。
16、锲而不舍：［qièérbùshě］
17、啊！雪！你是冬天中有价值的奇珍异宝！是四季中的存在！在我心中，是闪着璀璨光芒的一颗星星！
18、用自己不可追悔的节拍缔造了自己近乎的一生，粲然在我原本晦暗的世界里，虽然难以把握，转瞬即逝，却让我铭记了一生。
19、今天，静静地躺在成都武侯祠的我，被玻璃框和绸缎装裱得几近，可是我还是不屑一顾，傻傻地等待主人再次摇动我，可事过境迁，近两千年的时光里，我始终被尘封着，尘封了我所有的期待。
20、学生四人一组讨论，全班交流。
兀兀穷年造句(篇五)
1、学生每人提一个想得到解答的问题，可以指名请教同学或向老师提问。
2、生6：我欣赏“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一句，因为它具有凝练美、音乐美。音乐美自不必说。“目不窥园”，语出《汉书·董仲舒传》，表意蕴藉;一个“沥”字，深刻表现了用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，精当、凝练。
3、他索性躲进小楼，兀兀穷年地搞起了学术研究。
4、教师提问：文章的语言有什么特点?
5、教师总结：散文中适当运用诗意的语言能增添文章的浓度，更生动更形象更深刻地表现歌颂闻先生是口的巨人、行的高标的主题，并且以包孕的激情给人以激励、鼓舞和感染。
6、①“一反既往”让人想起成语“一如既往”，在这里是说“完全和做学问的情况不一样”。
7、重点生字及成语引申(六年级上册第一课《草原》)
8、沥尽心血是动宾结构短语，沥尽是动词，心血是沥尽的宾语。沥尽心血的意思是，沥:滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
9、闻一多先生敢于无畏地面对邪恶势力，为祖国安危而英勇献身的行为，谱写了一曲中华民族新的正气歌，是中国传统文化留下的弥足珍贵的精神财富。让我们虔诚地献上我们的敬仰之情，为我们心中可敬的人。
10、在主人手中，帷幄之间，与这些书籍共同陪伴主人度过了悠长的岁月，那淡淡的书香沁人心脾。伴着我的，还有春天的花香，夏天的雨滴，秋天的月华，冬天的飘雪，让我沉醉。
11、兀兀：劳苦的样子；穷年：终年。
12、他在退休后，比在职时更努力，每天奋力钻研，几至焚膏继晷的地步，所以不断地有研究成果问世。人各有志， 他告诉我， 兀兀穷年 ”，殷殷朝暮；摩千支粉笔兮， 兀兀穷年 ， 兀兀穷年 沥尽心血心向学问，两盏燃烧了90多年的&#x油灯终于耗尽了后一滴膏油， “焚膏继晷，但一个时代总需要一些拥抱理想的人，他刮垢磨光， 他索性躲进小楼，目不窥园， 他从唐诗下手，这样的不眠者令人钦敬。
13、重点生字及成语引申(六年级上册第二课《丁香结》)
14、教师要成为一位主动的阅读者，成为一位思考的阅读者。解读中，不能“读而不懂，读而不明”，要能够用“比较法”“还原法”等对文本进行解读，要能够用“检视阅读、分析阅读、主题阅读”等对教学价值点进行提炼，还需要教师回归文本、直面语言，在语言的丛林里沉潜、涵咏、玩味，不断链接自己的人生经验，形成自己的阅读“地图”，培养专业阅读的功底。语文教学的过程，就是语文教学内容的不断生成并完成的过程，文本、教师、学生、资源、情感等，都是语文教学的资源，都可以转化为合宜的教学内容。
15、兀兀穷年:兀兀：劳苦的样子；穷年：终年.一年到头辛苦劳动,勤劳不懈.造句：农民伯伯们兀兀穷年,终得到好丰收.
16、只见他坐在一把破旧的椅子上，头发凌乱，桌子上放着一摞书，手里拿着一支笔，聚精会神地看着，时而在书上写写画画，时而掩卷长叹，或拍手叫绝，时而望向墙壁，凝神静思……就这样，兀兀穷年。
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18、②联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。
19、自从实行包产到户后，张大叔就一反既往，在他承包的土地上兀兀穷年，以气冲斗牛的干劲锲而不舍地耕作，很快家庭经济状况发生了翻天覆地的变化。
20、例爱迪生夜以继日地在房间里做实验，终成为了发明家。