精选时而时而造句二年级(文案100句)

admin 句子大全 2023-05-04 01:32:28

20段时而时而造句二年级汇总

1、那烟花时而像仙女撒花,时而像火焰争锋,时而像彩蝶飞舞,时而像含苞欲放,红的象征着喜庆,蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的象征着浪漫五颜六色,叫人陶醉,使人迷恋。

2、扁担:放在肩上挑东西的工具,一般用竹子或者木头做成。

3、请仿照画线句子续写一句。(4分)

4、那柔嫩的枝条像许多纤细的小手,愉快地接受春姑娘的爱抚,它时而随春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈,时而直垂向地面表演着精彩的杂技,每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情。

5、那是孩子们在为运动员们加油的声音,我只能远远地看着他们。心里好似乐开了花。

6、写一段小白鸽和妈妈的对话:

7、假如爸爸妈妈过生日的话,那么我给他们买蛋糕。还有,我要把我所有的朋友全请来,唱歌跳舞,庆祝爸爸妈妈生日。

8、电视机一边“说话”一边放影。

9、小老鼠轻轻地一动鼠标,电脑屏幕上就跳出了一只小花猫,吓得它大吃一惊。可是小老鼠又仔细地想了想,电脑上的小花猫怎么可能会是真的呢?

10、画面是静止的,我们应该通过想象,使画面中的动物“活”起来。可以猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。

11、知道:对于事实或道理有认识,懂得。

12、选读优秀日记或摘抄。经过在全班朗读学生自我书写或自主搜寻的精彩文章或段落,激发学生主动进行课外阅读的兴趣,在增加学生阅读量的同时,学生必然也收获了许多东西。

13、秧(yāng),组词:(秧苗)(秧田)(插秧)

14、奇峰耸立巍然屹立山势雄伟群山簇立

15、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上,显得那么安静肃穆,绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,脚步是那么轻起轻落,大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

16、瞧,那里的菊花正在争奇斗艳呢,时而像一位亭亭玉立的小姑娘,时而像一位害羞的小姑娘,时而像一个毛茸茸的雪球,时而像天上那五光十色的焰火。

17、幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。

18、来来往往干干净净方方面面

19、弄错:估计错误或理解错误。

20、聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛

40段时而时而造句二年级汇总

1、装模装样若无其事调皮捣蛋满身泥浆

2、语文教学必须重视积累运用。仅有学生对知识有了必须积累之后,才能灵活运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

3、神(shén),组词:(神奇)(神气)(聚精会神)

4、近义词:必须—一定千千万万—成千上万采用—运用

5、主题:建议老师组织一次秋游要求:按照一定的顺序,抓住景物的特点进行描写。

6、他勉强打起精神,翻开书,开始就觉得一行行的字在上面活动起来,像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片,像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

7、烟雾淘气顽皮黑暗街道桥梁甚至至于

8、心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡

9、课文主要内容:这是一个民间故事,主要讲了两只小熊捡到一块奶酪,因不会分而拌嘴,有只狐狸帮忙分成两半,他们两个又因为大小不满意,后奶酪被狐狸吃光,两只小熊只能干生气。故事告诉我们不要斤斤计较,要共同分享才会快乐的道理。

10、小温答:“我刚睡觉了,还没弹呢。”

11、高山群山奇山荒山山坡山林千山一碧万山丛中千姿百态山石壮胆

12、只见,烟花直冲天空,渐渐地舒展开来,形成了无数朵时而红,时而黄,时而绿的繁花。

13、得(de),组词:(拿得动)(过得去)(办得到)

14、课堂上努力贯彻新的教育理念,创设简便民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,进取引导学生合作、探究,提高学生自主获取知识的本事。

15、祝愿幸福健康长寿民主汉族

16、一天夜里,屋外黑洞洞的,只有几颗星星在那不停地眨着眼睛。小老鼠花花见一栋漂亮的房子里灯火通明,便决定溜进去看看。

17、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。

18、渴(kě),组词:(渴望)(口渴)(望梅止渴)

19、红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃

20、东跑西颠爱不释手忍俊不禁呆头呆脑

60段时而时而造句二年级汇总

1、雪白:像雪那样的洁白。

2、小妹妹很讨人喜欢,时而跳舞,时而唱好听其言观其行歌。

3、任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结。

4、用.时而.时而.时而.时而造句,首先要选择一个不断变化的人或物做主语,然后,用“时而”分别写出他(它)的变化。不断变化的人,有玩耍的小孩,有悠闲的舞者,有工序多而杂的工人……不断变化的物有天空中的白云,水中的鱼儿,草原上的羊群……用玩耍的小孩做主语造句:那小孩儿时而跑,时而跳,时而摘花,时而掐草,活泼极了,淘气极了。用水中的鱼儿做主语造句:那小鱼时而慢游,时而快窜,时而在水面上吐个泡儿,时而静静停在水底,真是可爱。

5、来到留园,便看见成群结队的锦鲤于水中嬉游,漾出一片迷离斑斓的光斑,仿佛天上的彩云降落于此。它们时而匿于湖底,时而跃出绿波,时而望着行人来往,极有灵性的样子。

6、疏导:使淤塞的水流或者阻塞的道路畅通,也比喻开导或者打通人的思想。

7、难看—漂亮难过—高兴喜欢—讨厌

8、(1) 他时而奋笔疾书,时而搁笔凝思。

9、②第二句好,好在写出了雾的特点是很薄。

10、无论:表示在任何条件下结果都不会改变。

11、4 那架战机时而俯冲低飞,时而冲天直上。

12、激动:因受刺激而冲动。

13、9我时而希望,时而沮丧,时而狂乱,时而斟酌。

14、夏天是一池潭水,时而清澈见底,时而出其不意。夏是一幅抽象画,从不同的角度欣赏,就有不同的感受。夏天又是一纸华丽的篇章,有品不尽的妙词佳句,让人回味无穷。

15、“于”的读音、结构和笔顺,与形近字“干”的区别

16、小李问:“你弹琴了吗?”

17、近义词:观—看弄错—搞错无边无际—一望无际

18、站在黄山山顶,仰望空中白云,时而像飞奔的骏马,时而像吃草的绵羊,时而像奔腾的巨龙,时而像盛开的花朵。

19、于是,小老鼠鼓起勇气,再一次翘着尾巴,得以洋洋地玩起了电脑。

20、海边的天空是可爱的,高高的空中,明丽的蔚蓝色,流动的彩云在空中随风翩翩起舞,彩云随着早、中、晚时间的变化,不断变换着颜色,时而金黄,时而洁白,时而象火一样红,我很少看见这么美的天空。

80段时而时而造句二年级汇总

1、火红草绿雪白墨黑墨绿桔黄粉红桔红海蓝天蓝彤红乌黑血红

2、敲门驾驶相貌踩点铺开盛水饭碗

3、一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变调子。

4、奇怪:出乎意料,难以理解。

5、上课时间:2022年3月19日

6、部编语文二年级上册期中测试题(3套)

7、(  )(  )争艳   花(  )柳(  )   (  )(  )满园

8、全方位展示我校课堂教学和教师风采

9、写来写去画来画去看来看去

10、又说又笑又大又红又香又甜

11、令(lìng),组词:(令爱)(命令)(军令如山)

12、棵(kē),组词:(一棵)(几棵)(一棵树)

13、井(jǐng),组词:(水井)(井口)(井井有条)

14、虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问

15、拉—推问—答分—合新—旧闭—开

16、反义词:痛苦—幸福继续—终止疏通—堵塞恢复—破坏

17、东张西望:四处张望。大摇大摆:走路时故意把身体摇来摇去。形容一副高傲的心态。

18、天上的云千变万化,时而像活泼可爱的小鸟,时而像悠闲自在的绵羊,时而像美丽的孔雀,时而像蠕动的小蛇。山间的小溪时而宽,时而窄,时而缓,时而急。

19、二年级语文重点:看图写话练习,开学前再来练练吧!

20、可是正当它按下鼠标那一刻,一只大花猫从窗子外跳了进来,吓得它不知该逃往何处。

100段时而时而造句二年级汇总

1、盯(dīng),组词:(盯着)(盯住)(盯防)

2、6天空中的云富于变化,时而细薄如丝,时而堆积如山。

3、当你追逐阳光奔跑时,当你在海中一次次搏击海浪时,时而晴天霹雳,时而风雨交加,时而狂风大作,在你一次次重重地摔倒,任凭风雨蹂躏时,朋友,何不考虑停下来,休息一会儿,浏览身边的美好?

4、近义词:淘气—顽皮霎时—顿时一切—所有悠闲—轻闲

5、忘记—记得可爱—可恶成功—失败

6、反义词:难—易好—坏穿—脱敌人—朋友常常—偶尔

7、无影无踪:一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。

8、道(dào),组词:(道路)(知道)(道听途说)

9、小白兔那一对长长的直立的大白耳朵,时而转向左,时而转向右,好像老是在探听什么秘密。

10、李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。

11、①第一句好,让我们知道了日月潭的清晨有雾。

12、课文主要内容:本文讲的是松鼠和小熊之间的感人至深的故事,告诉我们人与人交往需要建立友谊,而友谊需要不断地维护的道理。

13、1他时而奋笔疾书,时而搁笔凝思。

14、路(lù),组词:(走路)(路过)(峰回路转)

15、五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏一叶知秋

16、读着文字,时而忿忿不平,时而会心一笑,时而引人沉思,时而倍感亲切。

17、弯弯腰点点头摇摇头捉捉虫

18、课文主要内容:本文主要讲了寒号鸟在天气暖和时,不听喜鹊的多次劝告,整天睡大觉,不愿做窝,终在寒冬腊月冻死在崖缝里的故事,告诉我们好吃懒做、得过且过不会有好结果的道理。

19、仔(zǐ),组词:(仔细)(仔鸡)(仔仔细细)

20、由于我班学生来自基东、瓮偿、安鹅、岩头等村的学生,学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。

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