赞美老师的诗句书法作品
1、赞美老师的诗句书法作品 楷书
(1)、三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师!
(2)、藏根先生，本名徐新生，堂号根墨居，觉林书画院执行院长，中国当代著名书画艺术家，中国社会艺术协会理事等。
(3)、唐·韩愈《归彭城》诗：“刳肝以为纸；沥血以书辞。”
(4)、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
(5)、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·老师匡焕学》
(6)、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》
(7)、正因为经常有几位~的规劝，他才不至于滑入犯罪的深渊。
(8)、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
(9)、水流湍急，波涛汹涌，一桥雄跨长川。营扎要冲，山成峭壁，襟喉大渡河边。大树绕青烟。朔风卷狂雨，小道蜿蜒。敌守城头，更巡夜里，炮枪寒。
(10)、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。
(11)、古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光、或劲键或婉转，或如婀娜窈窕的美人，或如矫健勇猛的壮士，或如春风拂面繁花一片，或如北风入关深沉冷峻。
(12)、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
(13)、相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
(14)、您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地久久地印在我的心里……
(15)、您的眼中流露着欢乐。仿佛您收获一样，欢笑着。
(16)、丹青妙手：:dānqīngmiàoshǒu解释:丹青:原指丹砂和青欔两种作颜料的矿物,后泛指颜料。多指国画大师。出处:唐·高蟾《金陵晚眺》:“世间无限丹青手,
(17)、花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。
(18)、一支粉笔，写尽古往今来;两袖清风，堪称清正廉明;教师，人类灵魂的工程师，是太阳底下神圣的职业，在教师节来临之际，送上我真诚的祝福：老师，您辛苦了，祝您节日快乐。
(19)、新竹清代：郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。注释龙孙：竹笋的别称。凤池：凤凰池，古时指宰相衙门所在地，这里指周围生长竹子的池塘。译文新长的竹子要比旧竹子高，它门的生长全凭老的枝干扶持。明年又有新长出来的，会长得更高。赏析比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。郑板桥(1693-1765)，原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年(1736年)进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为"扬州八怪"重要代表人物。
(20)、风雨路艰行，斩棘披荆。南湖星火引航程。推倒三山歼敌寇，岁月峥嵘。
2、写给书法老师的诗
(1)、 他 自幼受家庭熏陶学习书画， 参加工作后，一直在工会工作，陶冶了艺术生涯，并利用业余时间广临历代名家碑、帖和名作。视学高者为师，向艺高者求教。广泛交流，善集众长。成为师承齐派的实力派书画家。 根艺从师“根艺之父”福州屠一道先生。所以书法线条有根的韵味。爱好书法、国画、篆刻、根艺等，喜欢自作诗词，联句等。
(2)、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。
(3)、老师，您用人类崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
(4)、牛青山，57岁，毛笔，行书，山西省朔州市平鲁区李林中学。
(5)、他一生勤勤恳恳，~，培养了一批又一批栋梁之才。
(6)、笔势雄奇，姿态横生，出于无心，是其手心两忘，具有了为生气灌注的特点。
(7)、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
(8)、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您??亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路!
(9)、 正如著名书画评论家杨东志所说：藏根老师的书法作品，或苍拙雄茂，或古朴流美，极具韵味，掌握技艺比较全面，难能可贵啊！
(10)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
(11)、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
(12)、待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。
(13)、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》
(14)、是谁给了我们文明语言?是谁教会了我们人生的哲学?是谁教会我们怎样做人?是您!辛勤的园丁!愿欢快的歌声，时刻萦绕着您。愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快!
(15)、清·彭养鸥《黑籍冤魂》：“虽然有那良师益友；苦口婆心的规劝；却总是耳边风；纵有时听得入耳；自己要想发愤为雄；都是一般虎头蛇尾。”
(16)、李爱福，55岁，毛笔，山西省长治市长子县长子县第三中学校。
(17)、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖。我虽然不是你好的学生，但你是我好的老师。
(18)、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
(19)、校园交上平凡卷，课堂谱写合格案，忠诚铸就未来篇，红烛亮闪。
(20)、小说阅读网站：http://11shucong.com
3、赞美老师的书法作品诗句话语
(1)、神来之笔： (出自):清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第37回:“这三张东西,我自己画的也觉得意,真是神来之笔。”常用于画技的高超
(2)、 又如著名书画评论家白沙河先生说：藏根老师作品虬枝旁生，大度俊朗，气场大道，功力显赫。追求的不是风花雪月，小桥流水，庭院深深。而是大江东去，大漠孤烟，洪钟大吕，汲天地之灵气，沐日月之精华，朴与拙，灵与巧，横亘其中。令观者叹，赏者悦，藏者珍惜。
(3)、新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。
(4)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
(5)、郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。
(6)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
(7)、绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家。
(8)、 有些作品已注册版权！针对十二生肖内容作的诗文或联句注册了知识产权！
(9)、形容一个人书法写得好用什么成语(词语)越多越好
(10)、(入木三分)形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
(11)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》
(12)、第一句是诗人杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。这句诗的意思是，春雨随着轻风在春夜里悄悄飘洒，滋润着万物。这句诗赞美春雨的同时，也用来赞美教育工作者的无私奉献和默默无闻，赞美教育者春风化雨般润物无声的教育。
(13)、《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业；以为人之师表。”
(14)、 藏根先生 在研究学习书画艺术同时，注重掌握多种书体和多样章法。也总结出一套书法讲课经验。
(15)、老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
(16)、《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉！”
(17)、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
(18)、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!
(19)、病疫无情，人间有爱。老师们用情用心在讴歌勇士们的行动，用祝福护佑奋战在武汉、湖北的医务工作者！北环路全体师生紧密团结在一起，我们深深祝福武汉、祝福湖北、祝福祖国！
(20)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 __杜甫《咏怀古迹五首·其二》
4、关于老师的诗句书法作品
(1)、可叹楚王宫殿早荡然无存，驾船人还指点遗迹让人生疑。
(2)、江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。
(3)、蜂唐： 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?释文不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢?
(4)、加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!
(5)、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。——罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》
(6)、看到了沧州的黑夜到凌晨，凌晨3点的我，冷、困、饿、头疼，却睡不着。
(7)、第二句是诗人龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这句诗说的是师者的无私奉献，目的就是培养一代代孩童。
(8)、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
(9)、 国画擅作有个性有文化内涵、集知识性趣味性为一体、寓意深刻的作品。
(10)、太阳底下光辉的职业，人类灵魂的工程师。
(11)、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您高的评价。
(12)、百载d英明，牢记民生。肩扛使命再长征。改革创新家国盛，华夏隆兴。
(13)、(丰筋多力)比喻字体结构坚实而丰满，笔力强劲有余。
(14)、老师，您用人类崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
(15)、园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!
(16)、●征集内容：书法、美术、文学、摄影、音乐等原创作品，数量不限。文艺工作者个人简介一份(200字以内)，生活照1张。(如有特别需要，请附作品名称、介绍等相关信息)
(17)、(注)主唱：一折戏由一个角色演唱，谓之“主唱”。
(18)、老师，如果把您比作蚌，那学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
(19)、守在富苑路口(车里)，看过往的行人，数过往的车辆，与眼前的红绿灯一起跳动，红、黄、绿、黄、红，反反复复数着倒计时的数字…3…一阵脑子中闪现出即将要网上授课的场景，一阵又跑进了儿子哭闹的画面，下一秒又跑下车登记进出的车辆，再下一秒就想起来刚被登记的学生家长如此不易，学生却如此颓废不求上进——心痛不已。回过神儿，又在畅想疫情出现拐点，我们回归正常的生活的美好……
(20)、 社会评论说：藏根老师运用流畅的笔墨，巧妙地构思，展现出他对生活的哲学思考和对书画艺术的独特理解。其作品清雅而不浊俗，淡泊而不奢华，旷达而不促狭，平和而不偏激。作品体现的思想境界高远，寓意深刻，给人以快乐吉祥和美的享受，给人以亲切感，厚重感。耐人寻味，赏心悦目，荡气回肠！
5、赞美老师的古诗书法 作品
(1)、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
(2)、栩栩如生：栩栩:活泼生动的样子。指艺术形象逼真,如同活的一样。 栩栩如生 (xǔxǔrúshēng)常比喻画作逼真
(3)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
(4)、人民教师要~，就必须在方方面面为学生做出表率。
(5)、三尺讲坛，学海扬帆。培桃育李劲增添，师魂在肩。
(6)、(注)史鉴，指石达开在大渡河被歼的历史事件。
(7)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。——佚名《冰心》
(8)、第四句是诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句是大部分人先想到的一句用来歌颂教师职业真谛的诗句，更是“捧着一颗心来，不带半根草去”教育的佳诠释。
(9)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
(10)、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
(11)、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
(12)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
(13)、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
(14)、●(阅惠水)专栏旨在鼓励惠水广大文艺工作者深入生活，扎根人民，创作更多有温度、有情怀的作品，及时向社会各界展示文艺创作成果。
(15)、李宏，36岁，毛笔，行书，山西省临汾市尧都区屯里联校。
(16)、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
(17)、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
(18)、老师颂作者：胶南市六汪镇中心中学的王振华教师四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春插桃李三千圃，秋来硕果满神州。作为一名园丁，王老师通过这首诗表达了自己身为老师的辛勤与劳累，但是在教书育人的重大担子下，自己不敢松懈，用粉笔无言书写春秋，用青丝染鬓来呕心沥血，成就桃李三千圃。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。这也是这首诗所表达的情感所在。
(19)、(解释)原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
(20)、聂银环，32岁，毛笔，楷书，山西忻州繁峙县南街明德小学。
(1)、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
(2)、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
(3)、老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
(4)、耐心地、不厌倦地教导别人。《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦。”诲：教导。倦：厌倦。
(5)、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。——佚名《天净沙六首·源远流长图》
(6)、育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
(7)、为了隆重庆祝中国共产d的百年华诞，热情歌唱中国共产d的丰功伟绩，表达老教育工作者对d的无限热爱与忠诚，对中华民族伟大复兴的坚定信念与追求，3月下旬，苍南县退教协会下发通知，在全县退离休教育工作者群体中组织开展“庆七颂百年”系列活动。
(8)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易
(9)、文化部华夏文化遗产保护研究院民族文化书画院副院长。
(10)、昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要倾一腔热血镀人类灵魂。饮其流者怀其源，学有成时念吾师!
(11)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 出自唐·罗隐《蜂》 释义： 蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜后，自己没有尝一口，就如同我们的老师，费尽心血，培养了一批又一批的学生，其中的艰辛只有自己知道。所有的付出，也只是希望学生越来越好。
(12)、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
(13)、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!
(14)、 他能书善画，诗书画印具佳。他的作品寓意深刻，大气磅礴。在继承传统文化方面，独创了十二生肖系列作品，有诗有画或动物印章，可谓图文并茂，长年有企业或个人邀请创作，深受国内外收藏者喜爱收藏
(15)、笔底龙蛇、笔精墨妙、笔走龙蛇、蚕头燕尾、藏头护尾、沉著痛快、沉着痛快、初学涂鸦、跌宕遒丽、丁真楷草、丁真永草、飞龙舞凤、丰筋多力、凤泊鸾漂、凤舞龙飞、凤翥鸾回、古肥今瘠、鹤膝蜂腰、胡肥钟瘦、画沙印泥、画蚓涂鸦、家鸡野鹜、家鸡野雉、剑拔弩张、矫若惊龙、矫若游龙、劲骨丰肌、渴骥奔泉、渴骥怒猊、渴鹿奔泉、力透纸背、临池学书、柳骨颜筋、龙飞凤舞、龙盘凤翥、龙蛇飞动、龙蛇飞舞、龙伸蠖屈、龙跳虎卧、龙威虎振、龙威虎震、龙骧豹变、龙翔凤舞、龙翔凤跃、鸾回凤舞、鸾漂凤泊、鸾飘凤泊、鸾跂鸿惊、鸾翔凤翥、落纸烟云、绵里裹铁、妙在心手、墨债山积、怒猊抉石，渴骥奔泉、怒猊渴骥、飘飘欲仙、飘如游云、群鸿戏海、如锥画沙、入木三分、善书不择纸笔、唐临晋帖、铁画银钩、唾玉钩银、大肆、闳肆、恣肆、文采炳焕、下笔风雷、仙露明珠、写经换鹅、心正笔正、学书不成，学剑不成、严家饿隶、颜骨柳筋、颜筋柳骨、颜精柳骨、一字见心、银钩虿尾、银钩铁画、银钩玉唾、游云惊龙、右军习气、虞褚欧颜、臻微入妙笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分.多形容书法、诗文酣畅浑厚.笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃.形容书法笔势雄健洒脱.也代指挥毫写字.初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖.旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语.后用来比喻作事恰到好处.春蚓秋蛇：比喻书法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲.剑拔弩张：剑从鞘里***了，弓也张开了.形容形势紧张，一触即发.后也比喻书法雄健，有气势.举例发凡：左丘明为《春秋》作传，把《春秋》书法归纳为若干类例，加以概括的说明.后因称分类举例以说明一书的体例为“举例发凡”.参“发凡起例”.力透纸背：原指书法遒劲有力，现也用来形容诗文生动，深刻有力.龙飞凤舞：如龙飞腾，似凤飞舞.原形容气势奔放雄壮.现多形容书法笔势活泼，形容灵活熟练地书写，也形容栩栩如生的龙凤造型艺术.龙蛇飞动：形容书法笔势的劲健生动.苏轼《西江月·平山堂》词：“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动.”鸾飘凤泊：鸾：传说中凤凰一类的鸟.原来形容书法潇洒，毫无拘束.也比喻进修生夫妻离散.鸾翔凤翥：翥：高高地飞起.比喻书法笔势飞动的姿态.美女簪花：形容书法或诗文风格的娟秀多姿.入木三分：原形容书法笔力强劲(相传晋·王羲之在木板上写字，墨汁渗入木板有三分深)，现多形容分析、描写、议论的深刻有力.铁画银钩：画：笔画；钩：钩勒.形容书法又刚劲又漂亮.信笔涂鸦：信笔：随便书写.涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱画.后用“信笔涂鸦”、“涂鸦”形容书法拙劣或胡乱写作.信手涂鸦：信：听凭，随意；信笔：随便书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画.后来用“涂鸦”或“信笔涂鸦”形容书法拙劣或胡乱写作.。
(16)、书法：笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分.多形容书法、诗文酣畅浑厚.笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃.形容书法笔势雄健洒脱.也代指挥毫写字.初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖.旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语.后用来比喻作事恰到好处.春蚓秋蛇：比喻书法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲.剑拔弩张：剑从鞘里***了，弓也张开了.形容形势紧张，一触即发.后也比喻书法雄健，有气势.举例发凡：左丘明为《春秋》作传，把《春秋》书法归纳为若干类例，加以概括的说明.后因称分类举例以说明一书的体例为“举例发凡”.参“发凡起例”.力透纸背：原指书法遒劲有力，现也用来形容诗文生动，深刻有力.龙飞凤舞：如龙飞腾，似凤飞舞.原形容气势奔放雄壮.现多形容书法笔势活泼，形容灵活熟练地书写，也形容栩栩如生的龙凤造型艺术.龙蛇飞动：形容书法笔势的劲健生动.苏轼《西江月��平山堂》词：“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动.”鸾飘凤泊：鸾：传说中凤凰一类的鸟.原来形容书法潇洒，毫无拘束.也比喻进修生夫妻离散.鸾翔凤翥：翥：高高地飞起.比喻书法笔势飞动的姿态.美女簪花：形容书法或诗文风格的娟秀多姿.入木三分：原形容书法笔力强劲(相传晋��王羲之在木板上写字，墨汁渗入木板有三分深)，现多形容分析、描写、议论的深刻有力.铁画银钩：画：笔画；钩：钩勒.形容书法又刚劲又漂亮.。
(17)、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师。
(18)、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。
(19)、我把它们捧在手里，紧紧地，紧紧的放在您的面前。
(20)、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。——刘商《酬问师》
(1)、真空坚定谦逊朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
(2)、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!
(3)、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
(4)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》
(5)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》
(6)、老师不仅仅教会了我们知识，还有许多人生道理，为此，我搜罗出了古今中外90句赞美老师的话，来表达我心中的赞美之情。
(7)、胸怀世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》
(8)、秋天，我和别人一样收获，望着我那干瘪的谷粒，心里有一种
(9)、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？——佚名《天净沙六首·王本成》
(10)、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。