古诗词鉴赏方法
1、怀古诗鉴赏方法的总结
(1)、如果这一步都有同学做不到，还谈啥“自行车”？
(2)、描写手法，如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等;
(3)、叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤)之情。
(4)、拟人——把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)
(5)、王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁多，江州司马青衫湿。”
(6)、又如：寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)
(7)、“锁“在本诗中意为”笼罩“，生动的表现了月夜庭院的清幽景色，以及作为一个亡国之君的凄凉、忧伤之情。
(8)、举例：万籁此都寂，但余钟磬音。(常建《题后山寺破产预案》)
(9)、⑵列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
(10)、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；
(11)、诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。
(12)、杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”——“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。
(13)、诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。
(14)、诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。
(15)、⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？
(16)、忧国(民)：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。
(17)、托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；
(18)、结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
(19)、(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。
(20)、(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
2、诗词鉴赏摘抄大全
(1)、又如：落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(2)、前两句写山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景:后两句写鱼抢新水。涌上溪头浅滩的调皮，是动静。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
(3)、又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(4)、(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。
(5)、更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
(6)、景物"氛围特点"揭示感情"点出景情关系(对应设问3)
(7)、也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的(如张养浩的散曲)等等。
(8)、太全了！初中语文阅读题答题技巧大汇总，背会拿满分！
(9)、又如：寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)
(10)、b.托物言志“零落成泥碾作尘，只有香如故。”(陆游《卜算子?咏梅》)“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。(于谦《咏石灰》)
(11)、2)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
(12)、体会修辞手法的表达效果。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。首句以“碧玉”(指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎)喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。
(13)、内容。一首诗要确定一个中心思想且只有一个中心思想。要中心明确，观点突出。
(14)、即便你会写诗，即便你是博士，倘若不进入“考试圈”，不去钻研答题技巧，你也很难得分。
(15)、第三步：读诗词。诗歌，一定要读，而且还要反复读。这里读可以分为初读、再读、品读和诵读。
(16)、诗歌是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗歌的关键在于把握诗歌里所表达的感情。诗歌所表达的感情大概可分为以下八类：惜别、离别、思乡、讽喻、怀古、报国、咏景和恋友之情，作者的情感都能通过意象在诗中充分体现出来，如：古人常通过游子、折柳、天涯、家书、归雁、明月、秋、落叶等意象，表达思乡之情。平常要多积累总结。
(17)、写景诗：写景诗是一种文学艺术体裁，透过语言，除了表现表面上的意义外，也展现美学与质感，引发共鸣。诗作能自成一格，也能与其他艺术相结合，如诗剧、圣诗、歌词或散文诗，合乐时称为歌。
(18)、(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。
(19)、⑻此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？
(20)、语文是需要不断积累的，特别是古诗词这块，做古诗词鉴赏的时候，考生除了真正熟练掌握诗歌的内涵之外，还需要掌握一定的方法。现把小德把赏析古诗词的一般方法归纳总结如下：
3、诗词鉴赏
(1)、如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(李清照《武陵春·春晚》)
(2)、⑷某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。
(3)、运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实，表现了作者对百姓悲惨命运的深刻同情。
(4)、亲爱的同学们，方法对了，只要你肯努力，就一定能取得成功！加油！加油！加油！
(5)、柳宗元《江雪》“孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”，“孤”字写出了诗人清高孤傲的性格，亦抒发了自己在政治上失意的郁闷苦恼。
(6)、泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
(7)、(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
(8)、(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
(9)、这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。且这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高望远到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续了很久，以致于家里音信全无，后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，表达了大家一致的内在心声。也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。
(10)、诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。
(11)、(1)修辞手法：比喻、拟人、反问、设问、借代、对偶、衬托、夸张、反复、互文等。
(12)、经典的古诗词鉴赏及赏析篇六：《武陵春·春晚》
(13)、(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
(14)、又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。
(15)、李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。
(16)、--------------- 小学语文 ---------------
(17)、(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
(18)、修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；
(19)、一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
(20)、在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。
4、古诗文鉴赏
(1)、云尖铁瓮②近青天，飘渺飞楼白尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧州③起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。(注①望海楼：宋时在镇江城内。②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州：滨水的地方。)(本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城耸立云间，临近青天，作用是_______；这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。)
(2)、这首词简炼含蓄，足见李清照炼字造句之功力。其中“风住尘香花已尽”一句已达至境：既点出此前风吹雨打、落红成阵的情景，又绘出现今雨过天晴，落花已化为尘土的韵味；既写出了作者雨天不得出外的苦闷，又写出了她惜春自伤的感慨，真可谓意味无穷尽。
(3)、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
(4)、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
(5)、这类题大多涉及的是咏物诗，咏物诗的大特点是托物言志，鉴赏此类形象，要以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性，即作者借以抒发的感情，表达的寓意等。注意把握描写的类型;景物描写(事物情境、季节、时令、地域)，场面描写(战争、农事、狞猎、离别等)，色彩描写。
(6)、(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。
(7)、又如：海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(8)、从语言入手，抓住诗词中关键词句(动、形容词、议论和抒情的词句)；
(9)、如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。
(10)、这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？
(11)、本题从文学手法到思想内涵都颇有可赏析之处。从画面的描写来看，“少年听雨”，“歌楼”、“红烛”、“罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯，“不识愁滋味”的青春风华，“壮年听雨”，“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景，是虚写，“而今听雨”的画面，僧庐之冷寂与鬓发之斑白，晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写。在如2003年上海高考题《望海楼》①：
(12)、写作手法(表现手法)：象征、联想、想象、白描、衬托、对比、托物言志、借景抒情、寓情于景。
(13)、现代人欣赏古代诗词常常会感到比较困难，主要的原因是时间距离较远，并且缺乏古代诗词鉴赏技巧。下面就给大家介绍如何欣赏古代诗词的技巧，希望能帮助广大诗词爱好者欣赏唐诗宋词。
(14)、咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
(15)、:初步读懂字面含意是理解其深层含意的基础;
(16)、表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。
(17)、运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
(18)、赏析诗词的语言：常用术语，“诗眼”，“炼句”。
(19)、又如：海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(20)、有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的(如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗)；
5、初中古诗词鉴赏方法
(1)、通过描写---"氛围特点"表现---感情(对应设问1)
(2)、(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
(3)、如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。
(4)、②手法千变万化，不拘一格，想象大胆神奇，叙事生动，形象鲜明；语言明白晓畅，通俗易懂，语言纯朴自然；感情强烈奔放，真挚动人，感人肺腑，借景抒情，情景交融，能引起人们的同情和共鸣，抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理。
(5)、诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感；一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。
(6)、诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
(7)、⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
(8)、举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(9)、何谓享受？《中国诗词大会》第二季，年仅16岁的武亦姝获得冠军，究其原因，自然与她喜爱古诗词，日积月累分不开。她说：“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗词，只要我还享受诗词带给我的快乐就够了。”
(10)、写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
(11)、又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)
(12)、这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？
(13)、如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵。
(14)、“言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发。
(15)、描述图景"氛围特点"形成什么样的意境(对应设问2)
(16)、在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。
(17)、古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
(18)、d.情景交融“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”(杜甫《绝句》)
(19)、诗人运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情感。
(20)、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
(1)、另有杜甫“晨钟云外湿，胜地石堂烟”，“湿”字表现钟声穿空渡水而来，袅袅的余音又消失在遥远天边，视觉用触觉来表现，鲜明地表现了诗人在“苦雨”中雨湿不得上岸感情。“寺多红叶烧人眼”之动人心目，给人强烈印象，正是由于巧用夸张、通感，炼“烧”字结果。
(2)、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。
(3)、王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”
(4)、也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的(如张养浩的散曲)等等。
(5)、通过“远客”、“思乡”可以看出主旨的表达的羁旅之愁、思乡之情。