不识之无的造句
1、不学无识造句
(1)、(末学肤受)——指学问没有从根本上下功夫，只学到一点皮毛。
(2)、洪睿恩(龙坪小学五年级)：我有一位朋友，她要从浙江省来到我们梅州读书，刚开始，她担心自己在新学校里找不到朋友，我听了便安慰她：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”只要你乐观开朗，就一定能找到你的知己！
(3)、 正面描写： 多种修辞 肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 细节描写 作用：突出人物性格使形象血肉丰满。
(4)、 徐锦洋(龙坪小学五年级)：归读公园坐落在梅江河畔。它不仅鸟语花香，空气清新，而且还能看到“青山横北郭，白水绕东城”的景色，真是一个风景优美的好地方。
(5)、 战争时期都爱国——心怀祖国情系民生 净守心灵有态度——淡泊名利无私奉献
(6)、(9)诗赋篇则有文人雅士现场朗诵咏月诗歌,届时,诗歌界人士将借助中秋主题现场斗诗。
(7)、９、答非所问：尽管选项出自文章,但与题干毫不相干。
(8)、(反义词)两脚书橱如椽大笔满腹经纶凿壁偷光著作等身舞文弄墨着作等身识文断字精通文翰学富五车博览群书学贯中西
(9)、(3)根据话题中词语关系重新确定观点。若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系，若是无限制关系则要缩小范围。
(10)、(活动汇报)王老师的第一次见面会终于来啦！
(11)、张嘉宁(江南育才小学六年级)：三年级时，我的好同学小黄要转学，临行前，他对我依依不舍，担心去到新学校人生地不熟。我对他说：“‘莫愁前路无知己，天下谁人不识君’，小黄，你在那儿一定能交到好朋友的。”
(12)、小学语文修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张
(13)、280个成语之，有趣又好记，快给孩子收藏吧
(14)、(解释)：鸿毛：大雁的毛。比大雁的毛还轻。比喻毫无价值。
(15)、灭顶之灾，灭绝人性，灭门绝户，灭门之祸，灭私奉公，灭景追风。
(16)、谢骁悦(鸿都小学四年级)：杭州城景色秀美，风光无限，那里春有杨柳堆烟，夏有荷红莲碧，秋有桂子飘香，冬有断桥残雪，令游人们流连忘返，难怪白居易说“江南忆，忆是杭州！”
(17)、180句民间谚语精华，饱含智慧，留着讲给孩子
(18)、父亲如何今日方回？桂迁知谵语，急叫：大娘苏醒,我在此。
(19)、形容凶狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)
(20)、这个纨子弟,只求快意,一掷千金都不当一回事。
2、无识的成语
(1)、看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的成分，
(2)、 到了财主家后，老秀才每天都叫丁少爷学习“丁”字，一晃就过了九天，丁财主要考丁少爷。老秀才怕丁少爷忘了，特意准备了一个钉子，让少爷拿着，说：“万一忘了，看看手里的东西，就想起来了，懂吗？”少爷点了点头。
(3)、自创型。所谓自创，就是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。
(4)、(成语出处)明·凌蒙初《二刻拍案惊奇》第十四卷：“再不到丁家来了，无昼无夜，一心只痴想着赵县君，思量寻机会挨光。”
(5)、 李梓伊(龙坪小学六年级)：三国演义是我们中国的四大名著之在这部著作中，有着许多英雄好汉，但让我感受深的就是蜀国两朝老臣诸葛亮了。在看到诸葛亮出师还没取得后的胜利就不幸病死了，我不禁落下了泪。终于明白了那句诗：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的内涵。
(6)、开心的笑是(眉开眼笑)有意味的笑是(微笑)
(7)、詹继凯(龙坪小学五年级)：营州少年自小就在草原生活，不像我们有父母可以依靠。为了养活自己，从小就开始学习喝酒、骑射、打猎等本领，这让我想到唐朝诗人高适写的《营州歌》:“营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下，虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。”我的内心顿时感到无比地钦佩和惭愧。
(8)、(造句)由于长期的营养不良，他的智力发育低下，远不及正常儿童的水平，读了几年书依然是目不识丁。
(9)、徐锦洋(龙坪小学)：当我读到“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的时候，我不禁感慨，如果大清朝末年，还有像岳飞、卫青等名将的话，八国联军就不敢侵略我们了。
(10)、此生红尘，与你相识，填一阙清词叙述震动心梦飞翔的翅膀，采摘一朵唯美艳丽的花衬托出你别致的典雅，送一缕清香舞动你含蓄的笑靥，在赏不完情景的春江花月中，焕发着如新枝绿芽般的勃勃生机。
(11)、次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留(用于个人)。
(12)、小学语文知识集锦：谚语、俗语、歇后语及广告语
(13)、◆反映作者心情的：惆怅、寂寞、孤独、伤感、烦闷、激愤、悲苦、忧愁、钦佩、向往、仰慕、闲适、恬淡、旷达、洒脱、喜悦、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲、激励劝勉、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然、登高怀远
(14)、(6)及至清代、民国,扇面画都是书画家乐于染翰和文人雅士乐于把玩、收藏的艺术品。
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(16)、(21)你向远处望去，能看见一道道稻田。它似乎笑弯了腰，又像一个个文人雅士，都在向大地鞠躬呢！一阵轻风吹过，一棵棵禾苗抬起了头，在清风中摇摇摆摆着，煞是好看。
(17)、 文首：开篇点题，照应题目，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫。
(18)、张敬锐(作新小学四年级)：暑假的时候，我们全家去了威海的刘公岛，参观了甲午海战史实展，让我了解了甲午海战的历史，奋勇抵抗的支海军，他们的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的精神，让人们永远铭记于心。
(19)、刘涛睿(鸿都小学四年级)：早晨，伴随着悦耳的鸟叫声和柔和的阳光，我品味着上下五千年，大将辛弃疾才华横溢，却不得重用，他心底的愁和他的诗句“欲说还休，却道天凉好个秋”一起震撼了我，那充满愁苦的声音萦绕在我的耳畔，我不由感叹，真是“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”啊！
(20)、书写：一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。
3、不识之无成语故事
(1)、社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景、反映(暗示)社会背景等。
(2)、孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲，而不越出规矩。”
(3)、(20)二人远远地看着,溪旁文人雅士一觞一咏,映得一溪的风雅,教他二人好生羡慕,然而又不好冒然现身。
(4)、(出自)：《史记·魏其武安侯列传》：“夫无所发怒，乃骂临汝侯曰：‘生平毁程不识不直一钱，今日长者为寿，乃效女儿咕嗫耳语。”
(5)、 刘文平(汤坑镇第二小学三年级)：泰侨陈修试博士近日将回乡祭祖，消息一出家乡人民都欢呼雀跃，道路两旁彩旗飘飘。陈修试先生二十岁那年，为谋求发展，离乡背井到泰国，每每想起祖国都深感“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”。事业有成更不忘热爱祖国，关怀家乡，陈修试科学楼、运动场、陈修试大桥、陈修试大道……陈修试先生对家乡建设作出了巨大贡献。
(6)、(无昼无夜造句)无昼无夜的辛勤工作，赢得了比赛的.胜利。
(7)、(27)反而店规的出示让人感觉到了陋室的不一般,让人感觉陋室没有了半分的铜臭,反而觉得陋室是真正的文人雅士聚集之地。
(8)、欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适
(9)、 深化主题，有力地表达中心。(传记、小说等都适用)推动故事情节的发展。(小说适用)真实性。(传记适用)
(10)、(变换句式)重新组织语句。长句变短句，短句变长句，散句变整句。要读懂题干要求，不要将原句改变太大，只允许调整、增加、删改个别词语，保持语气一致，结构一致，中心一致。不要将实在的信息遗漏了!
(11)、包罗万象 进退维谷
(12)、(出处)： 《晋书·王羲之传》：“行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇。”宋·利登《野农谣》诗：“行行蛇蚓字相续，野农不识何由读？”
(13)、衔接题无论选择题还是主观题，句与句之间一定有内在的逻辑关系，不可只凭语感，想当然的排序或补写内容。
(14)、论述类文章试题，头脑清醒，内心平静科学判断而得分
(15)、似有如无 只当没有这回事。形容不在乎，不在意。
(16)、按照要求拟观点，分层作答是关键。证明部分分开点，使用“内引”和“外联”。
(17)、(无能之辈)——笨拙、没有能力或容易犯错误的人。
(18)、(目不识丁)——连普通的“丁”字也不认识。形容一个字也不认得。
(19)、④天命：上天的意旨，此指不能为人力所支配的事情。古代人认为世界上的一切都是由上天掌控的。
(20)、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景(小说)；点明时间、地点；奠定感情基调，为下文作铺垫(诗歌)。(景物描写一般放在作品开头)
4、不识之无成语意思
(1)、她虽然发狂谵语，不能清晰表达，心里却一片清明。
(2)、(14)诗赋篇则由文人雅士现场朗诵咏月诗歌,诗歌界人士借中秋主题现场斗诗。
(3)、多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
(4)、语病题是命题人头疼的题目，争议率几乎。不要苛求完全正确，只比较哪个选择项更好一些。
(5)、海内外闻名遐迩 使人民生灵涂炭
(6)、谁知少爷看了半晌，还是想不起这是个啥字。秀才赶紧提醒他：“你手上拿的是什么东西”？
(7)、(五谷不分)——五谷：通常指稻、黍、稷、麦、菽。指不参加劳动，不能辨别五谷。形容脱离生产劳动，缺乏生产知识。
(8)、自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。(传记、小说、诗歌等适用)
(9)、◆反映诗歌风格的：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、沉郁；委婉、含蓄、缠绵、细腻、清新、秀美、明丽等。
(10)、(24)这种造型方式使形象更加简化概括，更能发挥“写”的功能，也更容易符合文人雅士们抒发感情的需要。
(11)、魏哲枫(江南育才小学四年级)：北方冬天的雪景美不胜收。在黄昏的时候，落日使天上的云变得金黄，北风呼呼的吹，大雪纷飞。大雁因为寒冷，迁向南方。这样的场面，不由得让我想起了唐代诗人高适的作品《别董大二首》中的佳句：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”
(12)、个作量词要小心，既修定语又饰宾；和与二字现句中，
(13)、(不识之无)——连“之”字、“无”字都不认识。形容人不识字，文化水平很低。
(14)、半文不值 ( bàn wén bù zhí )
(15)、(37)作者可以是文人雅士,但更多的是普通民众,甚至是“不识之无”的文盲。
(16)、张敬锐(作新小学四年级):前两个星期周末，我们一家人回了一趟老家。老家门前的溪旁种了好多棵梅花树。虽然还没到寒冬，但是鲜艳的梅花己经早早绽放了。我想这不正是诗句“不知近水花先发，疑是经冬雪未销”里描绘的景象吗？
(17)、出自《庄子·天下》：“惠施多方，其书五车。”
(18)、(举例造句)： 而云古无类书，此真一丁不识之无知妄作也矣。 ★清·平步青《霞外捃屑》卷七�
(19)、恰巧这时又发生了这样一件事:张弘靖收到一笔犒赏士兵的经费，他从中贪污，并私分了一部分。士兵们知道后，都怒发冲冠，更加不能容忍，于是一起造反，把韦雍、张宗厚都杀了，还把张弘靖抓住，关了起来。此外，也把他的住处团团包围。因为全体士兵和下级官吏齐心一致，获得了当地老百姓的全力支持，上级衙门和朝廷没有办法，只好把张弘靖降职调走，这才息事宁人。
(20)、白茶清欢无别事，我在等风也等你，苦酒折柳今相离，无风无月也无你。
5、无人不晓的造句
(1)、揭示主旨，突出主题、深化作品主题。这一作用一般出现在文章的结尾。
(2)、要展示文采：多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句。遣词造句要用情感。
(3)、(顺接)：夜不成寐夜不能寐夜不闭户夜以接日夜以继日夜以继昼夜以续日夜住晓行
(4)、吴铮(客都小学六年级)：我的老家在农村，远离城市和喧嚣。到了冬天，河边常常开着粉红的梅花，雪把树枝都染白了，这一切美景简直可以用：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。”来形容了。
(5)、(出自)：汉·司马迁《报任少卿书》：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”
(6)、悼亡诗：通过追忆往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“记梦”的形式，表达对亡妻的悼伤与思念。
(7)、(不学无术)——学：学问；术：技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。
(8)、升堂入室 鬼斧神工
(9)、 何镓成(龙坪小学六年级)：许多年轻人为了梦想远离家乡去北上广工作。每当夜幕降临，望着朦胧的月色而不禁思念家乡的亲朋好友，真是“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”
(10)、(示例)：我又～，真没有法，在手头的只有笔墨，能写这封信一类的不得要领的东西而已。鲁迅《两地书》八
(11)、(逆接)：不识之无称家有无出有入无互通有无仅识之无可有可无聊胜于无略识之无
(12)、哲理诗：古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。