家长的话怎么写给老师
1、家长的话写下给老师的话
(1)、提到孩子成绩，也不是为了炫耀，只是实事求是地说，一是表示家长不是因为孩子学习差而迁怒老师。二是表示即使没顺着老师的无理要求，孩子学习也没受到影响。因为老师也是看人下菜，知道你懂规则，一般就不会敢穿小鞋。(这段补充解释完全是为了照顾满足前来洗白的师范生和老师的阅读水平)
(2)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下伟大，高洁。
(3)、“数花生”一课，让学生在动手操作中充分经历数100以内数的过程，感知一百有多少。在数数的过程中，教材通过三个层层递进的问题串设计，启发学生用多种方法数数：一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数，当学生从开始的习惯于一个一个数，到能够多个多个数的时候，这就是按群计数的经验的积累，有利于学生进一步感知发展数感，并为将来学习乘法做好孕伏与铺垫。
(4)、本部分内容的教学目的是通过多种多样的活动体验，帮助学生建立起对质量的直观感受。学生比较物体的轻重是需要丰富的直接经验来做支撑的，单纯“称”只能告诉学生一个抽象的结果，并不能直观地让学生感受到到底谁重谁轻。所以，“说一说”、“掂一掂”等活动都是帮助学生建立对物体轻重直观感觉与判断物体轻重关系的重要方法。教材中之所以安排这些内容的目的，有几个方面的思考：一是在活动中让学生感知物体的质量，建立物体间轻重的经验。二是通过一系列的活动，让学生懂得比较物体间轻重的方法是多样的。三是渗透根据比较物体对象的实际情况，灵活运用不同比较方法。
(5)、体育方面孩子胆小，请老师多多锻炼她，让她各方面发展进步！
(6)、二是到底从图中人或物的角度还是从观察者的角度进行判断？为了交流的一致性，并降低难度，本套教科书的图示都是与观察者(即学生)的角度相一致的。
(7)、因为从人际交往来看，只有切合实际的赞美才是每个人都能欣然接受的。所以如果家长朋友们想让老师刮目相看，就要先做好功课，知道老师对自己的孩子付出了什么，然后再表达感激之情，这样不仅让老师受之无愧，更让老师感觉家长很重视孩子的教育问题。
(8)、他们问家长，我们还能不能见到我们亲爱的老师啊？
(9)、生都是往大了估，估完合起来不超过60就说明装得下，说明学生用到的方法都是合理的。同时，还要问问学生往小了估行不行，举例说说为什么往小了估就很难说明是否装得下。教师还可以提出“这样的问题不用精确计算是否也能解决”的问题，以使学生体会估算的价值。
(10)、您授予我的.孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺！
(11)、有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
(12)、必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
(13)、还有，年轻的家长们，想想你同班同学现在是第几名在当老师，你就能理解为何现在会出现这种老师了。
(14)、 一年级下册教材第17页
(15)、 教材第3页第2题圈一圈，算一算，通过圈实物图的方式，帮助学生理解算理。课堂上学生的“多样化”方法是合理的，也是值得肯定的。学生从1个1个的圈，到3个3个的圈也是一种进步。学生经历这样的过程不正是为后续的学习连减奠定基础吗？教师还可以进一步的引导学生，同学们想了这么多的方法，是不是都可以得到结果？他们有什么共同的特点？你喜欢哪种方法？教学中遇到这样的问题，要先鼓励学生的想法，保持学生乐于探索的精神，再进一步加以引导。
(16)、 孩子们舍不得你们，舍不得这所幼儿园，舍不得他们三年来的母校和母校的一草一木！
(17)、肯向孩子道歉的父母会一定能和孩子建立起平等和谐的亲子关系。
(18)、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师!祝您身体健康、生活幸福!
(19)、老师对孩子的情绪影响到孩子们对世间百态、人情冷暖的感触休会，他们会把这种积极的感情体验转移到对别人的信赖、尊重和酷爱上。
(20)、我问她，课本上的单词你教会孩子了没？农村学校，没网做不做作业？我不愿意手机注册行不行，你可以布置书面作业。她一阵发火，我举报到教育局了，后来，全班同学app不用下载。
2、家长的话怎么写给老师听
(1)、在小学阶段估算学习主要表现在两个方面，一是估算意识的培养，二是运用适当的方法解决问题。
(2)、老师是神圣的职业，你们为了孩子的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育。感谢您对孩子的爱和教导，我们再这里要说一声：老师，谢谢您！
(3)、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达。
(4)、我也直白，问：“老师，是不是要我现在赶到学校补签呢？你觉得我来补签了就有意义了？以后只要不是作业没完成，忘记签字的事，老师你不要通知我了，我是不会赶到学校补签的。”
(5)、心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
(6)、当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我。否则我终将会停止对你发问，而转向它处寻求答案。
(7)、分类是统计的基础工作之如果有把一些无序数据整理成有序的统计图表，首先需要做的工作就是对数据进行分类。因此，《标准(2011年版)》在具体课程内容中，将分类的学习内容归入“统计与概率”领域的统计方面。
(8)、告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。
(9)、一一当老师，真的是个良心活，因为我们总要背负着被放大了N倍的负面个案！而实际上，看着孩子们那一张张无邪的笑脸，一双双纯净的眼睛，我无法抑制地全情付出着，我的爱！苦也值得！累也值得！
(10)、孩子的成绩与老师的辛勤劳动密不可分，老师！您辛苦了！
(11)、教材通过养殖场这一生活情境，使学生体会数量之间的大小关系，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”，这一内容帮助学生发展数感，在学会对客观事物进行定性描述的基础上逐步发展到定量刻画。
(12)、如20以内数的认识，教材通过“古人计数”的故事，渗透自然数的产生与发展过程，并通过多种形式的操作活动，帮助学生认识20以内的数，体会十进制计数法。教学过程中，可以以古人计数的故事引入，学着牧羊人的样子利用小棒来摆一摆，理解“小棒的根数”就是“羊的只数”。随后，借助将10根小棒捆成1捆，在计数器上拨珠子的过程初步渗透位值的概念。学生经历这些活动，头脑中有了这些数的图像，那么他们今后看到数就会想到图像，这对学生建立位值观将有较大的帮助。
(13)、寒假的时候，因为孩子的预习作业没有达到老师想的预期效果(老师认为应该把课后题全部会做了才叫预习)且假期没有在语数外老师那里集中学习下一册，在开学家长会被点名批评各科一课也没预习。作为家长，我当场提出了质疑。我说老师你可以说他的预习效果你不满意，不能说他根本没预习，你又没制定预习标准，他哪怕随便翻翻看看，也可以叫预习，何况他还抄了单词，生字，词语。我的孩子他有个特点，可以接受批评但不能被冤枉，老师你不能冤枉他根本没预习。
(14)、老师的思想，老师的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇？在我们的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
(15)、之所以给出两个情境，只给了一个算式的形式是为了让学生体会到数学是有“故事”的，同样一个算式，即可以解决小鸡的问题，也可以解决小鸭的问题，当然还可以解决其他的问题，我们鼓励学生发挥自己的创造力与想象力，根据算式，寻找生活中的原型，创编自己的数学故事，所以在这个题目中，学生不仅可以用给定的情境解释9减几的算式，还可以自己再说出其他的“故事”，而这个“故事”也可以用9减几来解决，这样让学生在充分的交流与表达中，丰富减法的现实背景，理解减法的意义，并逐渐学会完整的表述自己的想法，会提出问题，而不仅仅是看图填算式，这也是提供学生数学素养的一个机会。
(16)、0不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
(17)、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
(18)、 “乘车”一课主要学习连加、连减、加减混合运算。教材之所以选择乘车作为学生学习连加、连减和加减混合运算的主情境有这样的考虑：乘车是学生熟悉的生活中常见的情境。用上车、下车既有上又有下的过程直观生动地反映出连加、连减、加减混合的实际意义，并且通过自主探索、合作交流，发展初步探索意识和解决问题的能力。
(19)、董康宇的家长：感谢老师一年的辛勤教育，在此我从内心里说一声：谢谢！望老师在明年更加严格要求他，争取加入中国少年先锋队。
(20)、对于这一现象，教师在处理时首先鼓励学生说出自己的思路。通过同学间的交流，既可以让每个学生听取各种不同的思考方法，教师也能从中分辨学生的思考过程是否合理，以便及时纠错。如果各种方式终都能解决这个问题，学生也能清晰地表达出自己的结果，说明思考的角度不一样但都达到了解决问题的目的，都是有价值的。比如，在这道题目中，5+2=7的算式，其价值表现在它是一种顺向的思维，和以后利用方程来解决问题的思路是一致的，它跟7-5=2进行比较的话，也说明了学生理解了加减法的互逆关系。所以，教学中教师也要善于捕捉每一种方法的价值和它们之间的联系。
3、家长的话怎么写给老师简短
(1)、第通过各种算法的交流，借助直观模型还可以帮助学生理解竖式。
(2)、是你们的牺牲和付出，让家长们安心的工作，放心的劳动！
(3)、“可爱的校园”是一年级刚入学儿童的第一节认识10以内数的准备课，其目的是通过带领学生在新鲜、亲切的学校场景中数一数、找一找、说一说，让学生初步体会数学与生活的联系，进而激发学生学习数学的兴趣，获得良好的情感体验，同时引导学生养成良好的学习习惯。
(4)、《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望“。
(5)、好父母并不是完人，而是懂得怎么去爱孩子的人。
(6)、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康、生活幸福。
(7)、孩子到了上幼儿园的年龄，大多数时候，对于自己提出的要求是否合理，心里都是有数的。有时候无理取闹是为了试探父母的底线。父母如果妥协，孩子就会得寸进尺。拒绝与约束，是爱的内涵之一。
(8)、一是参照物的变化引起位置的相对性。如在桌面上左边放铅笔，右边放橡皮，所以说铅笔在橡皮的左边，橡皮在铅笔的右边，这种位置的判断基本是的。如桌面上左边放铅笔、中间放橡皮，右边放尺子，那么橡皮与尺子的位置进行比较，橡皮的位置在尺子的左边。那么，对于小学生来说，如果不看到实际摆放着的物体，而让他们理解语言：橡皮在铅笔的右边；橡皮在尺子的左边，橡皮为什么一会儿在左边一会儿在右边呢？这种位置的相对性的学习，对一年级的学生来说是有困难的，教师应该放慢教学的节奏，结合实际操作，体会，让学生通过亲自的摆、观察来理解，我们所说的左右，都是针对相对的位置关系来说的，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
(9)、教学中，重点放在注重学生用语言、操作、模拟等不同的方式的交流，体会算式的具体意义，并在问题解决的过程中学会数学思考。尤其要注意引导学生结合情境，解释算式和结果的具体意义。
(10)、我已经够客观了，所有例子中都没有着重描写老师们如何怼我，只轻描淡写用了一个“回怼”，算是保留了这个群体一些人的形象了。
(11)、值此感恩节，让我们大声说出对您的感谢！谢谢您，老师！你们辛苦了！
(12)、对于孩子而言明白一件事是容易的，但要解释清楚却是一件较为费劲的事儿。
(13)、孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多。宝宝是一个淘气胆大不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心耐心信心责任心关心他爱护他，用鼓励赏识参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里。谢谢老师们！
(14)、0父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
(15)、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！家长感谢老师的话
(16)、 认知心理学家杰罗姆.布鲁纳的理论基础上提出来的数学法有三个步骤：
(17)、习惯决定性格，性格决定命运，孩子的好习惯要靠父母从小培养。
(18)、作者|范韵，湖南省长沙市南雅中学数学教师、班主任
(19)、此前，学生在一年级上册学习10以内数的认识的时候，在“快乐的午餐”和“动物乐园”中已经积累了用一一对应的方法进行比较的经验，但那时的比较，还是建立在实物对应的基础上，是直观的观察与比较。所以，在“开会啦”和“跳伞表演”的教材设计中，也是先唤醒学生的生活经验，再借助学生已有的活动经验，把实物抽象成图形，用已学的一一对应的方法进行比较，再列式解决问题。
(20)、所以我后才提了建议，一：辞职。二：一起把孩子送到教育局。
4、家长写给老师的话怎样写
(1)、 别给我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。
(2)、在这里，你可以看到更多优质教育类原创内容；
(3)、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中!祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康!孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲!
(4)、体育方面孩子胆小，请老师多多锻炼她，让她各方面发展进步！
(5)、是你们让孩子们知道了黄色蓝色黑色五颜六色是什么样子！
(6)、 不过，可惜的是大多数人会追求早学早会一马当先,并且会为孩子事倍功半的掌握了一点儿知识而高兴。盲目的认为一年级的知识太简单，简单到认为谁都能教得了的，以至于不管三七不追求方法，不讲究过程，简单粗暴的就塞给小朋友了。殊不知，有多少因为年级略微升高就越来越恐惧数学的孩子，就是因为只追求结果、记忆，只追求答案正确，不重视经历过程，忽视表达、轻视理解感悟而造成的。美国教育作家JessicaLahey也曾经提过，十岁以下孩子依靠无意识地记忆规则和公式学习数学，实际上并不是一种开发“数学思维”的方式。让孩子背诵理解不了的公式，是在不断强化“数学很难”。会让孩子恐惧数学，而不是爱数学。
(7)、③还是侄女的老师。埋怨教不了的时候我本身很客气，说知道了，我会给她补习的。结果她反问我：你补能有什么用？我说老师，我一对一补习都没用，你一个人补习几十个能有用？
(8)、算法多样化在数学课程中有着重要的价值，主要表现在：
(9)、把17估成把38估成20＋40=6060=
(10)、我们大人也是不断地在犯错，我们很容易就找理由原谅了自己，也应该做到原谅孩子，让孩子从错误中学习，在错误中成长，不要对孩子犯的错上纲上线地去批评。
(11)、xx老师，感谢您一年来对我家孩子的照顾，他(她)在您的照顾和教育下，已经比以前有了很大的进步，这一点我们都能体会到，真的很感谢您，您辛苦了，以后还要麻烦您教育教育他(她)，谢谢了！
(12)、想要孩子听话，大人要会说话。唠唠叨叨就属于不会说话。
(13)、为了更清晰地表示结果，教师还可以引导学生能把自己的思考过程用较为明显的方法显示出来。如，对于算式7－2＝学生是知道房子里面有2只，所以说这个算式也应该算对，由于一年级学生解答此类题时，不要求他们写答句，所以在这道题目中，可以引导学生在2的下面画一条横线，或画一个小的三角形，或也可以用括号，师生约定用一个符号做出标记，说明他知道房子里有2只。
(14)、大多数老师只负责孩子一两年甚至半年，而家长们，你基本需要负责孩子的一生。
(15)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了！感谢您对孩子的培育和关怀！
(16)、0贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
(17)、别忘记我爱亲自尝试，而不是被你告知结果。
(18)、关于孩子教学问题，您随意就好，孩子在学校需要听从老师的教导。
(19)、别溺爱我。我很清楚地知道，我并不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。
(20)、 教育的八句大实话，每个家长都应该看看！深度好文~
5、家长会给老师的话怎么写
(1)、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您就是我们孩子敬爱的老师。谢谢您让我的孩子知道"学而不思则惘，思而不学则殆"。
(2)、田宇航的家长：感谢各科老师给予田宇航的教育和关心，希望新学期里老师能继续对他严要求，督促他戒掉马虎的缺点，取得更大的进步！
(3)、教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
(4)、被过度保护的孩子是长不大的孩子，一辈子难有自己的主张。让孩子逐渐独立于父母才是父母的职责所在。
(5)、他仍然不高兴，继续抱怨责怪，场景好像我是他的学生。
(6)、(1) 把17估成38不变，20+38=58＜
(7)、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康、生活幸福！
(8)、
(9)、今天，是西方节日里的“感恩节”。不会有万圣的狂欢，圣诞的喜乐。可是，在每一个有心人的心里，我想，都会有一个，他(她)特别想要表达感谢之情的人吧！
(10)、一一我的学生并不，可哪一块璞玉，不是被一点点雕琢出来的？
(11)、0影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
(12)、要多与孩子谈话交流，了解孩子的思想脉络。要向孩子的同学、老师了解孩子在学校的表现。观察孩子身边的朋友，物以类聚，人以群分，帮孩子选择好朋友在他成长的过程中也很重要。
(13)、谢谢您在孩子的学习路上陪我们一起走，您对孩子的细心栽培，也让我一起学习和成长，让我看到更宽阔的世界，也发现子孩的潜力。
(14)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
(15)、因而，我的孩子当初的表现让我无比满足，这和你们长期对他的教育分不开的，作为孩子的家长，我发自心坎的表示感谢！祝你们每天开心，幸福健康永远！
(16)、小孩子也有自尊心，“当面教子背后说妻”并不全对，教子也要顾及孩子的脸面。
(17)、 我现在还不能把事情解释的很清楚，虽然有时候我看起来挺聪明的。
(18)、孩子的恐惧是实实在在的，很多成年人也会害怕一些在别人看来很可笑的东西。要认可孩子的感觉，尽可能去化解他的恐惧感，并让孩子知道爸爸妈妈会保护他。
(19)、老师感谢您对我家孩子的教育，在您的照顾和教育下，孩子已经比以前有了很大的进步，这一点我们都能体会到，真的很感谢您，您辛苦了，谢谢了。
(20)、经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
(1)、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。
(2)、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
(3)、0如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
(4)、当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的不是你，我恨得是你加在我身上的那些压力。
(5)、 孩子的点滴进步,离不开你的教育,你孩子的关心,耐心,让我不知如何感谢你。
(6)、如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条”，这很正常，不要担心，他以后也许会选择人走的多的那一条。
(7)、夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
(8)、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
(9)、一是实物观察，主要是对一个实物的观察，让学生亲身经历“观察实物—直观感知—形成表象—想象判断”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。换句话说，通过观察实物的实践，获得不同方向(或站在相对物体的不同位置)观察物体可能看到不同形状的直接经验。
(10)、但是老师仍然不爽，反复说着一些有情绪的话。
(11)、在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首美的小诗。愿您节日快乐！
(12)、另外如果小妮子在幼儿园做错了事，也一定要给她讲明白，要让她知道自己做错了，让她学会向对方道歉，千万不能纵容。
(13)、 大降温来了！要想孩子不生病，这5个部位必须得捂好！爸妈一定要知道
(14)、是你们让孩子们第一时间获得了知识，学到了做人的道理，
(15)、可能的话，尽量不要在人前指出纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你作对，你私下的提醒，效果会更好。
(16)、一一我的孩子并不优秀，是老师，给他鼓励，助他成长。我的孩子并不乖巧，是老师，给他规矩，划定方圆！
(17)、每次老师要家长们写心得与感想，尤其是有关要家长提供意见时，就会觉得惶恐，其中主要的原因是因为陈老师给孩子们的东西已经十分丰富，而且生动有趣而不呆板，所以都不知道如何给其他意见。看见孩子每天都在进步就觉得安慰。心中充满了感激。
(18)、孩子的记性好着呢，父母一时兴起对孩子朝令夕改，就在孩子心里埋下了不再相信父母的种子。