宋词赏析举例100首
1、宋词300首精选
(1)、诗词鉴赏：高考语文诗歌中诗眼考察答题模板归纳！
(2)、申忠信编*的《诗词格律三十三讲》可供广大师生和诗词爱好者使用，辅助阅读、鉴赏和创作。讲解诗词格律的基本知识，内容包括：诗词的特点、分类，篇幅、平仄、黏对、押韵、对仗等格律要素，新旧诗韵、词韵常识，*句、律诗、排律、古*、古风、乐府等诗歌样式，诗词唱和，等等。对每首列举的诗词进行精心标注，详加分析。内容全面，条理清晰；语言通俗易懂，知识点明确精准。附有《诗韵精选》《中华新韵》《词林十七部韵》《常用词谱精选》，方便查阅。
(3)、 夏雨榴花润，春情柳叶收。碧波江上荡兰舟。欲诉心中故事，惟怕蝶添愁。
(4)、下阕抒情，“无意苦争春，一任群芳妒”，它的其一美德是朴实无华,不慕虚荣,不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒!“零落成泥碾作尘，只有香如故”，它的其二美德是志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。这几句词意味深长。作者作此词时，正因力主对金用兵而受贬，因此他以“群花”喻当时官场中卑下的小人，而以梅花自喻，表达了虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。这首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
(5)、ISBN编号: 9787545132588
(6)、试题分析：本题是一道对比阅读试题，考生要注意结合题干的问题作答，分别从手法和情感上对比，①周邦彦的词运用了比喻的手法，(或类比、托物寄情、借物抒情等)将自己比作来往无定、寄人檐下的社燕，传达出长期宦海漂泊、无从把握自身命运的疲倦感。或周邦彦的词运用了托物寄情的手法，借社燕来往无定、寄人檐下等特点，寄托了自己对长期宦海漂泊、无从把握自身命运的疲倦生涯的感慨。②晏殊的词运用了联想的手法，(或比喻等)燕子秋去春回，不忘旧巢，当诗人词人们看到一年又一年的燕子， 联想到周围人事的变化，不由得产生物是人非、世事无常的感慨。或晏殊的词运用了比喻的手法，将“燕归”比喻美好事物的出现，落花去了，燕子回归，一种美好事物的消逝，一定会有另外一种美好事物的诞生，表达词人不必为逝去的美好而伤感，它的逝去恰恰带来了美好的新生的豁然心态。(答案不是唯只要合情合理即可)
(7)、得一字尽显风流，吟一句统领全篇。这看似容易的事情，往往不知融注了作者多少心血。"为求一字稳，耐得半宵寒"，"两句三年得，一吟双泪流"说的都是这个道理。
(8)、第《平水韵》、《词韵》、《中原音韵》、《中华新韵》，时代不同，性质不同，使用取向也不同。因此，本韵典的编排，各自独立，分类为序，便于单
(9)、欧阳修在宋仁宗景佑三年被贬为峡州夷陵县令，这首诗就是次年春天作于夷陵的作品。元珍是其朋友丁宝臣的字，他当时任峡州的判官。题目的“戏”字透露出作者的本意，其实本篇是游戏之作，虽然包含了政治失意的痛苦，但作者作诗的本意是为了突出个人旷达的胸怀，因此颔联就描写了山城独有的物产“柑橘”“竹笋”。鲜美的柑橘在雪中生存，意象中饱含着不屈不挠的斗争意识，象征着作者的坚韧不拔。而竹笋则在冻雷初响中被“惊醒”，它亦积蓄着力量，正要冒出新生的嫩芽，突破严厉的压制。这两句诗读来朗朗上口，给人一种奋发向上的感受。“夜闻归雁”与“病入新年”反映出诗人心里的苦闷，流放山城兴起乡思之情在所难免，而这乡思之情又变成乡思之病，面对新年又至物华更新，不免要感慨时光的流逝和人生的短暂。但是作者的情绪并未就此消极下去，他转而回忆起当初在洛阳时的美好时光。作者曾任职洛阳推官，见识过牡丹盛开的美景，在作者的眼中，繁华已经成为记忆中永存的美好时光，那么此处晚开的野花也就没有什么值得自己嗟叹之处了。通过盛衰之间的对比，作者完成了自我的救赎。
(10)、诗词鉴赏：高考语文鉴赏诗歌的表达技巧总结！
(11)、下句写自己率领精锐锦衣骑兵渡江南来。“燕兵夜娖银胡䩮，汉箭朝飞金仆姑。”
(12)、 纪念汶川地震10周年(外母亲节诗词一组)
(13)、一竿风月，一蓑烟雨，是渔父的生活环境。家在钓台西住，这里借用了严光不应汉光武的征召，独自披羊裘钓于浙江的富春江上……的典故。以此来喻渔父的心情近似严光。上片结句说，渔父虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。卖鱼还生怕走近城门，当然就更不肯向红尘深处追逐名利了。以此来表现渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。
(14)、——宋·朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》
(15)、《怎样写古诗词》从格律、立意、取材、结构、字句、修辞、阅读七个方面谈诗词创作的基本知识和技法，突出诗词创作的创新意识，行文通俗简洁，适用于诗词初学者。所举例子以正面为主，有时引用反面例子做对比；也引用了不少现当代诗词，以增强现实感和新鲜感。书中所谈主要是古人和今人的经验，也有一些作者自己的阅读和创作体会。
(16)、“却将万字平戎策，换得东家种树书”，以鲜明、典型生动的形象，突出作者的理想与现实的尖锐矛盾，突出他一生的政治悲剧，把上一句的感慨引向更为深化、极端沉痛的地步。
(17)、这词上下片的章法相同，每片都是头三句写生活，后两句写心情，但深浅不同。上片结尾说自己心情近似严光，下片结尾却把严光也否定了。文人词中写渔父早、著名的是张志和的《渔父》，后人仿作的很多，但是有些文人的渔父词，用自己的思想感情代替劳动人民的思想感情，很不真实。
(18)、路途遥远，酒意上心头，昏昏然只想小憩一番。艳阳高照，无奈口渴难忍，想随便去哪找点水喝。于是敲开一家村民的屋门，问：可否给碗茶？
(19)、C. 上阕分别从形和神两方面来描写兰花。“形”与别处兰花不同，“神”则比西湖残月还冷。
(20)、试题分析：C. “黄芦苦竹，拟泛九江船”句是说遍地黄芦苦竹，仿佛自己像遭贬的柳宗元泛舟九江边。“仿佛自己像遭贬的柳宗元泛舟九江边。”理解有误。E. “歌筵畔”三句，写在弦歌与美酒中意欲醉眠，表现出渴望归隐的决绝态度。渴望归隐理解有误。
2、宋词300首精选长
(1)、诗词鉴赏：借景抒情、触景生情、寓情于景的区别！
(2)、古往今来，无数文人墨客对“春”情有独钟：白居易醉心于江南春色，《忆江南》传世于今；苏轼感怀身世际遇，借春光抒写《蝶恋花》；杜甫的《春夜喜雨》融情于景，读来朗朗上口……100首关于春的诗词，你都读过吗？
(3)、云树半晴阴”，写江天云树，时阴时晴，变幻不定。这是江天的总体背景。“帆来”句，江中船帆来来去去，历经人世变迁，天若有情也要为之衰老，“天迹老”用李贺诗“天若有情天亦老”诗句。“潮生”句，江中潮水时起时落，阅尽沧海桑田，太阳还是日日西沉。“帆去帆来”和“潮生潮落”都是实写江边景物，但却深含怀古之情。诗人们常把人世变化，和自然变化寓于“帆”和“潮”之中，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过”和“潮打空城寂寞回”。“南北”句，由怀古到咏怀，古往今来的人事变迁，饱含了多少人间的悲欢离合。
(4)、这首诗都用白描，紧扣题中“望”字，句句都是“望”中所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。全诗虽然只有短短四句二十八个字，但意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸诗风。
(5)、韩琦，北宋政治家，“庆历新政”的.主要推动者之一。
(6)、注：古港：西汉烈楼港，为伏波将军收复海南岛登陆处。
(7)、试题分析：一般来说，此题多重在考查对诗词内容的理解，因此答题时，要在弄懂诗词大意的基础上，认真将各选项表述文字同文本实际对比，努力发现有无差错。题中，B项错误在“表达了自己对画家所南翁的赞美之情”一句，此词是借所南翁所绘之无根墨兰表达自己的亡国破家之痛。D项误解了词语原意，此句中“一叶”写出了墨兰的孤独，“比”突出了墨兰的与众不同、超凡脱俗的特点。
(8)、老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。
(9)、点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，本题注意从手法和情感两方面作答。
(10)、青山既然对远客如此有情，则远客自当更加兴会淋漓。“孤帆一片日边来”，正传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山情景，和诗人欣睹名山胜景、目接神驰情状。由于末句在叙事中饱含诗人激情，这首诗便在描绘出天门山雄伟景色同时突出了诗人豪迈、奔放、自由洒脱、无拘无束自我形象。
(11)、 红豆何时绽，绿荷几处抽。暖风轩畔舞银鸥。重赏山边旧景，恐让燕担忧。
(12)、古人将春天分为三个阶段，分别是孟春、仲春、季春。
(13)、孤花②一叶，比似前时别。烟水茫茫无处说，冷却西湖残月。
(14)、仲春是春季的第二个月，即农历二月。因处春季之中，故称仲春。仲春在24个节气中属于惊蛰、春分两个节气。
(15)、之所以说得如此讽刺，就是因为如果按照他们的赏析反向推演，写出一首诗词来一定惨不忍睹，丑绝人寰。而这些纳入到辞典中的诗词作品，好像都不是他们费尽心力挑出来的，而是从那些前人总结的经典中找出来。
(16)、赏析：诗头两句写得很平实朴素：听说梅花冲破早春的严寒在清晨寒风中开放，诗人闻讯后，自然欣喜万分，于是马上出游寻访。结果，他看到梅花树树枝头如瑞雪普降，漫山遍野竞相开放。诗人面对四周花海，竟一下子不知欣赏哪一处为好。 紧接的两句，突发奇思：“何方可化身千亿?一树梅花一放翁”，意思是说，用什么办法能变出千万个放翁，使每一株梅花下面都有自己在那里分身欣赏。身化千亿，设想可谓奇妙之至。梅花与诗人面面对应，是梅耶?是人耶?一时实难轻分，这又是诗人命笔奇特之处。诗人爱梅入微，曾断言“后五百年君记取，断无人似放翁颠。”读了此诗，可知此言不虚。
(17)、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割整体。第三句承前第一句写望中所见天门两山雄姿；第四句承前第二句写长江江面远景，点醒“望”立脚点和表现诗人淋漓兴会。诗人并不是站在岸上某一个地方遥望天门山，他“望”立脚点便是从“日边来”“一片孤帆”。读这首诗人大都赞赏“两岸青山相对出”“出”字，因为它使本来静止不动山带上了动态美，但却很少去考虑诗人何以有“相对出”感受。如果是站在岸上某个固定立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”静态感。反之，舟行江上，顺流而下，望着远处天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰身姿时，“两岸青山相对出”感受就突出了。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有姿态，而且寓含了舟中人新鲜喜悦之感。夹江对峙天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客欢迎。
(18)、诗词鉴赏：高考语文意境类诗词鉴赏知识点梳理！
(19)、因此在转入下片后，追怀往事，不免深深地叹息：“追往事，叹今吾，春风不染白髭须。”上二句今昔对照，一“追”一“叹”，突出了经历的岁月之长及遭受的挫折之多；又灵活地从上片的忆旧引出下片的叙今。
(20)、诗词鉴赏：古诗鉴赏的七种答题格式，高分必读！
3、经典宋词50首解析
(1)、 比翼双飞天下殊。枝头蜜语暖心湖。年年情筑小巢庐。 惯看人间烟火事。不嫌秋日杏梁孤。一随一唱总如初。
(2)、⑹漫思茶：想随便去哪儿找点茶喝。漫，随意，一作谩。
(3)、诗词鉴赏：你与诗词满分之间，可能就差这“七看”！
(4)、古诗词鉴赏的理论知识→ 形象鉴赏系列 → 语言鉴赏系列 → 表达技巧鉴赏系列 → 内容主旨与思想情感鉴赏系列
(5)、诗词鉴赏：高考语文古诗词鉴赏之形象专题训练！附答案
(6)、①周邦彦的词运用了比喻的手法，(或类比、托物寄情、借物抒情等)将自己比作来往无定、寄人檐下的社燕，传达出长期宦海漂泊、无从把握自身命运的疲倦感。或周邦彦的词运用了托物寄情的手法，借社燕来往无定、寄人檐下等特点，寄托了自己对长期宦海漂泊、无从把握自身命运的疲倦生涯的感慨。
(7)、无意苦争春，一任群芳妒， 零落成泥碾作尘，只有香如故。
(8)、明明很喜欢一首诗，可是当看这些所谓赏析时，却总觉他的赞美总是擦肩而过，即夸不到点子，也触不到至美之处，如同嚼醋一般，仿朵一丛鲜花里跑出一只猪来，大煞风景。或者是那一只嚼牡丹的牛，总是各种不搭！
(9)、(序)兰曰国香，为哲人出，不以色香自炫，乃得天之清者也。楚子不作，兰今安在？得见所南翁①枝上数笔，斯可矣。赋此以纪情事云。
(10)、注：儋耳：海南岛古称。河洛：指河南。杜家：酒神杜康。
(11)、诗词鉴赏：古诗词中常见修辞手法详解及鉴赏示例
(12)、——宋·汪莘《沁园春·峰下王道者家在柳塘》
(13)、在每篇古诗词逐字逐句的具体语境当中，反复理解这些重要知识，久而久之，鉴赏古诗词的能力会随之提高。
(14)、总是和别人说起小时候，一桩桩可笑之事，一幕幕浮动与脑海，回头想想，现在的我只能搜寻记忆中童年的无忧无虑，因为成长使我有了责任;永远不能像童年那样肆无忌蝉的嬉戏，因为成长让我立即时间的无情;永远不能像童年那样躲在妈妈的怀抱享受温馨，因为成长让我明白坚强勇敢的面对生活，不可以嚎啕的大哭，不可以任性地发脾气，不可以游手好闲，不可以……因为我在成长，就必须学会面对。
(15)、青春的扉页上，我们用彩笔勾画一圈圈美好的蓝图，梦想曾在无数的圈圈中发芽，在承接阳光雨露中不断地渐渐成长。
(16)、这首词的上片写的是作者青年时期那段传奇般的出色经历。
(17)、⑸牛衣：蓑衣之类。这里泛指用粗麻织成的衣服。《汉书.食货志》有贫民常衣牛马之衣的话。
(18)、寄宿碧海岸边，徜徉虎尾椰下。静听涛声如雷震，仰观云游似絮花。钝叟亦念家。南国炎热炙火，北疆寒冷冰挂。身居儋耳念苏轼，心醉河洛思杜家。何惧增白发？
(19)、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯(qiáng)橹(lǔ)灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹(lèi)江月。
(20)、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
4、经典宋词鉴赏20首
(1)、诗词鉴赏：高考二轮复习必备表达技巧鉴赏之修辞手法(1)
(2)、只恁(nèn)：只是这样。辛弃疾《卜算子·饮酒不写书》：“万札千书只恁休，且进杯中物。”厌厌：同“恹恹”，精神不振的样子。
(3)、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
(4)、多少曾这样告诉自己：人生没有纯真幼稚是一种遗憾。可是，倘若永远生活在春天里，就没有品尝到夏的茂盛，秋的灿烂，冬的严酷，那是不是更是一种生命的遗憾?儿时的梦做了一遍又一遍，童年，更多的属于摇篮。那么，现在呢?成长，那是不是更多的属于自然虽有无奈和矛盾的感觉萦绕心头，但成长不经历也不简单，像一杯好茶，需要慢慢地品位。
(5)、第本韵典在“绪论”门介绍了“诗词曲用韵的基础知识”，这对于初学者是很有实际意义的。是每一个诗词爱好者必不可少的工具书。
(6)、注：防疫突防，各地群羊(阳)齐聚，吾忌沙滩晨练仅在晨曦月西，人少为之。
(7)、可恨的是，偏偏要整出一套千篇一律的中心思想来，有的甚至还和正治挂上钩。把A诗的思乡赏析放在B诗的后面，竟然毫无违和之处，端端地神奇无比。
(8)、虽然古诗词翻译为现代文，会失去很多韵味，但理解一首古诗词，理解字面意思是分析鉴赏的基础和前提，在不理解古诗词在讲什么的时候，看看参考译文，能降低一点学习的难度。
(9)、赏析：作者此时已经有些年迈，有心爱惜花，可心已懒散，却独喜欢那江村边围绕的梅花。一枝花点破玉溪的春天。梅花没有一般的春花鲜艳娇嫩的样子，呈现在人们面前的全是傲雪耐寒的神韵。奈何只剩下青山欣赏这样的秀丽景色，为它(梅花)写些清新的句。水从竹根流过，溪水缠绵似云。陶醉于眼前的美景，浑然忘记了时间，归家时已是月上柳梢，时已黄昏了。
(10)、韩琦一生历经了多次政治风暴，他在宦海浮沉之际却一直保持了自己独立的人格和坚贞的情操。这首诗既是韩琦的自况，又启示着人们培养人才不能只考虑其外在，而忽略了其本质，对人的培养要更关注其内在的品格，从小注意其情操和素质的培育。
(11)、年年，如社燕③，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前④。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
(12)、注：灯台：山峰之上航标遇风疑为摇曳。雪花：浪花。
(13)、诗词鉴赏：高考50个诗词意象整理！太全了，强力收藏贴！
(14)、钩月透椰林，疏影乱婆娑。日前长湾人稀少，今晚何其多。疫情禁令放，出行无忌魔。佯见踏浪人头攒，阳阴岂如何？
(15)、注：自五指山至神州半岛君和店，偶遇老友邓君来法，午相聚湘馆微醺快哉。
(16)、书名:国学新读大讲堂：唐诗+宋词+元曲(共三册)
(17)、青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧(zhè)鸪(gū)。
(18)、诗词鉴赏：高考二轮复习必备诗歌鉴赏的表达方式(2)
(19)、ISBN编号: 9787507742626
(20)、以一首家喻户晓的李白的"静夜思"为例简单分析一下。
5、宋词300首精选百科
(1)、诗词鉴赏：高考语文诗词鉴赏得高分的10大秘籍！
(2)、诗词鉴赏：高考二轮复习必备表达技巧鉴赏之修辞手法(1)
(3)、注：诗经甘棠：以赞美召公，爱民之情，因召公树下居住过，而对甘棠敬之。有甘棠遗事成语之说。
(4)、 大雁滩中瑞气扬，风摇绿杏韵流长。桃展柔枝如嫩臂，妖媚，欢欣迎客抱游郎。
(5)、“汉箭”句，指义军用箭攻击金人。四句写义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况，用“拥”字、“飞”字表动作，从旌旗、军装、兵器上加以烘托，写得如火如荼，有声有色，极为饱满有力富有感染力。
(6)、有人说，成长是美丽的，犹如春的芽孢迫不及待地绽放;有人说，成长是酸甜的，要学会走路就要面对跌倒，要收获成功就要面对失败;有人说，成长是苦涩的，接受一次次挑战，接受无数烦恼的磨砺;成长如火焰，热情的奔放，因有成长，才让我们明白人生的意义。
(7)、诗词鉴赏：高考语文古诗词形象鉴赏知识点梳理！
(8)、那么，就让我们在100首有关“春”的诗词中提前感受春天的魅力吧~
(9)、上万字的平戎策毫无用处，倒不如向人换来种树书，还有一些生产上的实用价值。
(10)、注：闻郑州下雪，落入龙湖冰雪相伴，水如琼液，寒鸭残荷好不诱人。
(11)、三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！
(12)、碧海巨轮正发，卷起层层浪花。观潮闲步金湾沙，瞭望那浪来时，袭石崖。灿阳烈南国，重见道边花。远方闻听皆疫家，心寄亲友瘉否？遥敬茶。
(13)、ISBN编号: 9787538589283
(14)、古诗词鉴赏的理论知识→ 形象鉴赏系列 → 语言鉴赏系列 → 表达技巧鉴赏系列 → 内容主旨与思想情感鉴赏系列
(15)、诗词鉴赏：突破鉴赏诗歌思想感情重难点，这几个技巧要掌握
(16)、忆对中秋丹桂丛，花也杯中，月也杯中。今宵楼上一尊同，云湿纱窗，雨湿纱窗。
(17)、此诗是欧阳修遭逢贬谪之后的作品，诗中含有蛰居山野的寂寞心情和自我宽慰的豁达之意，其中又包含了积极进取的人生哲学。作者通过抒写物象的时节变化，表达个人作为“野芳”绽放的雄心。
(18)、数声鶗鴂，又报芳菲歇。惜春更选残红折，雨轻风色暴，梅子青时节。永丰柳，无人尽日花飞雪。
(19)、去春亚龙湾。金光灿。白云翻。缓抬步履汗湿衫，欲寻椰影入栏杆。今年三亚湾。天昏然。海偶蓝。晨起漫步忌沙滩，期冀天水相摩肩。
(20)、盈缺青冥外，东风万古吹。何人种丹桂，不长出轮枝。
(1)、成长中的等待，在充实中度过，但又说不清成长到底是为了什么?静心地仔细想想，我们从第一声谛哭，来到这个尘世上，就踏上了成长之路，就在情感、交际、事业三条轨道上跋涉、探索、奋斗，似乎每一条道路都通向迷宫。所以，我们终其一生，几乎都是在摸索、碰壁、折回原路的过程中反反复复走走停停。当我们疲惫地坐下来看看走过地路，才嫣然发现：我们每个人的成长的路径都不同，这场生命之旅，谁都没有导向。所以在我们忧伤痛苦的时候，与其躲在阴暗的角落流泪，不如跑到烈日下流汗。
(2)、簌簌衣巾落枣花从枣花落到衣巾上的声音开端，反映了一位关心人民生活的太守对雨后农村新景象的喜悦之情。作者在谢雨道上，经过长途跋涉，加之酒意未消，日高人困，不免有些倦意。突然，簌簌之声传来耳际，并好像有什么东西打在身上和头巾上。这时，他才意识到：这是枣花落在身上。枣花落在衣巾上的声音是轻微的，但在作者的耳里却是那么真切。接着，耳边又传来吱吱呀呀的声响，越往前走，这响声便越浓，从南，从北，从四面八方传来，不用看也不用问，这是作者熟悉的缫车的响声。村南村北概括缫车声，说明作者听得多么认真，多么细心，多么兴奋。从响声中，作者意识到，他已进入村中了。这时，突然一阵叫卖声传入耳鼓，定睛一看，原来是一位披着牛衣的农民坐在古老的柳树荫中，面前摆着一堆黄瓜。牛衣古柳，作者换一个角度来写他对蔬菜丰收的喜悦心情。三句话，三个画面，似乎东鳞西爪，毫无联系。可是用谢雨的路上这条线串起来，就让人感到这幅连环画具有很强的立体感。这一组画面，不仅色彩美，而且有音乐美。无论是簌簌的落花声，嗡嗡的缲车声，还是瓜农的叫卖声，都富有浓郁的生活气息，生动地展现出农村一派欣欣向荣的景象。
(3)、自然与豪放和谐结合语言风格，在这首诗里也表现得相当突出。必须有李白那样阔大胸襟抱负、豪放坦率性格，又有高度驾驭语言能力，才能达到豪放与自然和谐统一境界。这首诗开头两句，简直象散文语言，但其间却流注着豪放健举气势。“长风”二句，境界壮阔，气概豪放，语言则高华明朗，仿佛脱口而出。这种自然豪放语言风格，也是这首诗虽极写烦忧苦闷，却并不阴郁低沉一个原因。
(4)、下片写坚贞芳香的兰花只该生长在深山之中，绝不会与那混浊的尘世同流合污。(2分)即便在画上能留得住它的清影，它的幽香不愿飘到人间。(2分)作者借对兰花的礼赞，既赞颂了郑思肖隐居不仕的坚贞气节，又表达了自己孤傲高洁、不慕流俗的情怀。
(5)、此诗作于中秋前夜，这本是阖家团圆的美好佳节，作者却在首联描绘了一幅将圆未圆的秋月图。“天意将圆夜，人心待满时”是全诗的精华所在，期待月圆实际上代表了人类对的追求，高度概括了古往今来的人们渴望万事得全的美好愿望。佛经以十五满月代表破除迷惑的高境界，而范仲淹这首诗也明显受到了佛教哲理的影响。诗歌的尾联是表达作者自己的心志，也是这首诗的落脚点：人生在世，万事不必刻意追求，而应遵循客观规律，真正做到豁达，不受世俗羁绊。“来夕如澄霁，清风不负期”，作者用淡淡的彩笔，抹上几许亮色，又带来几缕凉风，“澄霁”、“清风”与“光华”相呼应，便使整个画面色彩更加柔和而美丽，阵阵秋风又给惆怅的情怀平添了几分爽意。
(6)、这首《赠学者》是一首鼓励学生奋发学习的诗作。诗歌首先表明人是天地之间的万物之灵，人的本性中虽然已经具有五常的基本要素，但是依旧需要学习。作者以《荀子·劝学》中“揉木为轮”、“砺金琢玉”为喻，阐发了学习的重要性：人的先天本性需要后天教育学习的指引，否则原本的良才也会成为废物。“仁义不远躬”正是欧阳修思想哲学的一贯体现，一切的仁义道德并不是脱离生活的无本之木、无源之水。它就存在于一般的生活中，不需要“远躬”求取。在欧阳修看来，只要勤学苦练，就能在学问与道德上取得双丰收。学问是基本，只有基于对道德文章的深刻理解，才能开出美丽的道德之花。
(7)、诗词鉴赏：借景抒情、触景生情、寓情于景的区别！
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(9)、驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
(10)、点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为情感和手法错误。
(11)、六两句承高楼饯别分写主客双方。东汉时学者称东观(政府藏书机构)为道家蓬莱山，唐人又多以蓬山，蓬阁指秘书省，李云是秘书省校书郎，所以这里用“蓬莱文章”借指李云文章。上句赞美李云文章风格刚健，具有“建安风骨”。下句则以“小谢”(即谢朓)自指，说自己诗像谢朓那样，具有清新秀发风格。李白推崇谢朓，这里自比小谢，正流露出对自己才能自信。这两句自然地关合了题目中谢朓楼和校书。
(12)、第《平水韵》、《词韵》、《中原音韵》、《中华新韵》，是不同时代、不同文体的读书音，譬如，想写近体诗，就要按近体诗的要求查平仄，查韵脚，