赞美老师的成语典故
1、 (和蔼可亲)谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”。
2、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
3、青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。
4、 润物无声：指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。
5、 无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。
6、“不耻下问”，不仅仅是心度问题，更重要的是去如何践行。能做到这一点，须秉承“一视同仁”的原则，既往不究、能屈则屈。在年龄上不计较大小，只要他(她)有闪光点，你理当寻光而去、猎有所获、问而知之才行。
7、(解释)：旧时尊称孔子；也称周公和孔子或孔子和颜渊。
8、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》
9、译文：从事学术研究的人一定要拜求师父,拜求师父不可以不谨慎选择。
10、(青出于蓝)：青：靛青;蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
11、据《辞海》中援引杜预的注释“言之地多生之物”可见，原来的意思是说，不寻常的地域环境，往往会生长出不寻常的事物，即有钟灵毓秀、地灵人杰之意。
12、(成语释义)一字之师指改正一个字的老师；多用于改正别人诗文中的一个字，使诗文增色，而被称为老师。在句中一般作宾语。
13、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
14、悔人不倦、废寝忘食、埋头苦干、兢兢业业、尽心尽力、一丝不苟、文思敏捷、聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人、默默无闻、孜孜不倦、德才兼备、春风化雨、润物无声、循循善诱、潜移默化、和蔼可亲。
15、 (循循善诱)表示善于有步骤地引导、教育。
16、默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。
17、门墙桃李 默默无闻 能者为师 呕心沥血 披星戴月 潜移默化 勤勤恳恳
18、(青过于蓝)：青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同"青出于蓝".
19、教育部发布“双减政策”，让孩子有更多时间回归艺术教育！
20、(出处)：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
21、 (诲人不倦)诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。
22、 (言传身教)言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
23、良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
24、因为《论语》主要记载的是孔子及其弟子的言语思想，可以看作是关于孔子及其思想的第一手资料，可谓是研究孔子的金字招牌了。因此，有关批注《论语》的书籍数量惊人。在历朝历代关于注解《论语》的书目，个人比较推荐如下书目。
25、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路 ——马卡连柯
26、(出处)：汉·班固《答宾戏》：“研桑心计于无垠。”
27、一日为师，终身为父。教师节马上就要到了，下面是我为大家收集整理的关于赞美老师成语，欢迎大家参考。
28、 因材施教：指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
29、和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”
30、(举例造句)：章秋谷本来文思敏捷，这几篇“四书”又那里在他心上，提起笔来，一挥而就。★清·张春帆《九尾龟》第一百八十三回
31、 (润物无声)指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。
32、桑梓：代称家乡。典出《诗经小雅小弁》：“维桑与梓，必恭敬止。靡瞻匪父，靡依匪母。”这四句诗的大意是：我见到了桑树和梓树，便想起家园四周父母也种了它们，引起了我对父母的怀念，于是便恭恭敬敬地对着它们。我尊敬的是自己的父亲，我依恋的是自己的母亲。
33、(解释):良:好;益:有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
34、 (因材施教)指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
35、由于皇帝安排老师坐西席，于是人们就把家庭教师，甚至所有老师尊称为西席了。
36、恪尽职守、德才兼备、勤勤恳恳、无微不至、蜡炬成灰泪始干、德高望重、青出于蓝、先圣先师、良工心苦、耳提面命、润物无声、辛勤劳碌、良师出高徒、废寝忘食、师道尊严、循循善诱、良师益友、和蔼可亲、师恩似海、言传身教。
37、(严师畏友)：严：严格。要求严格的老师和朋友。
38、 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
39、楷树，即黄连树，这种树枝干疏而不屈，刚直挺拔。相传它生于古代大教育家、思想家孔子的坟头。孔子死后，其弟子三千在坟墓边守灵三年。惟独子贡在孔子生病时因外出经商而未能探视，他则祭守六年。子贡在奔丧时曾折树枝为哭丧棒，并将其插入墓旁，后来此树枝便萌发长成叶茂枝疏、干直质良的大树。
40、译文：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻对待老师要像对待父亲一样敬重。
41、(一瓣之香)：一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。
42、 桃李争妍：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作“桃李争辉”。
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44、无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。
45、后继有人：有后人继承前人的事业。循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。
46、(谘师访友)：谘：询问，商量。请教老师，问询朋友。
47、(三人行，必有我师)：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
48、谆谆教导：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
49、 (教书育人)指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身的人格。
50、造句：老师，您谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
51、(解释)：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
52、 青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。
53、桃李：喻指学生。典出《韩诗外传》卷七：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。”此话原来是谁对谁说的呢？春秋时，魏国有个大臣叫子质，他得势的时候，曾培养和保举过不少人。后来他因得罪了魏文侯，便独自跑到了北方。在北方，他遇到个叫子简的人，就大发牢骚，抱怨那些受自己培养、保举的人不肯为他出力。子简听后笑着说：“春天种下桃李，夏天才可以在树下纳凉，秋天还可以吃到果子。可是，如果你春天种下的是蒺藜(一种带刺的植物)，那么，不仅夏天不能利用它，就是到了秋天它满身长的刺还会刺人。”接着子简又说：“所以君子培养人才要像种树一样，应该先选准对象，然后再加以培养。你选拔的人本来就是不应该选拔的啊！”这里，子简以“种树”来喻“育人”，既形象又深刻。后来，人们就把老师培育出的优秀人才喻称为“桃李”，并渐渐地把所教育的学生、栽培的后辈都称作“桃李”了。
54、 (桃李满天下)比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
55、(2015年上幼儿、小学)“鸿雁传书”这一典故源自( )。
56、 (一丝不苟)苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。
57、(出处)：宋·魏了翁《辞免督视军马乞以参赞军事从丞相行奏札》：“臣窃念主忧臣辱，义不得辞，跼蹐受命，退而差辟官吏、条列事目、调遣将士，凡所以为速发之计者，靡微不周。”