人物外貌描写的作用
1、外貌描写的作用答题格式
(1)、我仰头一看，一个三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
(2)、语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。
(3)、肖像描写(外貌描写)：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
(4)、看这架势是要从青年写到老年，那可是人的半生，不是几句话能说明白的。如果写的是一个人，还有点分辨不清，膀大腰圆到老了也不至于短小精悍，这是自相矛盾。年轻的时候眉清目秀，老年容光焕发那叫不减当年。
(5)、动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：
(6)、记得有一次钢琴比赛，是他陪我去参加的。坐在台上，不禁为待会儿的上场而紧张。
(7)、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
(8)、根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？结果是显而易见的，根本抓不到。因为告示上没有抓住小偷外貌的特点来写。
(9)、神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情；她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦；她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
(10)、▲这是一张令人心生畏惧的面庞：被那又长又乱的头发半遮着的眼睛里透露出一种可怕的光芒。下巴尖尖的，几乎拖到衣服上，嘴角挂着一丝冷笑，不知又在打什么坏主意。
(11)、 我常常会想起那些幸福的时光，我和弟弟从小就在奶奶身边长大，在我们的童年里，奶奶就是我们全部的故事。每次我们顽皮的时候，奶奶总是变戏法似的给我们各种各样的好吃的东西。于是，我和弟弟就常常坐在门墩上，吃着永远也吃不完的东西。不过，有时我会和弟弟因抢夺零食而追打。奶奶就停下手中的活，眯着眼看着我们，那样子让人分不清她是生气了还是高兴。吵闹停止，我安静地坐下，但在背地里，偷拍了一下我弟弟的背，弟弟夸张地喊疼，而我若无其事地乖乖地坐着。奶奶无可奈何地摇摇头，但嘴角分别是上扬的。
(12)、你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟刚从垃圾堆里拣出来似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋，又白又光鲜？
(13)、在人物外貌描写过程中，不少同学总是喜欢将自己背过的句子，比如“水灵灵的眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴。”“有着一头乌黑亮丽的长发，一双炯炯有神的眼睛散发出光芒，高挺的鼻子，一双能说会道的嘴巴。”等写进自己的作文。这些老套的句子，很难让作文脱颖而出。
(14)、独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
(15)、第一位是驴脸。这没有太特别处，只是特别的长而已。
(16)、▲爸爸长得瘦瘦的，高高的个，似乎一阵风能把他吹倒，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。(从整体到局部)
(17)、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
(18)、使劲收回眼泪，极力表现自己没有哭过的样子，我想此刻我的模样一定很滑稽。所有同学都走了，我卸下伪装，放声大哭，我想应该没有人会知道，其实我的心受伤了，那个男生的只言片语如利剑一样刺向我的心。
(19)、在无聊冗长的课堂上，会因为他的一句话而哄堂大笑；在老师激动又愤怒的训话时，会因为他的一个无辜的表情而捂嘴偷笑……他是我们班的活宝——一个整天傻傻乐的小男孩。
(20)、”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。
2、人物的外貌描写100字
(1)、(2)这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ——鲁迅《藤野先生》
(2)、马超：生得面如傅粉，唇若抹朱，腰细膀宽，声雄力猛，白袍银铠，手执长枪，立马阵前。
(3)、她还有一个又高又挺的鼻子和一张不大不小的嘴巴。
(4)、鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
(5)、心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
(6)、小时候，很想看见父亲的笑。每次都尽力做到，每次把那些试卷拿给他看，多希望他能笑一下，表扬我一下，哪怕只是嘴角微微上扬，可每次他都只会说继续努力。慢慢地，试卷没拿给他看了。
(7)、他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛!不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
(8)、无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。
(9)、以前我对妈妈的态度一直不好，自从那件事后，我就改变了对母亲的态度。
(10)、可以先从整体上描写人物的身材，然后，再按从上到下的顺序进行局部描写。千万不要“跳格写”，如：
(11)、我远远地就望见了路边灯下的爷爷：他倚在一根电线杆上，裹着件厚厚的皮夹克，戴着那顶落满了灰尘似的旧呢帽。
(12)、(1)妙用修辞(比喻、夸张、排比、引用等)
(13)、正要走时母亲叮嘱我不要脱开背心，不然会感冒的。
(14)、 (1)从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……。”
(15)、走下楼梯，远远看见姥姥正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么无助与苍老。
(16)、古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
(17)、(锄地)妈妈赤着双脚，裤管挽得很高，弓着腰，上身前倾着，锄头在她手中腾跃着，忽上忽下，忽左忽右。我走近妈妈，她脸上一颗颗汗珠沿着她耳侧几缕银发往下淌着，浸透汗水的衣服裹着她那瘦小单薄的身子，万道霞光映着她那伶仃的身影。
(18)、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。——曹雪芹《红楼梦》
(19)、如果发现没有完成就禁玩电脑5天，禁看电视天，出去玩都要必须把没完成的做好，做好也禁玩电脑，禁看电脑。
(20)、正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
3、人物外貌描写的作用公式
(1)、想起这些事我不禁羞愧，世界上多少孤儿没有得到过母爱，而我却如此不珍惜母爱，这时让我想起《世上只有妈妈好这首歌》，我好想对母亲说：”妈妈我错了，我为我因为有您这个好母亲而感到骄傲。
(2)、那位同学被她罚站了，可我看得出那位同学很不情愿站起来，是啊，有谁又想被老师批评呢！但面对着她，他还是无奈地站了起来。
(3)、世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个一模—样的人。即便是双胞胎，也一定能找到区别于对方的特别之处。这些特征才是外貌描写应该聚焦之处，但我们不少学生在描写外貌时，总喜欢说套话，无论写谁，大同小异。
(4)、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
(5)、她每天都梳着一头披肩的卷发，她因为染过头发，所以头发的颜色不太一样：外面一些的头发是淡淡的棕色，有时在光下会变成淡淡的红色；而里面一些的头发却是有些白白的，这是因为妈妈每一天不仅要为我和姐姐操心，还要为生意上的事烦恼；再里面一些的头发又是乌黑亮丽的黑头发。
(6)、她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
(7)、她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
(8)、来霞士——一副油晃晃的黑脸，两道重眉，一个大鼻子，满腮胡须。
(9)、连老师们也禁不住感叹道：“他的心理素质可真好，天大的事情砸到他身上，他都能咧着嘴傻笑……”在课堂上，他也是个积极分子。
(10)、表妹很可爱。胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅自己的酒窝，很得意的样子。表妹招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就会给她什么。
(11)、通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的真实的外化。
(12)、她平时喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
(13)、乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
(14)、这要是怎样的一种美貌，才能如此动人心魄？作者给了我们无数的遐想空间，又让我们觉得，我们永远都想象不出来，黛玉究竟有多美，她的美到底是怎样的。
(15)、在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。
(16)、一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
(17)、我的爷爷今年60多岁了，大腹便便，双耳垂肩，笑容满面，活像个慈眉善目的“弥勒佛”。爷爷脸上的一座座如沟如壑的山脉，在星星的照耀下，笑意正浓。
(18)、谁的家长都没来送衣服，母亲却过来给我送衣服，并反复叮嘱，这时我就不耐烦的说：“我们同学的家长都没有送衣服，你却要来，又不是很冷，不会感冒的，就不用穿了吧？”此时母亲就会说：“他们不送是他们的事，一点冷冻得久也会感冒的。
(19)、漫画式描写，在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征。如：
(20)、本节微课的内容是人物细节描写中的外貌描写，是小学阶段学生分析文章人物、进行写作所必不可少的一个知识内容。面向五六年级学生，这一阶段的学生处于小学阶段积累知识的高峰期，他们的积累量和分析理解能力已经有了一定基础，学习的积极性很高。存在的问题是，学生在实际写作的过程中，人物刻画运用白话描述的情况较为普遍，因而其文章在完成之后，往往显得苍白，其人物特点鲜明程度较差，急需要一些正确的学习方法的指导。因此，本节微课内容着重强调突出人物个性，使人物形象更加鲜明、生动，以增强文章表现力。
4、人物的外貌描写
(1)、作 者：路遥 出 处：《平凡的世界》
(2)、外貌描写要“生动”。可适当运用一些修辞、写作手法，在描写中体现作者对人物的情感态度。
(3)、贾雨村眼中的黛玉，“言语举止另是一样，不与近日女子相同”。
(4)、对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。
(5)、(2)在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。
(6)、动作描写(行动描写)：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。
(7)、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。——白居易《卖炭翁》
(8)、个子不太高，听母亲说那是因为小时候家里穷所以要干重活，所以妈妈个头不高。
(9)、 那鼻子之大，衬得全身都小了。据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。
(10)、通过外貌描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。
(11)、这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。
(12)、这件看似小小的事情，却让我受益匪浅。只有学会换位思考，为他人着想，乐于助人，才会收获更加爱你的好朋友！让我们忘掉所有不愉快的事情，开开心心地度过每一天！
(13)、身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
(14)、因为长得漂亮，无论是从小学开始，还是到了大学，都有无数双眼睛羡慕着。
(15)、哟！奶奶咋弄得这么齐整：一身新颖合身的银灰呢套裙，一头梳得光亮的银发，额头上的皱纹浅了、少了，眼中燃着幸福的光彩。
(16)、爷爷长方脸，脸上布满皱纹，横一道竖一道的，灰白的眉毛下—双不大的眼睛炯炯有神。
(17)、老大爷容光焕发地站着，红彤彤的笑脸正和那初升的红太阳相映衬，显得格外健壮有精神。
(18)、父亲就是这样，他就像寒冬里的一棵树，屹立不倒，任凭风吹雨打，也一直在我身后默默无闻为我奉献着一切，甚至他的全部。
(19)、细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
(20)、(伤心)他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。
5、人物外貌描写的作用是什么
(1)、外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。通过一些关键词可以表达出一个人的性格，尽量不写太过于老套。要有新意。
(2)、我的妈妈特别漂亮，她的身材中等，大约一米六左右，头发呈深咖啡色，还有十多根头发驾驶棕色的呢！太阳光和灯光照射在她的头发上，似乎就会闪闪发光，好看极了！头发下面的脸呈瓜子形，一双大眼睛炯炯有神，而且还是“骨碌”“骨碌”地转，好像在思考什么问题。鼻子特别挺，鼻孔就像两个小洞洞。嘴唇是红红的，就像擦过口红一样。皮肤是淡咖啡色的，你别看皮肤的颜色那么黑，其实特别的健康。
(3)、(1)在我们班里我喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。
(4)、(当代少年)眼睛虽不大，但有神，能洞察周围的一切。重重的眉毛，使我带些男孩气。白白嫩嫩的脸上撒了几颗淡淡的雀斑，增添了几分俏皮。两片薄唇，显露着我的能言善辩。线条清楚而微胖的身材，给人以沉稳的感觉，也展示着当代少年的特点。
(5)、在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
(6)、白描式描写，就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。如：
(7)、他的脸像球一样圆肥，表现出羞涩、和善而温顺的神情；鼻子也很圆肥，上面全是青筋，表明他是一个好色之徒。他的头上，前面一根头发也不剩了，后面簇着稀疏的淡褐色发卷；一双小眼睛好像是用芦苇叶子切出来似的，亲切地眨动着；红润的嘴唇甜蜜地微笑。
(8)、(狗鼻子)我这个人嘛，个子不算高，一双炯炯有神的大眼睛下，有一只“狗鼻子”。关于鼻子的这个“美称”，是我给自己起的，因为我的嗅觉十分灵敏。平时闭着眼睛都知道饭桌上有什么饭菜。另外，我还有两只“顺风耳”，一张小嘴巴。
(9)、他也爱唱歌，我们经常听见他模仿女高音在音乐课上撕心裂肺地尖叫。
(10)、动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：
(11)、李云是我们班的“机灵鬼”。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗宝石般的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
(12)、心理描写的作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
(13)、少校上了年纪，身材高大威壮，五官粗犷强悍，一副磐石模样。但尽管如此，他的仇人还是找到了动摇他的手段。此刻他脸色煞白如死尸，比死尸更骇人。宽大的额头痛苦地紧抽，两条眉毛拧成一条灰白的直线，眼睛充血，目光狂乱，颤抖的唇边挂着白色的口水，浑身激动得抖个不停，就连处于压倒一切的羞辱之中，也竭尽自尊想镇定下来。
(14)、她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
(15)、他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。
(16)、那天漆黑的夜，我看见了你灿烂的微笑，我好像触碰到了你真实的内心，那笑容真好呀！我愿追随那笑容一生。星雨落，两个女孩并肩而行，惊起一滩雀鸣。
(17)、 温和如她，温暖如她，温柔的是她，温柔似水只是她一人——我亲爱的同桌。
(18)、动作描写作用：表现人物性格、特征，揭示人物心理。
(19)、心直口快的凤姐一见黛玉即惊叹：“天下竟有这样标致的人儿！我今日才算看见了！”
(20)、赵云：生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛。
(1)、(启发)写人物外貌时，要观察仔细，这样才能更容易抓住重点、亮点。另外，外貌描写是，可以尝试多用比喻或夸张，比如写小孩子的小朝天辫，可以用“头上安了两个小天线”来形容，如果人很瘦，可以夸张成“她瘦得仿佛连蚂蚁都能够把她推倒。”这样的句子会紧紧抓住读者的眼球哦。
(2)、人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情等。外貌写得如何，直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画。要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征，注意人物的身份，了解、熟悉他们的个性，还要留心他们的变化。
(3)、工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚，留下深刻印象。如：
(4)、他已是七十二岁的高龄了，精神矍铄，气色甚佳，蓄着一撮像著名的俄罗斯爱国诗人尼克拉索夫那样的银髯，性格爽朗、豁达，谈吐不凡。
(5)、其实我们可以先从观察入手，由整体到部分，有主有次，有点有面地叙述，这样的外貌描写才更有章法，更有层次。
(6)、俗话说人心不同，各如其面。”特定的外貌，从一定程度上可以反映人物的心理状态或性格特点。性格会影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌也能猜出一个人的性格。因此，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格。而这种性格特征往往是粗线条、大轮廓、总特征式的表现，因此，借助绘画中“简笔勾勒”的技法，迅速几笔就能将人物性格呈现出来。
(7)、他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很轻易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴似乎是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上显著的特征。
(8)、奶奶仍旧是那样毫无表情地躺着，只有往常那眯缝着的眼睛睁的大大的，仿佛要看什么，想说什么。
(9)、两个月的时光，他就似乎换了一副模样。原来的嫩皮细肉变得又黑又粗糙；浓密的黑发像毡片一样散乱地贴在额头。由于活苦重，饭量骤然增大，身体看起来明显地壮大了许多。两只手被石头和铁棍磨得生硬；右手背有点伤，贴着一块又黑又脏的胶布。目光似乎失去了往日的光亮，像不起波浪的水潭一般沉静；上唇上的那一撇髭须似乎也更明显了。从松散的腿胯可以看出，他已经成为地道的揽工汉子，和别的工匠混在一起，完全看不出差别。
(10)、▲她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着零星的活力。(从上到下的顺序)
(11)、只是粉唇一抿，嘴角上扬了一丝笑意，粉嫩的脸扑陷进了两个小小的酒窝，惹人喜欢。我好喜欢你笑，就仿佛看那紫色与镨蓝相混合的浑浊的天空一般，我望着那漆黑之夜中成群的星星，寻找那亮的一颗星。这个夜漆黑，我却看见了那漆黑中的一小片曙光。
(12)、母亲也曾告诉过我，父亲是不善言辞，但在我每次得奖、考试之后，都会在别人面前夸奖我，只是没跟我说罢。
(13)、▲他也真怪，即使是在晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。(突出了他怪的特点)
(14)、她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
(15)、 另一处说他“穿衣服太模胡”，“忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，”“致使管车的疑心他是扒手，”这几句描写同样有着鲜明的特征，寥寥几笔勾勒出一个生活俭朴、不拘小节、治学严谨的学者形象。
(16)、(总结)汪老先生的语言真是生动、简练，虽然都是丑脸，却丑得各具特色。文中并没有细细刻画眼睛如何丑，鼻子如何丑，嘴巴如何丑，就抓住了一点——脸型丑。对脸型的描写中比喻用得妙，“驴脸”“瓢把子脸”“磨刀砖脸”“鞋拔子脸”，极富画面感，让人眼前立刻出现不同的丑脸形象。
(17)、(发火)爸爸从我手里拿过试卷，脸突然阴沉下来，两道眉毛倒竖了起来，眼睛瞪得老大的，显得那么凶，脖子上的青筋一条条都迸了出来，连头发都要竖起来了，手不停地敲打着桌子。
(18)、张飞：身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
(19)、外貌描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
(20)、绛珠还泪的神话，赋予了林黛玉迷人的诗人气质，赋予了她天仙一般美丽的基准。这个神话，也为宝黛爱情注入了奇幻元素，使得二人的爱情印上了罗曼蒂克的色彩，同时又定下了悲剧基调。
(1)、▲“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”，“褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉”，“他浓目一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。(突出了挑山工的淳朴善良的性格特点)
(2)、例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它勤劳。有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
(3)、她的样子不算漂亮，但却很清秀，温婉如玉，大大的眼睛里永远有着不明的神采，好看的瞳仁眼底永远是那一抹熟悉的温柔。
(4)、人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情等。外貌写得如何，直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画。要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征，注意人物的身份，了解、熟悉他们的个性，还要留心他们的变化。
(5)、(秃顶) 我爸爸中等身材，身体有点发胖。他长了一脸的络腮胡子，每当抱我时，都会把我的脸蛋扎得很疼。他的头顶很有特点：乌黑的头发中掺杂着几根白头发，中间的一绺头发都快掉光了，只剩下几根了。因此，我妈妈就管他叫“秃毛”。
(6)、比如写一位著名球星，一写到高高的个子，国字型脸，是不是大家都会猜到姚明啦。所以，人物外貌描写要抓住重点，有辨识度，这样才能给别人深刻印象哦。
(7)、只见离大路数十丈处有个大花圃，一个身穿青布衫子的村女弯着腰在整理花草……她除了一双眼睛外，容貌却是平平，肌肤枯黄，脸有菜色，似乎终年吃不饱饭似的，头发也是又黄又稀，双肩如削，身材瘦小，显是穷村贫女，自幼便少了滋养。她相貌似乎已有十六七岁，身形却如是个十四五岁的幼女。
(8)、女，20岁，身高6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
(9)、还记得那一次与同学起争执，对方一个男孩子哭得比我还起劲，骂得比谁都凶，我的火爆性格怎么也收不住。他哭了，我微笑的弧度越来越大，眼睛一闭，豆大的泪珠顺着脸颊流下，“你会哭我不会吗？大哥，你哭个什么劲？”他走了，我就装作什么事都没有的样子。
(10)、休息室的长台上散置着几份报纸与杂志，对过坐着个人，报纸挡住了脸。不会是学生——即使是程度高的学生也不见得看得懂德文报纸。报纸上的手指甲，红蔻丹裂痕斑驳。汝良知道那一定是校长室里的女打字员。她放下报纸，翻到另一页上，将报纸折叠了一下，伏在台上看。头上吊下一嘟噜黄色的鬈发，细格子呢外衣，口袋里的绿手绢与衬衫的绿押韵。
(11)、刘备：生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。
(12)、我随便应了一下，我根本把母亲的话当作耳边风。
(13)、他的个子小小的，皮肤黝黑——兴许在他的眼中，那是健美的古铜色！他的肩膀脱着一张圆圆的脸，一双黑色的大眼睛总是出卖了他的心内心——如果他的眼珠而在滴溜溜地转，他准又是在打什么鬼主意！他是老师的捣蛋鬼，是同学的恶趣味。
(14)、造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子
(15)、▲恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的。
(16)、她平时喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
(17)、“蔡小宸，你不哭好不好，你一哭我也想哭了怎么办呢？”这句话说过无数遍的话从她嘴里说出来格外的好听。
(18)、体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
(19)、可母亲却偏偏跟我“唱反调”，老师布置的作业要尽快完成，还买了暑假作业，还要写日记，每天都要检查。
(20)、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
(1)、心理是指人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。
(2)、▲快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了