20句苏霍姆林斯基教育名言家庭教育精选
1、把学习当成一种苦事和沉重的负担，这是极不正常的现象。这是缺乏和谐的教育的直接后果。只有在这样的情况下，即把责任感变成学校精神生话的核心，把我们所谈到的个人对环境的态度的丰富多彩和多方面性集中体现出来，才有可能克服这种现象。
2、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。
3、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)
4、在家中享受幸福，是一切抱负的终目的。——(英国)塞·约翰生
5、•从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
6、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
7、“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
8、不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。——郑渊洁
9、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
10、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
11、劳动锻炼是家庭教育重要的方法。
12、苏霍姆林斯基是社会主义苏联时期的一位杰出的教育理论家和教育实践家。他出生于1918年，17岁从师范学校毕业之后就成为一名小学教师，后来通过参加函授学习获得中学教师资格证书，并成为一位中学语文教师兼教导主任。1941年苏联卫国战争爆发，苏霍姆林斯基上了前线。在一次战斗中身负重伤。伤愈复员后战争结束，他被任命为家乡的教育局长。但他十分热爱一线的教育生活，提出到学校工作的申请。1947年他被任命为帕夫雷什中学的校长，从此他一直工作在这一学校里，直到1970年9月2日去世，历时23年。
13、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
14、1培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
15、聪明的父母总是善于与孩子进行心灵沟通。——斯宾塞
16、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。(俄)列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》
17、在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。——洛克
18、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
19、母性自豪感教育的终目的是：女孩子、女人应该在某种程度上成为一个青年、男子、未来的父亲的教育者。她应该成为贤惠的家长。只有当女孩子具备了人类足以自豪的精神财富的时候，才能在她心中确立起自豪感。为了使自己成为一个自豪、贤惠和严肃的人，她必须具有一个人值得自豪的东西：个人尊严、崇高的生活目的、创造能力、爱好与志向。(第三卷50页《公民的诞生》)
20、士有悍妇则良友不至，国有妒臣则贤士不留。明·刘基
40句苏霍姆林斯基教育名言家庭教育精选
1、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
2、真正的教育始于有自我教育的地方。(《苏霍姆林斯基选集》第630页)
3、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
4、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)
5、每一个成人都应该记住，只有当他们自己的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着鼓励孩子去做好事。(单行本《关心孩子的成长》40页)
6、学而不厌，诲人不倦。——孔子
7、君子居家，须是能容。《古今图书集成·家范范》
8、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
9、苏霍姆林斯基强调，为了教育好自己的孩子，家长必须要认真学习，要有高度的教育学素养。而且家长教育和学校教育要做到和谐一致。在家长学校中，苏霍姆林斯基教育家长如何认识自己、如何教育孩子、如何学会做父母。他重视学校同家长的联系，他本人每周都要和家长亲切谈心，向他们提出建议和忠告，采用各种方法，对家长进行教育。他总结多年的工作经验后，得出这样的结论：“只有学校教育，而无家庭教育；或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细微、复杂的任务。良好的学校教育要建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学”。(《家长教育学》第261页)
10、每一所学校都应当有其独特的面貌：自己的习惯、传统、自己的节日。(《怎样培养真正的人》第135页)
11、•人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
12、培养人，这可是重要的社会责任。(《苏霍姆林斯基选集第257页》)善良的祝愿、善良的情感是骄傲和自私的主要的解毒剂。(《苏霍姆林斯基选集》第383页)
13、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的艰巨任务之一。(单行本《爱情的教育》14页)
14、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
15、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)
16、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
17、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。(前苏联)苏霍姆林斯基
18、苏霍姆林斯基同时也强调，父母对孩子要尊重信任，如果整天叨叨不休，孩子不知所措，左也不是右也不是，孩子就会觉得家里不温暖。父母不尊重孩子，孩子就会失去自尊心，而没有自尊心的孩子是很难教育好的。
19、肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
20、每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家、思想家、艺术家，另—些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工、车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。
60句苏霍姆林斯基教育名言家庭教育精选
1、•只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
2、天赋如同自然花木，要用来修剪。
3、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、的世界。(《教育的艺术》第9页)
4、观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧重要的能源。
5、10志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
6、▪ 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。 苏霍姆林斯基
7、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
8、每个人都应当成为自己工作领域的能手。(《苏霍姆林斯基选集第219页)
9、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
10、世界上有一种美丽的声音,那便是母亲的呼唤.(但丁)
11、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》20捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
12、父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;父爱如路,伴你走完人生. 恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟. 父爱,如大海般深沉而宽广. 父爱是沉默的,如果你感觉到了那就不是父爱了!
13、为妻子儿女制造幸福的炉边气氛，是真正崇高热情的人生。(英)彭斯《致布赖克劳克医生》
14、一次次假设，一次次否定。墙面南北长度接近100米，墙面数超过了24面，“可以设计成适合小学生的二十四节气墙呀，”黄敬统想到，墙上既可以有相关的介绍和诗词、谚语，又可以绘制相配套的图画，而且是连续的、系列化的传统文化展示，还能给学生艺术的熏染，真是一举多得。
15、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。
16、•要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。
17、•如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
18、家庭不是别的，正是人类自己。(俄)叶甫图申科《家庭》
19、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动，是一场精神对话。
20、孩子是父母的一面镜子。从这个意义上说，家长希望自己的孩子具备什么样的品质，家长首先应该具备这些品质。就是说，当上父母后，一定要提高自身的修养，否则很难教育好自己的孩子。
80句苏霍姆林斯基教育名言家庭教育精选
1、1道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
2、见博则不迷，听聪则不惑。
3、只有当运动成为每个人的活动时，它才能成为教育手段。(《苏霍姆林斯基选集第238页)
4、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
5、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
6、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。佚名
7、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
8、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
9、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如
10、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。
11、夜觉昨非，今悔昨失。
12、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。
13、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
14、果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的
15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
16、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
17、不修身而求今名于世者，就貌甚恶而责妍影于镜也。
18、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
19、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。;在平时的学习、工作或生活中，大家不陌生的就是名言了吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的简洁而含义深刻动人的句子。那什么样的名言才是经典的名言呢？以下是我帮大家整理的有关苏霍姆林斯基教育名言名句大全，欢迎阅读与收藏。苏霍姆林斯基教育名言名句篇1儿童的智慧在他的手指尖上。
20、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
100句苏霍姆林斯基教育名言家庭教育精选
1、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德
2、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重，他对你的教育和规劝就会充耳不闻。道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
3、教育工作的高目标是丰富青少年的精神世界：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪;为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福;赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界;把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的高目标。
4、苏霍姆林斯基虽然只活了52岁，但他一边从事教育教学实践工作，一边坚持教育科学研究，为我们留下了丰富的精神遗产。他一生撰写了41部专著、600多篇论文、1200多篇供儿童阅读的童话和短文。他的作品被译成30多种文字在世界各国发行。他的重要著作大都译成中文，受到我国教育工作者的赞扬。代表作品有《给教师的100条建议》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《和青年校长的谈话》、《给儿子的信》等等。
5、▪ 做母亲的无论怎样忙，她必须找时间教养孩子，即使影响了自己的休息或者家务操劳。 马霍娃
6、苏霍姆林斯基强调父母在家里孝敬老人、尊敬老人，这是教育孩子处理好人与人关系的一个重要方面。
7、家长对孩子的要求要一致
8、——莎士比亚只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒尽那就是成长的路。
9、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。——(美国)罗伯特
10、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
11、兄须爱其弟，弟必恭其兄。勿以纤毫利，伤此骨肉情。《古今图书集成·家范典》
12、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能，有些你认为好的东西或许会使这些才能窒息。——夏多布里昂
13、•要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
14、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
15、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集》第626页)
16、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。(单行本《爱情的教育》43页)
17、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
18、帕夫雷什中学的一次家长会上，家长们都想请学习优秀的一个学生的家长谈一谈，他们用什么办法培养出这么好的孩子来的。这位家长很谦虚地说：“我们没有很多时间去教育孩子，我们的工作很忙，我们只是勤勤恳恳地对待工作，努力地学习，也是这样带动孩子勤勤恳恳地劳动，勤勤恳恳地学习。”
19、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)《邓肯自传》
20、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。