我思故我在小说(1)
1、自从阅览室开门后，去阅览室坐着静静地看书，成了我每天期待的事情。原以为自己没有时间去，但时间就像海绵里的水，挤挤还是有的。开始工作以来，已经很久没有像这周一样，不受打扰地沉浸在书籍里，哪怕有时仅仅40分钟。铃声一响，我就要回到课堂里，不断地输出自己。但这短短的40分钟的输入，也是一次有效的充电。
2、《苏菲的世界》读后感800字二
3、思考一：与情人约会，结果肚子咕咕咕叫唤，这是煞风景的事情。类似这样的经历(呵呵不一定约会的)，你有过吗？请举例。
4、但他在自然科学范围内却是一个机械论者
5、——《一次劳动》孙睿祺高级提升一班
6、因此，所有人都从没有拥有过真正意义上的自由意志，任何以基因为主程序的生命体似乎都难以逃离这个魔咒——基因主导的生命所能体现的意志只能来自其基因本身，假设我们的基因是被设计出来的，那么人类的基因反映的只是设计者的自由意志，人类基于基因的枷锁在这个星球上所做的一切都只是设计者的自由意志的体现，每个个体生命的开始和终结只像是是一段编辑好的程序在环境这个界面上的程式交互过程——在这一点上，我们和西部世界的机器人真的无异。
7、百科全书上写有人信仰上帝的存在，可是“上帝是否存在?”很多人说人死后灵魂会升上天堂，可是“人死后是否还有生命?”没有书籍能够回答，除了我们思考、思考、再思考。
8、我低着头，蹲下来，拿着灰色的钢丝球，抹呀抹，发出“唰唰、唰唰”的声音，好像是钢丝球感觉很痒，笑出了声。
9、“这个城堡既不是一个古老的要塞，也不是一座新颖的大厦，而是一堆杂乱无章的建筑群，由无数紧紧挤在一起的小型建筑物组成，其中有一层的，也有两层的。可以把它看做是一座小小的市镇。那儿只有一座高塔，它究竟是属于一所住宅的呢，还是属于教堂的。一群群乌鸦正绕着高塔飞翔。”
10、“我思故我在”是笛卡尔《谈谈方法》的第四部分提到，“我思故我在”可精炼地理解为：当我使用理性来思考的时候，我才真正获得了存在的价值。
11、世界上，人有不计其数个，因此存在平庸，但我是个不甘落后的人。我常常深思熟虑：“如何才能成为人上之人，答案很简单，方要吃得苦中苦!”
12、读书的过程中，我一直在反省自己平日对学生的教育,当发生问题时，有时真的是没有控制住自己的情绪,不仅影响了自己的身体，更伤害到了孩子,真的应该心平气和的对待。
13、这本《苏菲的世界》，带着主人公苏菲爬回兔毛的同时，引领读者进入了哲学殿堂。让我学会用自己的方式去理解：哲学是什么？我想，可能，哲学就是认识自己，不一样的自己。
14、——《思想者》李哲翰初级养趣二班
15、思考二：一般来说，我们都会认为“重”让人无法承受，压得人喘不过气来，昆德拉却说“轻”让人无法承受。生命中不能承受之“轻”，指的是什么？你如何理解“轻”与“重”？
16、2020又是一个新的开始，在此也表达一下藏家好友对作品的厚爱，新年吉祥！
17、从我所知的物理知识我知道蜂蜡本身是由广延性、柔软性、和可动性构成的，这些非想像力所理解，而思维则理解。我们的各种器官只能感知蜂蜜的具体一部分，我们未知的比我们用感官感觉到的多得多。对蜂蜡的知觉作用“不是看、触、或想像，而是精神的洞观”。我没有看见蜂蜡，正如我若看见大街上有帽子和外衣上身，不等于我看见街上有行人。我通过感官看见蜂蜡，由这件事确实断定我自己思维的存在，但不能断定蜂蜡存在。由此可知认识外界事物不可以靠感官，必须凭思维。
18、——《思想者》黄紫珵初级养趣三班
19、《苏菲的世界》一书使我觉得世界上还有很多事情等着我们去探索，大自然的秘密使永远也揭不完的，从前的哲学家为我们解开了不少世界之谜，使后人变得聪明起来；我们不也应该向他们学习，运用哲学的观点揭开自然与人类社会的奥秘，也为我们后人做一点事吗？读苏菲的世界有感8《苏菲的世界》是乔斯坦·贾德的一本有哲理的哲学小说，让我读后深有感悟。
20、(印象东安)儿童节，谁还不是个宝宝
我思故我在小说(2)
1、思考一：如果我们的生命是“永劫回归”的，或者说是跳不出轮回的，任何苦难都还会重复，任何解决都成了一个暂时有效的游戏，那么，人生的意义呢？所有的努力所构成的意义呢？希腊神话中因获罪天神而被罚做苦役的西西弗斯，每天推巨石上山，继而又滚到山下，如此周而复始，永无止境，加缪认为这正是人类生存状态的象征。昆德拉写《生命不能承受之轻》，是想用托马斯的经历和尘事，来解开这生命之谜吗？
2、意识金字塔也可以用另一种方式来描述，如下图：
3、(自信东安)构建学习共同体，助力教师专业发展
4、具体说来，「故」不表示在逻辑上由已知推出未知，由「我思」推论出「我在」，不表示因果关系，它只表示一种必然联系，我思和我在是同一的。
5、“什么是心理描写？这个存在于教科书、文学辞典以及各类写作和评论中的专业术语，其实是一个错误的路标，只会将叙述者引向没有尽头的和不知所措的远方。让叙述者远离内心，而不是接近。……
6、你看，那河清澈得像一面镜子一样，里面有小鱼在聊天，吐出了一串串圆圆的泡泡，还有小虾和螃蟹在一起开“演唱会”。
7、这两组的垃圾也太多了吧！快要堆成一座大山了。我弯着腰，用扫把将地上快堆成一座“珠穆朗玛峰”的垃圾扫进簸箕里。
8、系词。如P is Q，其中P是主词，Q是谓词。is表示Q是P的一个属性，是对P的一个描述。这样就将谓词的某些属性归属于主词，起表述作用。
9、当然，毫无疑问的，我也跟随苏菲，跟随神秘老师虽懵懂但也收获颇丰的开始触到了许多哲学的根须，多了许多探问和思索。
10、走进哲学的世界，身边的事物都会变得不同，人为什么会说话？鱼为什么有尾巴？都是有趣的，而我们无法理解，无法表达。
11、如果我们生命的每一秒钟都有无数次的重复，我们就会像耶稣钉于十字架，被钉死在永恒上。这个前景是可怕的。在那永劫回归的世界里，无法承受的责任重荷，沉沉压着我们的每一个行动，这就是尼采说永劫回归观是沉重的负担的原因吧。
12、结构化学习是指学生学习时在目标、过程上有明确的结构和流程的系统学习，是从系统的角度学习知识，置知识于系统之中，着眼于知识之间的联系和学习知识的规律，进入深度状态！
13、但是，随着时间的推移，人们的思想也会发生变化，任何事物无论是至善还是至恶，似乎都不是真实的，所以我认为世界上并没有至善至恶。
14、生命的过程延续到此刻，倍感对生命的透支，或许因为去日久远，来日不多的缘故，沉迷在对孤独的品味之中，幻想着生命的外延在孤独的升华中得以膨胀。
15、突然，它灵机一动，想：虽然没有自己的羽毛，但是我能用别人的羽毛呀！
16、故事讲的是一位14岁的少女苏菲不断接收到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼前展开。在一位神秘导师的指引下苏非开始思索，她运用少女天生的悟性和后天知识企图解开这些谜团，然而事实真相远比她想所想的更怪异更离奇。
17、笛卡尔证明了真实世界的存在，他认为宇宙中共有2个不同的实体，既思考(心灵)和外在世界(物质)，两者本体都来自于上帝，而上帝是独立存在的。
18、我们都知道人类的大脑基本结构是由简单的神经元细胞之间构成回路，然而当这种神经元细胞的数量达到百亿级，便构建出比全世界电话网络还要复杂几千倍的大脑神经元网络。简单形式的无限叠加孕育复杂。意识也是这样，一个拥有整个地球上所有物种里强记忆能力的生物注定也会孕育出复杂的思维，因为我们迄今为止所有的科学发现和智力成果几乎都是建立在前人思维累积的结果上。这种跨越时间长河的无限记忆叠加孕育出了庞杂的思维成果，塑造出如今所看到的绚丽世界。
19、于漪老师说“读，就要放出眼光来挑选。”于是我又利用网络搜索、书籍查阅等渠道，为学生们选择了适合三年级学生阅读的其他书目，分享到班级群，并给家长提建议：“兴趣是阅读的动力，学生阅读主要的是培养兴趣。书目都是名师名家选出来的，请各位家长让孩子从书目里自主去选择，不要干涉学生的选择，干涉过多反而会适得其反……”家长们看后深有感触地说：“您推荐这些书，就如春天里的一场及时雨，浇灌了孩子们的心田！……”
20、早的哲学家出自希腊，他们有时也被称作自然派哲学家，他们关切的时大自然的循环与变化，土、气、火、水四种基本元素是当时哲学家们支持的观点。我们可以用绘画作比喻，当只有红色的颜料时，你是无法画出绿色的，只有拥有各种颜料，才能画出七色的彩虹。
我思故我在小说(3)
1、这时，只听见小鸟在外面唱歌，小草被吹得仿佛在跳舞，都像在为我们喝彩。“啊！劳动光荣！”我情不自禁地感叹道。
2、再说朋友。我渴望那种能与我的思想产生共鸣的知己。和我一齐热烈地讨论人生，直至口干舌燥;或是与我一同忧伤，一同悲哀，黯然神伤。好比伯牙子钟那种“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”的超凡脱俗的崇高境界。总而言之，人生因有朋友而精彩与充实。假如一个人没有知己，那么活着还有什么乐趣呢
3、物质生活上的思考，大多数人还是有的，思考每天的茶米油盐，思考和上下级的关系，思考与父母小孩的相处，思考如何赚多点钱，思考…这些“身外之物”的思考是生存之本，但这是生存，只是生活的一部分，动物也会“思考”，但它们不会“生活”。
4、看，那儿的水清可见底，水面平静，像在微风中的小女孩儿。
5、其实人和水滴一样，都毫无特色地相似着然后汇集在一齐，但人和水滴终归不同，总有些勇敢睿智的人，他们不厌其烦地思考着，并记录下来，有些疯狂，看似愚蠢，但时间会他们是的存在，不会随波逐流被洪流冲走，不见在人流中。试想如果卡夫卡的笔下从未出现过一只甲虫，鲁迅从来没有用笔描绘一个人血馒头，那这个世界将多么空虚乏味，无可救药阿!
6、那是一个思想纷繁的年代，是一个百家争鸣的年代。无数思想家以个体独特的方式，思考着各自的问题。纵使时间的洪波吞噬了历史，他们的思想却在笑答：思想永存，精神不灭。
7、我在之前的公众号里说过，灵魂作为科学意义上的某种可能的能量形式，某种实体物质都是不存在的。但是，它可以视为一种象征来形容人类意识所能达到的高层级。灵魂作为生命的某种内核比喻或象征可以超越基因本身，或者说灵魂作为一个概念可以用来形容宇宙中全部可能的基因形式或非基因形式的生命。
8、我的灵感呢？我的灵感呢？我的灵感飞到哪去了？被开学初用光了吗？记得我的第一本日记本里除了2篇外其他文章都是优+，那时我多得意啊！而且每天都犹豫着是写这件事好呢，还是那些是好，灵感就像海浪一样一波接着一波来，用都用不完。都怪我当时没有储存下来，害得我现在写文章就像在挤剩下不多的牙膏似的，有时候绞尽脑汁、竭尽全力，使出吃奶得劲儿，纸上还是干干净净——白白的一片。
9、人类可能是上帝的灵魂，而我们的灵魂则尚未觉醒。
10、婴儿，刚刚落于这个世界，对于周围陌生的一切都好奇着，她们闪亮的瞳孔正向世界传递着“为什么”，可惜的是婴儿不会写，不会说，不然一定是世界上伟大的哲学家，他们只需提出问题就好，都说提出问题比解决问题困难得多，提出问题是一种创造力，是一种好奇心。
11、历史就像一条流动的河，思想的历史就像这条河流，人们的思考方式受到宛如河水般向前推进的传统思潮与当时的物质条件的影响。因此我们永远无法宣称任何一种思想永远是对的。只不过就你所置身之处而言，这种思想可能是正确的。我想这就是历史带给我的一些思考。“我是谁”？人生如星尘一般在历史的洪流中是渺小的，又是神奇的。“我思故我在”，哲学会使我们醒悟，而《苏菲的世界》即是智慧的世界，梦的世界。读苏菲的世界有感5贾德所著的长篇小说《苏菲的世界》已翻译成64种语言，全球销量超过4500万册，被誉为“二十世纪百部经典著作之一”。作者用丰富的想象力和高超的讲故事的手法，探索与思考人生本质与人生意义。
12、在我看来，假期就是读书的好时光。寒假伊始，给三年级部各班推荐了《中国古代寓言故事》《窗边的小豆豆》《苹果树下的外婆》《夏洛的网》《了不起的狐狸爸爸》《皮皮鲁传》。由于疫情，学生有更多的时间在家中，很显然这些书已经满足不了学生的阅读需求了。
13、——《一次劳动》马艺灵高级提升二班
14、青花瓷，你在一个大大的工厂里生“宝宝”呢。
15、简单的构思就是作者贾德跟我们是同一层面同一世界的人，而少校和她的女儿是作者创造的人，而苏菲和她的哲学导师又是少校为他女儿创造的人，作者用“少校与苏菲”的关系，在跟我们探究着人存在的形式究竟是什么，因为主宰着苏菲的世界的少校也只不过是作者笔下的人物，而这也恰恰是作者的反讽，或许我们活着的世界也只是造物主写的一本小说罢了，连我们是否真正存在都需要证明。我不禁联想到到了笛卡尔说过的一句话：“我思故我在。”也许我们只是在这个特定的时间，特定的空间存在过而已。
16、今天我们一起来看看“和你悦读”小分队老师们的精彩分享——
17、当你在钢筋混凝土中来回穿梭，在城市喧嚷中来回奔波，是否要静下来，找回一份好奇心，思考哲学问题，不再认为世界的理所当然呢?读苏菲的世界有感10哲学一直是我谈之色变，闻之避之的，总觉得太深奥、太枯燥晦涩又比较“无用”，所以除了上学时接触的那点什么马克思主义哲学，知道那么一丁点王阳明、柏拉图，基本属于“哲学盲”。但阅读《苏菲的世界》，可谓给我补上了很好的一次哲学入门课。
18、青花瓷，你在一个人的手里学数学呢。
19、我思故我在的意思是：“我可以确定的事就是我自己思想的存在，因为当我怀疑其他时，我无法同时怀疑我本身的思想”。
20、自然派哲学家代表的事物不会从无到有的观念，德谟克里特斯的原子论即世界有很多单位原子组成，柏拉图的理性论，亚里士多德的观念与理性，以及巴洛克时期，中世纪的哲学，笛卡尔的机械论，洛克，休姆，康德黑格尔的`哲学……
我思故我在小说(4)
1、品哲学之精，悟人生之道。
2、苏菲那种善于思考，积极探索的精神，遇到任何困难她都不退缩，永远心中都存有一个“为什么”，而我就没有那种精神，遇到困难的时候就想算了吧，别人也没有做到，我没有波要去做，可苏菲并不这样想，只要遇到困难就一定会去想怎样解决，而不是放弃，我们应该学习苏菲的那种精神，多观察、多思考、多问一个为什么，你就会与苏菲一样优秀!
3、我问：“我和别人一样吗”
4、“我是谁？”这是苏菲收到的第一封神秘的来信，从此引发了她对身边一系列事物的思考甚至对整个世界、宇宙的思考。
5、今天要说的东西烧脑。必须要从《西部世界》里的意识金字塔来引出今天的话题。
6、一个偶然的机会，我读到了《苏菲的世界》这本书，本以为这是一本难懂的哲学书。读过以后，才知道这本书有意思。它是挪威作家乔斯坦贾德写的。读着读着便被它深深地吸引了。
7、所以，「我」是存在的。但这个「我」不同于日常中所提到的我。
8、小溪里有雪白的鸭子，还有跳跃的鱼儿，岸边的柳树倒映在水中。柳树披上长发，春姑娘梳梳她柔顺乌黑的头发，小树长出新嫩芽，小草炫耀着它的新衣裳，花儿穿着裙子，跳着舞蹈。
9、思考二：本题答案可以压缩成——“轻”的含义：一是个体生命的被轻视，个体意志的被忽略不计；二是“遗忘”；三是完全没有负担。
10、这就好比，你原先通过编程实现对一个机器人思维和行为的控制，然而某一天你不小心让机器人学会了自己编程，从此它不再需要你对他编程，它可以自我优化，自我完善，便可以说是达到了金字塔第四层。
11、——《丢了壳的乌龟》许益嘉中级培能一班
12、——《丢了壳的乌龟》翟浦煜中级培能一班
13、看完这本名著，我有一个感想，那就是：苏菲他是一个好奇而且好学的孩子，从他接过神秘来信时，他就有一种好奇感，再加上信上那些奇怪而且深远的问题，使她情不自禁的去弄懂这些问题。接着就在一位导师的引导下思考一些各位大师所思考的问题，首先他应该有自信，然而事实却比他想象的更离奇、怪异。
14、思考一：莫言在《锁孔里的房间·序》中这样评论《灯塔看守人》：“这是一个精心构思的故事，充满了浪漫精神，仔细推敲起来，能够感觉到小说中心情节的虚假，但浪漫主义总是偏爱戏剧性的情节。”《灯塔看守人》讲述波兰人史卡汶斯基很早离开故乡，一生参加过多场战争，游历过无数地方，老了应聘做灯塔的看守人——他在异国他乡的孤岛上开始了宁静而简单的生活……节选的片段是说他收到了一本来自波兰的诗集的情景。你能猜测这本诗集将带给老人怎样的戏剧性命运吗？
15、这时，乌龟被嘈杂的说话声和狗叫声吵醒了，它迷迷糊糊地说：“什么东西？这么吵！”一个人拨开草丛大声地说：“哟，这里有一只小乌龟，今天的晚饭有着落了！”说着，咽了咽口水，其他的人也垂涎欲滴。乌龟害怕了，快速地跑了起来，那群人和猎狗穷追不舍，后，乌龟逃进了大海里，那群人都叹了口气说：“唉，到手的乌龟肉跑走了，又没晚饭了！”
16、笛卡尔需要靠普遍怀疑找到一个第一原理。第一原理必须满足两个条件。其一是清楚明白，其二本身没有前提。所以这个第一原理必须得是直观出来的，而不是推论出来的。换言之，可以用它推论出其它普遍原理，而它本身却不以其它原理为前提。
17、其实一个人想与不想，都在；
18、②课程每周四更新一次。
19、思考二：《生命不能承受之轻》已经改编成电影《布拉格之恋》，如果你是导演——我们知道肚子咕咕咕的声音在银幕上是不易传递的。对特丽莎与托马斯约会时肚子咕咕咕叫这一细节，你会用怎样的方式表现出来？
20、原学校：滴水湖小学三年级
我思故我在小说(5)
1、这尘世间，仅次于健康的至高无上的恩物是什么？
2、知错未必能改的原因可能有以下几点：①根本不想改②想改却做不到③认错只是为了敷衍过关。A同学曾多次不写作业，也曾写过请求我帮助的小纸条给我。根据他的情况，我和他聊过几次，肯定他的努力和付出，表扬他懂得寻找帮助，建议他周末时间重新学七年级的内容，将基础提上来，并学会坚持。几周过去，情况不但没有好转，反而越来越不可观，甚至被班上多人投诉和举报。当时我是以“我多次和你聊过，你也能意识到自己的错误，为什么明明答应会改正，却还是这样”。在A同学这件事上，我的方式就是的“指错——认错——改正”粗劣方式。王晓春老师的见解是，教师的任务是找到学生有错不改的具体原因，耐心帮助学生纠正。
3、从中世纪谈到现在，从马丁路德谈到佛洛伊德，还提出了一个自由联想的技巧，努力使自己忘记一些东西，却总是能想起来，也许这个办法对你有用，尽情想一些不相干的东西的话，那一定会有用。好像从一封信开始，虽然只是一个人的自由联想，却有许多有趣的东西。哲学就像是魔术一样，就像一只空空如也的帽子里揪出一只小白兔一般。我们可以把小白兔比喻成宇宙，而我们都是寄居在兔子毛皮深处的微生物，而哲学家就是不断揪着兔子毛皮往上看的人。
4、后一句话，“读书笔记真正的灵魂不是那本书，而是你自己的想法。”看别人的故事，想自己的学生，总结经验教训。
5、其中，我敬佩的人就是苏格拉底。大约在公元前400年，出现了一位对欧洲思想有重大影响的人物——苏格拉底。他说的话总是令人能够领悟哲学的真理。然而对某些人而言，这样的说话无疑是当众出丑，并变成世人的笑柄。公元前399年，他被指控“宣扬新的神明，堕落青年人”而被处以死刑。他本来可以央求陪审团手下留情，免于一死。但是他没有这样做，因为他注重良知与真理，为了守护自己的真理而死，这也是无比自豪的。他那种为了真理而战，为真理而献身的精神值得我们学习。他使我更深切的领会到死有“轻于鸿毛，重于泰山”这句话的意义。
6、精神生活上的思考，大多数人没有，有的也只是寄托于某种宗教或某一哲学派系，于是那些哲学家的思想活下来了，那些哲学家活下来了，但这些人却在历史中转眼即逝，他们没有去思考，他们不知道来到这世间的意义是生活，是来感知自己生命的意义，就象去看一场电影后回家写观后感一样。来到这世间就象来到一个电影片场，自己既是演员，又是旁观者。
7、试想，若是没有了想象力和好奇心，牛顿要如何发现万有引力、若是没有了想象力和好奇心，达尔文又如何完成他影响世界的《进化论》、若是没有了想象力和好奇心，怎么会有那么多类似“地球从何而来”一样引人瞎想令人沉思的问题、若是没有了想象力和好奇心，我们人类又如何会有至今一样的进步。不，不会有的，若是没有了想象力和好奇心，那一切的一切都不曾会存在。
8、我们跑去班里拿了一个巨大的垃圾桶，跑回操场，再拿着大铲子，好几个人握着柄，一起用力地要把这座“巨重的金山”抬入垃圾桶里，顿时垃圾桶被装满了，我们也已经大汗淋漓了。
9、在书的结尾，席德与她父亲和苏菲与她的老师的位置关系完全颠倒了。原来苏菲对于席德的疑惑变为了席德对于苏菲是否存在的猜想。似乎将他们换一个角度，故事又会产生新的趣味。
10、正如有人说：《苏菲的世界》，即是智慧的世界，也是梦的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生意义的关怀和好奇。
11、现实世界里，每个人都存在各自的定位。只是在睡梦中，仰或是在张扬个性的沉醉里，不同的灵魂或许会拥有共同的世界。并非共同的世界只存在于醉梦的虚幻之中，只因不同的心灵，无可奈何的禁锢在彼此约定的“礼貌”过程里。
12、爸爸曾经对我说过，一个人如果不思考，那他还不如没有大脑。是啊，人活在这个世界上，就是要用眼来观察人间之美，用耳来听世界之音，用鼻来闻气体之香，用大脑来思考问题根本。
13、《苏菲的世界》是一本哲学启蒙书，她用深入浅出的文字告诉我们哲学从古到今的发展历程。在艾伯特的指点下，苏菲从哲学的摇篮雅典出发，对苏格拉底和柏拉图的哲学有了初步了解。她对文艺复兴时期的认识包括达芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧、古登堡的印刷机，涉及艺术、科学、建筑、数学等许多方面。至于近现代，艾伯特的哲学函授课包含了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至于马克思的哲学思想。这部作品使我看到了全人类的文明的发展。在我们的生活到处都是人类文明的痕迹，我们就是人类文明的一个产物，一个环节，我们就生活在这个伟大的文明之中。
14、中年读书，如庭中望月；
15、再回想自己以前的英语学习，其实也是一次次在做题背诵中累积下来的，只是现在越来越浮躁了而已。
16、可是，沉重便真的悲惨，而轻松便真的辉煌吗？
17、至于有无其它的办法证实提问者语境下的「我」存在，我的回答是(目前)没有。我们目前无法在无疑的意义上证明，我们身体的存在，我们的自我是一个具有属性独立区别于身体的东西，我们不是生活在梦中，但至少我们能确认有一个未知的「我」作为感觉、知觉的前提存在。
18、愿每一个老师怀空杯心态
19、我们只不过是地球上小小的沙尘，在地球在还有宇宙，地球在不断的运动之中。由于世界大爆炸，碎片(各星球)现在依然在四面八方扩散，且总有一天，碎片会再次聚合成一个球。
20、思考比如有口臭，比如在课堂中放屁或在自己喜欢的人面前打嗝、打喷嚏等。