写给老师的现代诗押韵(其一)
1、皱纹已悄然爬上你的容颜
2、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
3、诗不能写得太平实，也不能假大空，应该是虚实相接，相互烘托。更重要的，诗要有悲悯的情怀，要胸怀天下，心系苍生，要背负社会责任感。这样才可以快速地引领读者进入角色，引发共鸣。一首好的诗，应该以实的手法，打造骨架，然后以虚的手法，展开联想，通过一系列虚实衔接，相辅相承的叙述和叠加，升华为一种诗意的高度。比如：
4、驰骋在祖国的每一条战线
5、鹅黃细致郁郁葱葱地痴长
6、我们不会在黑暗中迷失方向。
7、您满腔的热血撒下了智慧的火种，
8、“在铺设道路的地方，我迷了路。
9、“王者荣耀”是个很荒诞的游戏。现在终于有人来写一写这种“荒诞”了。
10、要听故事时，你说几句，
11、祖国建设各行各业的能手。
12、那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。
13、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您高的评价。
14、如何写好一首诗现代诗?
15、晏子勤需要加强的是，是叙事的逻辑性。但在一个荒诞、不可理喻的世界，很多事情何尝又说得通呢。
16、您就像那一支默默的蜡烛，
17、您像钥匙，为我们打开知识的宝库。
18、现在班级的学生已经达到初中学段抛物线的顶点，提前拿到了入场券，他们对初中知识的学习显然已不太感兴趣，热情骤降！上课时，目似瞑意暇甚者有；切切私语者有；读书自学者有；神游百里者有……
19、而我们得到了丰收的硕果。
20、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
写给老师的现代诗押韵(其二)
1、诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。围绕综合性学习“轻扣诗歌大门”，四年级7班的孩子们在语文老师的组织引导下通过摘抄、搜集、创编小诗集、独立创作、诵读诗歌等形式，了解了诗歌，感受了现代诗的魅力。
2、《里尔克诗全集》(陈宁何佳炜译)
3、现代诗不同于古体诗，讲平仄，求押韵，它是一种自由奔放的新载体。但个人觉得，还是应该有一种潜在的内韵，使之读起来抑扬顿挫，便于传播。句子比较整齐的诗，一经谱曲，传唱，便成了歌，而诗歌，就是既有诗的深刻，又有歌的悠扬，二者相得益彰，才有利于传播，拥有更加顽强的生命力，长盛不衰。下面依然以我的拙作为例：
4、再次感谢各位老师的大驾光临，感恩你们捧场！占用大家的时间了，对不起！
5、严丹莉，艺名金鑫，笔名金鑫或雨丝，女，80后，湖北武汉人，诗人兼歌手。从事新诗、散文、旧诗词、歌词的创作及演唱，与歌手刀郎联合创作《爱是你我》歌词并获“五个一工程”奖等。诗文散见《中国诗歌大观》《贵州文学》、《微信诗歌年鉴》等书籍、网上媒体发表有《贵州作家网》、《华人文学网》《中国诗歌网》《360图书馆》等,多首诗歌及散文被360网站评选为“优秀原创”作品。创想诗文社群主。她的歌曲作品见《中国原创音乐基地》、《酷狗音乐》等。
6、综合性学习，展示诗歌成果
7、指明了学子们前进的方向。
8、假如有人问我的烦忧的原故：
9、看着多少学生走过了三个年级
10、自然，这是一个有关美学的问题，诗歌创作过程中免不了推敲和修饰，但技巧的过度和反复利用又会弄巧成拙，使诗歌失去审美的性质，变成毫无艺术和美感的堆彻品。一首真正的诗要浑然天成，即极尽技巧之妙而又看不出斧凿的痕迹，仿佛一块诗意的天然美玉。
11、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
12、五彩明亮回旋在神州大地
13、◎一颗心，逶迤在莲花里
14、"谁虚度了年华,青春就将褪色
15、谁这时孤独，就永远孤独。
16、可望的却是很远很远的地方
17、倘若一开始我们不写春风，而是以其它物象入题，后也不升华，便使得整首诗没了意境和生机，食之无味，弃之可惜。
18、让我再看一眼十六岁的夏日
19、您无私的奉献精神丰富了我的心灵，
20、延伸阅读：文中提到的五位诗人的相关推送
写给老师的现代诗押韵(其三)
1、一次次梦断天涯，雪落故园
2、文/雷格原载于中信书店
3、但我还是喜欢我们的小世界
4、都是经过阳光的光合作用生长而成
5、本题主要考查学生对于现代诗歌形式个性解读能力及现场学习能力。
6、她用树枝轻轻打在我们身上
7、示例1：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够，但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。
8、《错误》中的省略号意韵丰富值得我们深入解读，请结合诗歌的内容谈谈对诗歌末尾省略号的理解。
9、再浓烈的聚合离散与恋恋不舍
10、让我们的青春如花般绽放！
11、培育成成熟懂事的少年?
12、多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，
13、已经永远铭记我们的心田
14、若有帮助，望采纳，谢谢。
15、顺着那串串脚印蔓延的方向
16、今天不是没有美丽的诗歌，是我们依然不懂得追求美丽的生活
17、这些想法多有趣，多天真！虽只短小节，却未影响诗的表达。
18、(冷峻三白眼，盯着看有点害怕……)
19、另外，清心如云老师的作品，几乎每一首都佛性十足；田间布衣老师的《我以疼痛取悦人间》，可谓是大开大合，堪称佳品。
20、然后按照诗歌常用反复结构，让孩子自己去写，一首原创原味童诗就出来了。老师家长尽量少改动，除了结构外。孩子的语言，一改味道变了。孩子说出来亦可无意，作为老师与家长要及时捕捉到，且引导好，让他及时创作出来。
写给老师的现代诗押韵(其四)
1、每一个孩子内心都有着成人世界无法理解的稀奇古怪的想法，这些想法随着年龄的增长会慢慢消失，直至彻底消散，这是成长的代价。我们应当珍惜保护且挖掘出此阶段孩子们的此笔财富，并保存下来。儿童诗歌是其中之一。其实一年级，乃至大班，他们的想法都充满诗情画意。做一个有心的父母，将孩子偶尔说出的有特色的话语记录下来，那便是美的诗。杨璐老师常常记录娃说出的惊人话语，或者整理和孩子聊天的内容《调皮的小小二》：
2、此为基础的诗歌结构。当然现代诗歌越来越随性，不受结构和押韵的限定。重在内容的新颖，重在童趣，重在想法的独特。诗无定法(此法为结构)，重在表达的意境与思想。
3、仿写和创作：顺应儿童“诗”性
4、但是，我们认为，
5、如果说，学校是一座高山，那么，我们就是山脚下的小草，在大山的庇护下慢慢成长。如果说学校是一盏点燃的灯火，那么，我们就是黑暗中的人们，在灯火的引导下，走向光明。
6、孩子们在写当中，直呼“很难”，但他们把这当成挑战，玩得还是蛮开心的。因为说到底，这就是一个游戏，而高级的游戏，莫过于语言游戏了。
7、你须是鸣响的杯盏，曾在鸣响中破碎。
8、在时间这壶流水的冲泡里
9、一个人在有所期待的时候是美好的，花还剩一点点没有开，你可以想象它全开的灿烂，月亮还剩下一点点没有圆，你就一直期待着那一轮清辉填满。但是盈极而亏，一旦圆满之后呢，花开始凋零，月开始缺损。所以好的境界往往是有所期待，还有那么一点点空间。
10、现代诗难读，似乎大诗人们总是把自己藏得很深。我们经常无法解读一首现代诗的立意，比较难进入。但是在这个年代到底有没有人读现代诗？或者说我们的生活中需要诗歌吗？这个答案是毋庸置疑的，因为我们身边的朋友，包括我们的读者都不止一次表达过这个需求。我们相信在偌大地中国，肯定还有很多想要读现代诗甚至写诗的人。
11、星星的抒情与浪漫，在闹钟的吵闹下，成了莫大的反讽。现代人不是死在对星空的仰望，而是死在脚下的磕绊。
12、来看结尾部分，“闹钟”在一个公主故事里突然冒出来，不光是现代穿越到了古代，更关键的是，它是“要命的”。
13、狭路相逢时，我面若桃花
14、多少个不眼之夜，多少次灯光长明，
15、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享，来稿请发至邮箱xxyw@txlexue.com。
16、高银出身底层，人生又与现代韩国的剧烈变迁史高度重叠，国家的磨难和底层人民挥之不去的悲伤，都化作他清丽的诗句，传递着特别的爱意。比如，他在《走进白桦林》一诗中写下这样的名句：
17、从省略号的语法作用上去看，省略号包含了无穷之意，有“我”对女子的怜惜，还有“我”对自己无心之错的反省、忏悔与愧疚。从省略号的形式上看省略号很像一串串的马蹄印，“达达达”，一下下踩在江南的黄昏的青石板上，还踩在思妇绝望的心上。省略号是一串串的马蹄印，对于思妇来说，那无疑是痛苦的节拍，是绝望的鼓点。
18、但穿轰鸣之裙鞠躬的喷气式飞机让大地的宁寂百倍地增长。
19、在教室门口等待我们的到来。
20、我让施汶言把学校里传的那些“歪诗”记下来，给我看。什么“春眠不觉晓，处处蚊子咬”、“三个臭皮匠，臭死诸葛亮”之类的。我本来想把这些放上来，后来放弃了。
写给老师的现代诗押韵(其五)
1、那等在季节里的容颜如莲花的开落
2、你是红烛燃烧着亮丽的生命，
3、留下纯白如水的怀念与美好
4、英国诗人奥登(1907—1973)是20世纪世界诗歌版图中以纯熟诗艺为鲜明特征的标杆性人物，他继承了叶芝、艾略特等大诗人的衣钵，但在技艺上更为精进。
5、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
6、啊，学校，您就像我的母亲，我爱我们的学校，黑暗中人们对灯火的感激;带着深深的敬意，我们乘着花儿的芳香，啊，花儿会结果，但无论何时，我们心中屹立不倒的丰碑。
7、你的不舍是因为我还在这座城市
8、此诗句，充满童真。以此感悟为出发点，为思路，继续延展，它就能成诗。寻找变胖的现象，而以儿童思路，变胖：
9、感谢命运的安排，感谢神的恩赐，感谢大家对我的支持！感恩上苍，赐我以诗的姿态，歌的洒脱；感恩世间万物，赐我以灵动和飘逸，凌驾于尘，而归于尘！
10、这首诗浅浅的文字中，诗人一直在传递一种坚定的“相信”——“相信吧”的吟咏，两个“一切”的反复强调，以及“就会成为”中“就”的不容置疑。这些词语和“忧郁”“悲伤”“心急”等负面情绪相抗衡，给“我”的灵魂以镇定的力量。请你再找出一组这样的对比性词语，并作分析。
11、特别荐读刘年老师的《石头赋》，可谓是悲悯与救赎的绝配。
12、曾经青春的自己告别的时候
13、也许前世相拥会有一种温暖
14、所以，他写的这些本意是玩笑的语句，我并不当玩笑来看待。
15、和那个站在绚烂的骄阳下
16、我的头顶上绽开了金灿灿的花朵
17、教师像园丁，在呵护着含苞欲放的花朵，
18、小草是坚贞的，不会在春天走失
19、虽然诗句里在开玩笑，虽然“后爸”百分百支持“后妈”血拼“双11”，但在后瑞麟笔下，“后爸”的形象无疑已经碎了一地。我很同情他。
20、写成这样，还不错。虽然看起来像记流水账，但是，有一种绷住的笑在里面。