正确的人生价值观
1、价值观和人生观都属实践理性，都需在实践中体验，在实践中落实。把社会主义核心价值观当作当代中国人的核心人生价值观，就要把它内化于心、外化于行，实现人生价值。
2、要加强对当代大学生进行爱国主义，社会主义和集体主义的教育，从而促使当代学生树立正确的三观思想。(正确的人生价值观)。
3、爱的本源是扶持与成长，不应助纣为虐，把原本的状态变得更加糟糕、贪婪和倒退。
4、要时刻保持积极、乐观、豁达的心态，去看待和对待身边的人或事。
5、知识比分数重要，孩子成绩不好，父母会很生气，但是好成绩并不意味着知识丰富，父母应该教育孩子知识比分数更重要
6、低个头，认个错，一切都会过去，愚人每天都在和他人过不去，其实每天都在和自己过不去。
7、过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，绝大多数人谋利益的独立的运动。
8、每天生活工作全力以赴，绝不偷懒！决定一个人的一生，以及整个命运的.是日积月累的努力！
9、价值观对动机有导向的作用，人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同。
10、人生的实际意义并不在于你当多大的官，拥有多少财富，活多长的寿命，而在于你为这个世界增添了多少有价值的东西，你的人生价值在这个世界又真正体现了多少。要充分利用现有的资源去有效的创造新的财富，这才是合理之道。
11、这种类型的人信仰冷酷的个人主义，自私和爱挑衅，主要服从于权力。
12、价值观对人们自身行为的定向和调节起着重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。
13、想象和现实不会成为正比，两者没有同步的可能。它只是在大脑中，短暂闪过的电波而已。假设一切的就医免费，寄读免费，旅游免费，商住免费，那么多午餐的等候，试问你能否消化的了。试问它们的价值在哪里？有的人以远卓识，有的人以尺度量。如果人生像扮演角色，那么不管身为主角，还是配角一样有人审视，小小的角色成就大大的舞台，小小的人生演绎不一样的传奇色彩。(正确的人生价值观)。
14、④价值评价是价值主体根据一定的价值标准对客体的价值进行评定(有无价值)和估价(价值大小)。
15、 我想，他创作过数量不菲的畅销书，人们都认为他思想深邃、境界高超，但如果连作者本人都对人生意义茫然无知，这个社会的价值潮流，究竟会变成什么样？
16、永远不要担忧“如何做”。定义你的目标，并向成功进发而不是为不存在的事情做无谓的担忧。
17、邓强同志还通过自身的学习经历，对八年级的学生进行情感教育。邓老师鼓励男女生正常交往，同时也提醒男女生交往要把握好度，莫让情感航船过早靠岸，他激励学生把握现在大好学习机会，引导学生抵制不良信息侵袭。
18、世间万物都有它的自身价值，价值有大有小，但不能勿以善小而不为。
19、必须要利于自己，其次要利于社会，利于人民。
20、这种类型的人依赖成性，服从于传统习惯和权势。
21、 当然，如果没有一点生活资具和条件，一个人无法生存在这个世界上。但人对自己的欲望，应该有所节制。按照佛教的观点，人应该知足少欲。如果知足，即使没有丰裕的财富，也一样快乐地生活。
22、他们用自己的精彩人生，为我们指引了前进的方向；心怀家国、勇于担当、张扬青春色彩、书写绚丽华章，这就是正确的人生观和价值观。
23、 去年，我看到这样一条新闻：一些新闻媒体在采访一位畅销书作家，记者问作家：“你的人生观和价值观是什么？”作家却一脸茫然，不知如何作答。
24、一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。
25、价值是一个颇有争议的范畴，在不同的语境中具有不同的含义。在哲学范畴中的价值，一般是指客体的属性和主体的需要之间的效用关系，即人的需要与事物属性之间的一种关系。某种事物或现象具有价值，就是该事物或现象能满足人们某种需要，成为人们的兴趣。目的所追求的对象。
26、②人生态度，回答人该怎样活着？是乐观积极进取，还是悲观消极无为。
27、任何一种思想在没有被的否认之前，那么这种思想所形成的视角、背景、判断以及它所述说的意义，都会有着一定程度上的客观价值所在，而这种思想的价值则在于它所被认可的程度和意义。
28、价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。
29、人的生命长短不是衡量人生价值的标准。流星只有一眨眼的生命，却呼啸着划出一道强光；那满山的枫叶，到了深秋，才绽放出绚丽的青春。
30、 对未来的规划和定位。现在的自己是曾经的结果，未来的自己决定于现在的努力。对未来一定要有一个清晰的定位，然后去规划如何去实现那个目标。在学校，就要好好的学习，要不断的提升自己，让自己变得优秀，为以后打好基础。
31、前辈与同龄人已做出答案：唯有献身祖国，献身人类，方可实现生命价值，这才是树立了正确的价值观与人生观。
32、 一个人年轻时，往往追求感情、财富、事业和地位，幻想精彩的人生。但是，到了一定的年龄，就会渐渐了解，所谓的感情、金钱都不能带来幸福。在一个人的人生中，只要有维持生存的基本条件就已经足够了，即使再多，也不能带来心灵的快乐。
33、人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。它决定一个人做人的标准，是把握人生方向、抉择人生道路的指南。
34、卡耐基先生这样解释“志气”：“朝着一定目标走去是‘志’，一鼓作气中途绝不停留是‘气’，两者合起来就是志气，一切事业的成败都取决于此。”苏轼认为：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”为什么没有志气的人会一生无成，而有志气的人才有大的作为？因为有志气的人知道自己的目标，并且能够去不懈努力。而没有志气的人，根本没有自己的人生目标，更不会去奋斗，所以将来肯定不会有大的出息。古人说过：“志若不移山可改，何愁青史不书功”。
35、把“有利于个人全面发展，有利于社会和谐进步”作为价值标准，符合个人和群体的正当利益，因而是正确的标准。
36、价值是一个属性范畴，价值是事物的属性。(×)
37、正确人生观是人生航船的罗盘，跟随它的指引，方能行驶在正确的航线上。
38、哲学是理论化、系统化的世界观。马克思主义哲学系统科学地蕴涵着正确的世界观。
39、要树立正确的人生价值观，就必须自觉抵制各种错误的人生价值观
40、我们每天都因为这个养分与爱而成长，因而我们凡事会感恩，躁动的脾气容易收敛，高贵的头颅容易低下，虔诚、道德和礼貌变成骨子里的气质，终形成一种磁场。
41、先做人，再做事；先成长，再成功；吃亏在先，福报在后！
42、社会的物质财富和精神财富的丰富和发展，也为我们自身的完善和发展创造必要条件。同时，我们也只有在为人类服务的过程中，通过为他人创造幸福，才能使自己得到真正的幸福，才能真正地实现人生价值。
43、笑话人的人，一般都是浅薄的人。他们自以为高人一等，比别人优秀。他不懂，人没有天壤之别，自认为聪明的人，其实是愚蠢的人。
44、这是正确的价值观，要是大家都把它当假话，那这就没什么意义。也正如当今的社会，拜金、享乐、自私这些价值观充斥人心，正确的价值观就成了假话空话。接受了这么多年的文化教育，至少我把它当真话，我也如是要求自己。不要把自己的人生观、价值观放得太低。
45、我们九华人物质上富了，精神上同样要追求富裕。要心存感激，才不会麻木不仁。要富有同情，才不会欺凌弱者。要宽恕饶人，才不会阻塞自己的生路。要多加赞美，才不会随便说别人的坏话。要虚心请教，才不会时时为人之师。要谨慎行事，才不会常常懊恼不已。要勤奋进取，才不会虚度光阴。要积极乐观，才不会怒气冲天。要适可而止，才不会贪得无厌。要坚强勇敢，才不会懦弱无助。
46、人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
47、这堂思政课让学生树立了正确的人生观、价值观，还增强了学生自我保护能力，保障学生身心健康发展，更为我校的教育教学和德育工作提供了有力的保障。
48、什么是爱情？爱情与喜欢有哪些不同。随后，周老师与我们分享了爱情的过程，解释了爱的本质“爱是一种能力，一种责任，一种尊重”。让大家认识到爱情的真谛，树立正确的爱情观。
49、父母不是敌人，要让孩子明白，父母不是他们的敌人，当遇到问题时随时可以求助于父母，与孩子成为朋友确实很难，因为孩子们都有同龄人做朋友，父母不要轻意发脾气不要太严苛，不要长篇大论的教育他们，这样孩子与父母才可以建立信任
50、没有大的权力，看似掌握的权力很大，但也是要为系在下层的拥护之上。主要是看拿着权力用来干什么？用来害人利己，后定会落个自食其果的下场；用来为人为民，及时是一个小小的职员，也能绽放出夺目的光彩。
51、人生重要的不是拥有多少金钱，而是对梦想的坚持和对家人爱的珍惜。每天感恩父母、感恩生活、感恩大自然！做一个自己快乐，并给别人带来快乐的人！
52、为了推进大学生心理健康教育工作，让大家清楚的认识和思考自己的人生价值和人生意义，大学生心理健康中心于2021年3月15日在B区五楼阶梯三教室展开了三月份心理委员培训会。
53、 无论对人对事都要乐于付出，始终坚信付出必有回报，成功来自于努力与付出。
54、价值是客体对主体的作用，包括积极作用和消极作用。(×)
55、咱们先从价值的概念说起。价值是一个普遍的概念，指一事物与其它事物在必须的关联中所表现出来的某种用途或用心作用。它先被用于经济领域。19世纪，德国哲学家把“价值”这一概念从经济领域引入哲学领域，赋予其更为广泛的好处。
56、动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。
57、我们，正处于形成正确人生观的关键时期。人生观正确与否，与现代青年选择怎样的人生道路，实现人生的重大价值密切相关。
58、价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。
59、一个人时时处处都要想着将来要有自己的立身之本。比如学生时期的立身之本就是要好好学习，从业时期的立身之本就是要好好工作，执政时期，就是要立d为公，执政为民。作为一个拆迁农民变成城市居民，就要有正确的人生态度，要为社会、园区、家庭的和谐稳定发展扮演好自己的角色。人无立身之本，何以立天下？古人说“一技之长可以养身”、“书到用时方悔少”，绝不可看到某些个案就萌生“读书无用论”。
60、人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观主要包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面。人生目的，是人们生活实践中的根本问题，也是人生观的核心。它决定着人生态度和人生价值。人生目的在意识形态领域表现为不同的理想意识、观念，有高尚的、平庸的、低级的观念。在各种观念的指导下，实际生活中就有不同的人生目的。人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生价值主要是指人对社会的贡献，对人生意义的评价，是把人作为一个特定的社会个体所应具有的基本价值的取向问题，也是决定人生观形成的重要因素。
61、树立正确的世界观人生观价值观，需要我们正确的认识世界，正确的认识自己，积极实现自己的人生价值。
62、成功能证实一个人的幸运，挫折则能促使一个人的重来。跌倒了爬起来，屡败还能再战，在不断失败中求成功，这才是成功者的良好心态。人生绝大多数的成功，是基于九十九次失败之上的。失败中孕育着成功，成功中隐藏着失败。世上没有永远的失败者，也没有永远的成功者。只有拥有不骄不馁的态度，才能够笑看人生的阴晴。
63、谁都没有资格嘲笑谁。做人做事要给别人留余地，给自己留后路，敬人等于敬己，这才是正确的人生价值观。
64、有人开玩笑说，如果把人当作一个纯粹的生物体出售的话，多也就值几千元；如果把器官移植也许值几十万。但这代表了一个人的价值吗？当然不是。人类有史至今，有资料显示已产生了近百亿人，纵观人类历史，有永垂千古的，人生价值根本无法用金钱来衡量；也有背负千古骂名的。诗人臧克家说过：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。他活着别人就不能活的人，他的下场能够看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。”国外曾有一个罪大恶极的杀人犯，被处决前他曾提出把自我的器官移植给需要的人竟然无人肯理解。一个病人说，我宁愿死也不会用他的器官。他已经不是人，已经没有了人的价值和尊严。如何更好地实现人生价值，是青年学生喜欢谈论和思考的话题。搞清这个问题，对于咱们树立正确的人生目的，创造有价值的人生，有着十分重要的好处。
65、③关于人生评价，马克思主义人生观倡导“主要看奉献”的人生价值标准。
66、就是人对于这种思想的理解感知，这是人性思维里简单、也是真实的评定所在，这也就评定出一种思想是否伟大，而这种思想又是否可以成为价值观的由来。
67、把“满足个人的需求”作为价值标准，将会导致“醉死梦生的毒品和为非作歹的凶器都有价值”的荒谬结论，因而是错误的标准。
68、乐于奉献，只要能做到对别人给社会做到有有益的事儿(哪怕微不足道)，对自己来说就是有意义的人生。
69、物质世界，诱惑的因素太多，心智的不坚定，极易造成对这个世界价值的扭曲理解。保持精神世界的充沛，读书好学，多思好问，勇于探索，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力。
70、 在这个世界上，有不同的人生观和价值观，层次也各不相同。就像皈依，同是皈依佛门，目的却各不相同。有人是为了从轮回中解脱；有人是为了无量众生的安乐。如果你的人生价值，只是为了一己的快乐，是很低很低的层次；假如不论是何等众生，你都希望能利益他，则尚属中等；如果没有丝毫的自利之心，完全是“人不为他，天诛地灭”，这样的理念是崇高的。
71、 “那，把你的双腿给我吧，我给你一百两金子。”
72、我们的英雄校友王以哲，在民族危亡的关头，积极为促进西北大联合和全国抗日民族统一战线的形成竭尽全力.殒身不恤。他心系华夏，立志报效祖国，将自己的生命与祖国的自由和平联系在一起，他在血染的沙场上奋勇抗敌，英勇牺牲，用鲜血和生命诠释爱国真谛。这样的人生必定永垂不朽。
73、 我认为，第一个需要思考的问题是：人生，真的只有短短的几十年吗？如果人真的没有后世，那么，为了短暂的今世废寝忘食、夜以继日地奋斗，终其一生也是值得的、无可厚非的。
74、逆境能够出人才。苦难是一生好的营养。有人特别能善待苦难，于是能够忍受和超越苦难，终成为成功者。一个人，千万不要担心时运不济。此一时，彼一时。三十年河东，四十年河西。环境总在不断变化，厄运也会转化为好运。一时的挫折、失败、困难、委屈、失望和打击，这仅仅是考验自己意志的测试物。振作精神去抗击厄运，关键是自己的信心和努力，要充分相信好运肯定会光临。
75、价值观是关于价值问题的根本观念和具体观点组成的思想体系。
76、拍卖现场出价声此起彼伏，15个“商品”很快拍完。商品“爸爸妈妈活到100岁”受欢迎，10个学生同时以出高价竞拍。一名拍下“健康”商品的孩子说，它要把“健康”送给父母，希望父母身体健康。一位女生举手说，她拍下大房子，想把父母接来大房子居住。大家的发言令人感动。社工肯定孩子们孝顺的品质，引导孩子们把这颗孝顺的心融入平时生活中，多体谅父母，主动为父母分担家务。
77、 尤其是改革开放以来，西方多元化文化充斥人们的心，在他们本来贫瘠的心灵中，不仅没有吸取到更充实、更有意义的人生观，反而更加迷惑和混乱。
78、价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。价值观对动机有导向的作用，同时反映人们的认知和需求状况。对于价值观较著名的研究包括G.奥尔波特等人的价值观研究、M.莫里斯的生活方式问卷、M.罗基奇的价值调查表等。
79、科学的人生观是时代的精华，具有鲜明的时代性。不同的时代、不同的历史背景，有不同的人生观。每一个时代的人生观，都是一个时代政治、经济和文化的反映，都铭记着那个时代的特征。作为一种社会意识的人生观，它是历史的产物。处于不同历史阶段的人，由于对人生问题认识的深度、广度和正确程度不同，而又不同的人生观。人生观是随着历史的发展而发展的，没有超越历史和历史永恒的人生观；代表时代发展方向的人生观往往就是那个时代的人生哲学，这种人生哲学又推动着历史的进程。所以树立正确的人生价值观，掌握科学的人生观是至关重要的。
80、回望我校历史，首任校长王文珊堪称“吉林教育之先驱”，在国家封建落后的危机时期，以进步的教育观念，开创吉林中学堂，为思想的解放贡献自己的力量。王文珊用基础教育为祖国繁荣添砖加瓦，看似星星之火，却兴起燎原之势。
81、这种类型的人通过摆弄别人，篡改事实，以达到个人目的，现实，积极争取地位和社会影响。
82、个论性的价值观包括价值客体、价值评价和价值手段三个核心性要素及其问题。这三个要素也是人类价值行为(价值实践)的核心要素，人们总是经过价值评价，选定价值客体；利用价值手段，获得价值客体。
83、人生观价值观，在现今的大学生眼中，似乎很抽象很脱离现实，但树立正确的人生价值观对大学的择业创业具有重要意义。
84、碰在一起就是有缘，我们要学会用虔诚的心，去感恩身边的人、尊重身边的人，珍惜每一天，珍惜大家一起走过的岁月。
85、一类看法认为，价值是一个属性范畴，价值是事物的属性。
86、价值观包括两大组成部分，一是关于价值问题的根本观念，可以称为前提性的价值观；二是关于价值问题的具体观点，可以称为个论性的价值观。
87、整场活动有1人拍得两件“商品”，有13人什么都没有拍到。拍得两件“商品”的女生开笑着说，她捡了个漏。社工引导孩子们思考，商品很多，不是所有人都能得到自己心仪的东西；商品很少，所以我们要抓住眼前的机会，只有坚定的人，才能赢得自己想要的东西。
88、人生在世，总会留下点什么，对每一个具体的人而言，他是一个现实的人，他的生存和发展离不开人类社会，他必然对社会和他人具有某种好处和作用，人生价值所表现的`是人同人的需要的一种特定关联。一个人如果对社会的进步和他人具有用心的作用，就有价值；反之，就没有价值，甚至是负价值，人生价值是客观存在的，有其客观性。
89、人生观，就是自己给自己定的一个做人的标准与追求。人生观的改变自己也是自己，人的人生观是会改变的，随环境生活工作的改变而改变，如果你是健康积极乐观向上的人，那么你的人生观会越变越好，但那永远是你啊，就像人不知道自己的潜力有多大是一样的，当你在一件事面前的表现出乎你自己的想象时，你就会想这是不是自己啊，呵呵，不要质疑自己，相信自己，我就是我，就是棒的那一个！
90、做人要厚道，每个人都有优点，不要只看别人的不足。“露多大脸，现多大眼”，今天你笑话别人，也许明天你就倒霉，所以好不要贬低别人。
91、 后来，乞丐反省自己，对人生的价值重新定位，终于找到了属于自己的美丽人生。
92、用正确的人生价值观指导自己的人生，要求我们在处理个人与他人的关系时，应当遵循“我为人人，人人为我”的原则。我们应该在自己的工作生活中，积极认真，努力为人类创造物质财富和精神财富，为他人为社会作贡献；社会的物质财富和精神财富的丰富和发展，也为我们自身的完善和发展创造必要条件。
93、《礼记》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”社会主义核心价值观的养成绝非一日之功，吾辈应当勤学修德，下得苦功夫，求得真学问；加强道德修养，注重道德实践。亦应明辨笃实，懂明辨是非，能决断选择；扎扎实实干事，踏踏实实做人。
94、传递正能量，以社会正能量为自身向导，积极地去传递正能量和宣传社会正能量
95、价值仅仅是主体认定的客体对主体的积极作用。(√)