切切察察的造句(前二十句)
1、他震撼了，观众每一声喝彩都像一支利箭深深地扎进他的胸膛。
2、T：今天，老师也带来了一位动物的尾巴？(小熊)小熊的尾巴是什么样的？(短短的)有了这条短尾巴，小熊做任何事情都很方便。
3、表达情思，抒发情感。有直接抒情和间接抒情两种。
4、请幼儿出示画的表情图，大家互相猜出是什么味道的表情。
5、不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因，为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送“我”作铺垫。
6、体验助人为乐的快乐。
7、晏婴是齐国的大夫。他父亲死后，由他继任齐国的卿，历任灵公、庄公、景公王朝的相国。晏婴为人正直，当官清廉，生活俭朴，上至君主、下至百姓，对他都很尊敬。
8、生：第一段是“侵入北京”，第二段是“来到北京”。“侵入”比“来到”更凶狠。
9、请根据选文内容，补全情节，完成下列表格。
10、警察突袭了他们的藏身处。
11、我一直疑心，我们家人的爱学习，是否也与此有关。
12、震悚：因恐惧而颤动；震惊。
13、“爸爸像……一样……”(爸爸象黑猩猩一样力气大)
14、这篇小说，以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。
15、解释：仔细察看客观事物或现象：～地形｜～问题。
16、①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染环境，营造气氛；③烘托人物心情(感情)；④衬托人物形象；⑤为……做铺垫，推动情节发展；⑥揭示作品主题。
17、有仪式感的莫过于过大年了。大妈会早早的端一碗蒸好的蛋羹过来给爷爷拜年。她双手捧上，嘴里说着吉祥话，爷爷乐呵呵地接过来，用目光爱抚着他的长媳，笑得如花一般。紧接着，我们全家依次给爷爷磕头拜年，穷苦的日子因为拜年而芳香四溢，又因爷爷散发的小红包而甜滋滋的。
18、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
19、让幼儿在场地做钻的动作。
20、《阿长与山海经》一文写了七件趣事儿:长妈妈名字的由来 ，喜欢切切察察 ，睡相不好 ，不许我走动 ，教许多令我讨厌的规矩 ，讲长毛的故事 ，给我买山海经 重点写了：阿长给我买山海经一事。
切切察察的造句(前四十句)
1、小朋友们爸爸的照片。
2、写出(或表现)人物特点(如：性格、心理、情感等)，给人直接、真实、具体的感受。
3、对处在一定环境下的人物心理活动(内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)的描写。
4、师：我们来认识一下，这个爸爸是什么样子的？(观察脸、眼睛、鼻子、嘴巴)他穿着什么衣服？他在干什么？这是一个什么样的爸爸呢？
5、公开发表各类教育教学文章上千篇
6、文件中苏哈托这样说道：“印尼不打算干涉东帝汶的自决运动，但问题是怎样管理这一这自决运动的进程。”
7、第二个层次，比较分析式学习。
8、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。
9、用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
10、讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
11、杨艳悦，渭南市华州区少华中学一级语文教师，运动达人，愿永怀初心，劈波斩浪，追寻教育的“诗与远方”。
12、T：那魔力操该怎么说呢？把我们想到的魔力操一起来做一做(引导幼儿做缩尾巴动作，韵律中变回短尾巴。)(尾巴缩一缩，尾巴小一小，尾巴短短短)完整欣赏故事，迁移，表达自己的感悟。
13、后来要生儿子了，因为老公在部队服役，婆家没人照顾我们娘俩，爷爷毫不犹豫的让爸爸把我和儿子接回家。过年的时候，堂嫂们切切察察，似乎在说出嫁的女儿是不能在娘家待的，爷爷听见了立即把他们喊住了，以后谁也不敢说此类话了。在爷爷心里，我是要紧的，所有的“规矩”在我们家都不成“规矩”了。
14、北京大学等全国多所大学特聘“国培”专家教师、兼职硕士生导师
15、他决心一片一片试验。于是，他举起一片树叶，问他的妻子说：“你能看得见我吗？”“看得见。”他妻子回答。“你能看得见吗？”他又举起一片树叶说。“看得见。”妻子耐心地回答。
16、答题不易，敬请谅解！祝学习进步！如果满意请点采纳，谢谢！《朝花夕拾》中“她生的黄胖来常喜欢切切察察还竖起第二个手指在空中上下摇动,或者点着对手”是阿长，出自《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》。原文是：她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。察组词语:省察、观察、警察、洞察、纠察等等。
17、师：这幅图说：爸爸吃的像马一样多。
18、这种学习方式属于低层的语言学习。学生的思维含量几乎为零。在课堂教学中，这样的低层次学习不是说不能有，也可以有，作为起始阶段的铺垫，但如果占的比例过大，那课堂教学就成为了“文本解读式”的教学，这几乎是一种语言学习的“伪学习”。
19、(2)下列各句中的“其”与例句中“其”的用法相同的一项是()
20、第一个特点是教师能够概括提炼作者的语言应用特色，给予学生清晰的认知。比如对文本第三自然段，我们就可以提炼出作者表达精美的方法：
切切察察的造句(前六十句)
1、(释义)：
2、Ppt6“而且你知道吗？爸爸也爱我！永远爱我！”爸爸和彼得在干什么？让我们也来拥抱一下吧！感觉怎么样？(真舒服)
3、警察严密监视那些流浪者。
4、举例：(统编八上)《背影》一文，从不相见到不能忘，引出对背影的回忆，而文章后又回到现实。
5、(解释)： 形容得意的样子。
6、下列句子中没有错别字的一项是()
7、王君：上面的这些主题型文本中“显性”的语用学习方法都好，大家可以选用。但此类语言应用，大部分还位于语言训练的较基础层次，属于语言学用的第一个境界。在较高的层面上，语言训练的特点是“不提语用而语用”。大张旗鼓“主题探究”，“声色不露”，语言训练具有隐蔽性创造性的特点。这种境界更高些，也更具挑战性。主题型文本的教学，更适宜经历这样的语言“碾磨”，使语文课的语文味儿更充足，个性更鲜明。这个层面的语言应用训练方法很丰富。下面列举的，是“青春语文教学法”里用得较多，比较灵动，且效果很显著的几种。
8、蒋堂①初为淮南转运使②，冬至日，各县致贺书，皆投书即还。有一县令使人③，独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去，曰：“宁得罪，不得书，不敢回邑。”左右曰：“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋曰：“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之，方去。遂为之延誉④，后卒为名臣。
9、发展幼儿动作的协调性。
10、他也很关心小孩子，在新年之后的第一天会提醒鲁迅，一定要说大吉大利的这种吉利化，甚至还把福橘分给鲁迅，他是一个内心有童话世界，一个爱孩子的人。所以鲁迅先生才会一直对他念念不忘。
11、孙凤芸，陕西省眉县城关第二中学语文教师，陕西省曹公奇名师工作室成员，陕西省教学能手，宝鸡市教学能手。参加陕西省微课教学比赛获二等奖，陕西省信息化课堂教学比赛获二等奖，多次承担县级公开课及培训讲座。从教24年来，勤对工作，爱对学生，诚对家长，谦对同事。
12、小熊是怎么玩长尾巴的？(引导幼儿运用“一会儿……一会儿……”来连贯讲述。)引发思辨，并在韵律中变回短尾巴。
13、以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。
14、作者“实在不大佩服”阿长是因为：她喜欢“切切察察”，饶舌多事；对“我”管束很严；睡相不好。阿长的这些表现体现出阿长没有文化、行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出阿长的朴实和平凡。
15、①两座高耸入云的山峰，遥遥相望，中间有铁索相连。当年红军飞夺泸定桥时有13根铁索，而此地只有两根，一上一下相距约一人高。这是山上的招牌旅游景点，他每天的工作就是往返于两座山峰之间，向游人表演“铁索飞渡”，他一不怕苦二不怕死，为了吸引游客，变得更加惊险刺激，他走铁索时从不带保险绳，中途还要表演一些高难度动作。
16、(逆接)：百万一掷百万富翁百万貔貅百万雄兵百万雄师百丈竿头百下百全百下百着一的四字成语7(爱国一家)：凡是热爱祖国的人都不分彼此，看成是一家人。
17、通过描写……(景物)，表达了作者……的情感，做到情景交融，带给读者“我中有你，你中有我”的感受，使文章充满诗情画意。
18、根据要求，完成下列两小题。
19、交代参观要求，要求幼儿不随便离开队伍，并礼貌待人。
20、看来，这么长时间拥有长尾巴不是件好事。
切切察察的造句(前八十句)
1、(通家之谊)：指两家交情深厚，象一家人一样。
2、有时候实在找不到报纸了，他就在邻居们的家里转悠，看谁家有糊墙的旧报纸。有时候报纸已经糊上墙了，他就站在墙边一动不动的盯着，直到连自己也觉得不好意思了，才恋恋不舍地离开。他随身拿着本子和笔，把自己喜欢的东西记录下来。家里的老房子里至今还有爷爷的摘抄本，因为岁月的侵蚀，已经面目全非了，爸爸总是戏谑道：“这可是我们老杨家的传家宝！”
3、这个部分因为增添了比较，语言学习就开始灵动起来了，教学效益也会得到有效提升。
4、作用：①句式整齐，增强气势；②长于抒情，更有气魄；③叙写透彻，条分缕析。
5、人之壮年的先生回忆起孩童时的林林总总，挥之不去的却是彼时“不大喜欢”“不耐烦她”“憎恶”过的长妈妈。然而，亦为人父的先生此时忆起过往，完全能从“长妈妈”颟顸又“迷信”的背后，感受到一种真挚、浓烈的爱意。所以在先生“成年的回述”里，字里行间除了深深的怀恋，更有绵绵的感恩，还有不经意的怜悯与内疚之意。
6、师：小朋友，你们喜欢自己的爸爸吗？为什么喜欢他？
7、同学们在以课文为范例，学习仿写、提高写作能力的过程中，还要注意两点：
8、笔顺名称：点、点、横撇/横钩、
9、什么意思呢？就是课堂教学不能停留在“分析”上，而一定要进入到“练习”的层面。讲，是很难讲出学生优秀的语言素养的，关键是用，是训练。
10、②玩命的活让他收入不菲，家里渐渐宽裕起来。为了不让儿子担心，影响学习，一开始他就和妻子商量好，对儿子隐瞒了走铁索的事，只说自己在山上承包了一个景点。夫妻俩一直小心翼翼地维护着这个美丽的谎言，单纯的儿子丝毫没有看出破绽，真以为父亲做了老板。
11、梳理文中的多个事件，分析总结小人物身上的品质；
12、第二个特点是“借力打力”，灵动巧妙地以语言之外的手段来学习语言。
13、过渡：看到这儿你觉得爸爸怎么样？(勇敢，你第一个发言，也很勇敢。)他敢跟大力士摔跤，有这样的爸爸好安全啊！
14、师：爸爸还能干什么？爸爸和什么样的人摔跤？(高大、强壮，是个大力士)爸爸害怕了吗？
15、⑨若干年后，他变成了城里人，也有了自己的儿子。春天，山花烂漫，他带着儿子又去了那个景点，看见有人正在铁索上行走，3岁的儿子惊得半天合不拢嘴。他自豪地说：“那有什么了不起，爸爸14岁时就能飞渡铁索。”儿子向他投来崇拜的目光，竖起大拇指说：“爸爸，你真勇敢！”他拍拍儿子的小脑袋，笑了，眼里溅出泪花。在他大学毕业前，父亲永远留在了这片苍茫的大山。(摘自《特别文摘》，有删改)
16、作用：①烘托气氛、加强渲染；②引起联想效果，给读者鲜明而强烈的印象。
17、(统编九下)《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚得知狗咬人之事时，一个公正廉洁、执法严明的警察形象呼之欲出。然而之后的多“变”则是对他极大的讽刺，前后形成鲜明对比，更好地表现了文章的主题。
18、当时许多官员都希望赵禹能手下留情，把法律条文修订得有个回旋的余地，便纷纷请他和张汤一起作客赴宴，但赵禹从来不答谢回请。几次以后，不少人说他官架子大;看不起人。
19、震悚()chuāng()疤
20、第二部分(3—18)：从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动，为“欲扬先抑”中的“抑”。
切切察察的造句(前一百句)
1、古老的桓河由岷山山系的各条支流发源，一路喧笑，一路壮大，逐步形成了岷江、白龙江和白水江，后汇聚成嘉陵江流入滚滚长江。
2、后一句属于动态式想象性描绘
3、我紧紧地抓着麦克风，脑子里快速回想之前准备好的所有注意事项。讲着讲着，我的心情越来越平静，声音也越来越自然。当我充满激情地讲完后一个字的时候，全场立刻爆发了雷鸣般的掌声，激动的泪水瞬间盈满了眼眶。
4、千万买邻千里之行千里姻缘千虑一得千金市骨千里鹅毛千变万化千人所指千载难逢千钧一发
5、师：这张图是什么意思？(爸爸像河马一样快乐)
6、读音：(qièshēn)
7、了解各种蛋的外形和用途，已初步学会打蛋。
8、(统编八上)《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生正直热忱、毫无民族偏见的高尚品质。
9、(2)蛋糕上的水果是怎么放上去的?
10、不值一笑、一鳞片甲、棋高一着、一字连城、一见钟情、一时之秀、
11、(示例)：毛仲系官奴出身，也居然得此美官，怎能不趾高气扬，～？蔡东蕃《唐史演义》第四十五回
12、(统编八上)《白杨礼赞》通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的中华民族质朴、坚强、力求上进的精神。
13、①使文章更具有真实性；
14、人生之树，语文为根，根深叶茂，硕果累累。
15、彼得说：爸爸是个伟大的舞蹈家。
16、⑦第二天，他把儿子拽到了铁索前，不由分说，就往他身上套好了保险绳，然后指着对面的山头吼道：“只要你今天能从铁索上走过去，我永远不再逼你上学了，今后你想干啥都行。”儿子看了看对面，又瞧了瞧铁索，一赌气说道：“走就走，别以为这样就能吓唬我。”心想父亲天天都能走，何况我还有保险绳，怕什么？可是当他一脚踏上铁索时，立马就后悔了，脚下深不见底，两旁悬崖峭壁，一阵寒风吹来，只感觉浑身汗毛竖起，后背发凉，极度的恐惧让他根本无法保持重心，手心不断冒着汗，身体越晃越厉害……他根本不知道自己是怎么走过去的，下了铁索浑身上下已经找不到半根干纱，仿佛刚从水里捞出来，由于惊吓过度，回家后他接连高烧了三天。
17、首届全国中语十大学术领军人物
18、你有什么好办法帮助小熊变回短尾巴吗？
19、一举一动、一落千丈、一尘不缁、窥豹一斑、一差半错、风靡一时、
20、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。