景物描写50字左右
1、一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。
2、情景交融就是把喜怒哀乐同写景状物融合在一起，通过对景物的描写来抒发人的感情。
3、清晨，树上、菜地上都会有一层白色的东西，那是什么？是雪吗？不是，那是大自然这位画家画出来的雪白的霜。除了霜以外，早上还可以看见雾，雾时而像仙女飘动着白色的丝带，时而又像天神倒下的牛乳一般流淌着，漂浮不定，就像一个淘气的娃娃一样，使人琢磨不透。
4、动静结合指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
5、一道辙印，是一段历史；展示出历史，你开发了近林和远山。
6、寒风轻摇，枯和倓叶，仿佛悄悄的诉说着昔日美艳，又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山留得残荷听雨声的心境。
7、鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。
8、答：《水浒传》中的武松，他本领高强，疾恶如仇，有胆有识，光明磊落，干练果断。
9、 4号中心突出，文从字顺，错别字少(20分)
10、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；
11、(赏析)小作者按照游览圮苑的空间顺序描述了圮苑的几处美景，条理清楚，文笔生动，还运用了生动形象的比喻和拟人修辞手法，动静结合，生动有趣，颇为引人入胜。
12、一月的雪，庭院间总有一种雪色下的漠然，哀默，但又不是那么清晰，明了，隐隐地牵起人的内心。走近，那雪的地域，寻求真正的感悟。平淡而又回味，映出了那隐隐中渐明的意境。
13、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
14、夜晚，满月升起来了，一片安静跟着银雾般的月光洒在大地上。
15、(2)又有一次，汤姆和伙伴贝琪在游玩。在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中迷了路。他们被困在里面几天几夜。贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，全靠汤姆冒着生命危险探路，直到走出山洞。
16、在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色下。好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 《故都的秋》
17、是因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的逆反心理。
18、美国杰出的批判现实主义作家马克·吐温原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯。
19、中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
20、一直以来，太多孩子“谈写色变”，举步维艰，家长们更是无计可施，“怎么就写不出来”“不知道从何下笔”“怎么写都是流水帐”等等有关孩子写作的障碍，成为语文学科令家长纠结苦恼的问题。在过度聚焦“写”的同时，也有很多孩子表现出了“说”的欠缺。
21、冬天，是一个寒冷的季节，寒冷虽然给人们带来不便，但它也有美丽可爱的一面。我喜欢冬天，因为它能磨练人的意志，使人变得更加坚强。
22、谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。
23、人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。
24、教学重点：初步学会巧用古诗凸显文采，创设意境，美化语言。
25、一片源源不断的平原，在天空下扩展，没有山丘，像惊涛骇浪的日子里的海相同安静。
26、一汪清泉，在阳光下流光溢彩；一池碧潭，在卵石的包围中轻声低吟；一条溪水，在青草的抚摸中，踏着鼓点，欢快地走来…山中的水，那么空灵，明净，指尖微碰，清凉的感觉传到心里，掬一把山泉水喝，甜甜的，到达身体的每一个细胞，让人精神倍增。大山的花草便撷了这水的明净，各自都带着一种灵气。偶尔会有一两只小鸟轻捷掠过翅膀，驻足河边，小爪子碰触了那澄澈、安静的水，水漾起波纹，她受惊了一般“扑棱”起翅膀，飞向远方澄澈的天空去了。