借代的句子10个简单
1、例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。
2、(2)不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
3、例:“不治将益深”是一个假设句，译句:“(如果)不调节就会更加深入”。
4、释义：我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
5、例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》)用船的一部分“帆”代替船。(借代的句子10个简单)。
6、例3:“师道之不传也久矣。”译句:“从师学习的风尚已经很久不存在了。”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。
7、②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》)
8、(审题)题目明确设问和排比两种修辞手法，要求结合材料简要分析其表达效果。这种题型平时进行过大量训练。不管文句是什么，也不论题目如何问，回答语用修辞考点主观题离不开三点：一是明确指出修辞用法是什么(修辞名称)，二是解读修辞手法有什么(内容解读)，三是分析修辞手法效果(效果分析)。
9、不去做永远不会有收获，未来是靠把握机会和努力奋斗的。能激励你坚持前行的不是励志语录，也不是励志的故事，而是充满正能量的自己。
10、(思路)拟人+拟人解读(把什么物拟成人的什么情态)+表达效果
11、就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。
12、为什么“我”端着碗默默地回家去，饭也没吃完？
13、(9)几年来的文治武力，在我早如小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。(鲁迅《一件小事》)
14、例:“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。
15、不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。
16、(5)在中国共产d的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
17、 联系生活。学生做阅读理解的时候，怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。面对这样的题目，其实并不难，但一些同学往往写得过于简单，给人的感觉是答得不够完整，不够全面，结果造成失分。
18、第二段：(3—4)写“我”猜菜时打了碗，一位小姐姐把她的碗给了“我”，自己却挨了打。“我”很感激。
19、HowcanIgetto thesubwaystation?
20、红枫树 少女羞红的脸庞、醉汉涨红的面颊、燃烧的火焰 使枫树生动形象具体可感，给读者以鲜明、深刻的印象，并引发读者联想和想象
21、②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
22、例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。
23、等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。
24、(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
25、第三段：(5—6)写多年后，“我”和小姐姐谈起了这件事，我很激动。
26、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
27、文首：开篇点题；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；
28、孔子曰“三人行必有我师.”是故弟子不必如师师不必贤於弟子.
29、(1)它本身的作用；(2)结合句子语境。
30、注释：伯乐，代指有眼光的人；千里马，代指有才华的人。
31、
32、下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是()
33、语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
34、印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
35、您生命里的秋天，像枫叶一般的绚丽，犹如春光般的灿烂，显得格外精神。恰逢这美丽的重阳佳节，愈发显得安康慈祥，祝您老重阳节快乐，健康幸福！
36、(1)像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布广。
37、
38、(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
39、第一段：(1—2)写山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。
40、就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意:补出省略的成分或语句，要加括号。
41、读第二自然段，可以知道“我”去过 。
42、顾名思义，它是借用一件事物来代替另一件事物，因此大多数借代词都是名词。在使用它时，我们必须考虑替代的合理性和通用性，尽可能简化它，并让文案保持流畅。而且，此时的一般类似于从小看大，用小东西反映大局或大局，使句子更加生动具体。
43、每天多一点点的努力，不为别的，只为了日后能够多一些选择，选择云卷云舒的小日子，选择自己喜欢的人。
44、科学的写作方法，让孩子分分钟开窍，可以更快帮孩子打开写作思维，提升孩子的写作兴趣和自信！通过乐小狮作文体验课的学习，有些孩子写出的作文和句子真的是让人惊艳！
45、例如：旌旗十万斩阎罗。(《梅岭三章》)是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。
46、作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
47、(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
48、有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己拾起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
49、具体代抽象指的是用具体事物代替相关的抽象事物。
50、红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。
51、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”
52、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
53、⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。
54、(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
55、例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统一四海的雄心。”
56、借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
57、例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一个多义词，它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。
58、(参考答案)(1)设问。“这些失败意味着什么？”先问后答，下文以三个意味着来具体作答。设问的效果，引发人们对失败内涵的追问与思考，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。(2)排比。三个“意味着……”构成的排比句，依次从“付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位置变化”，论述了“失败”的内涵。内容丰富，层层推进，富有气势，强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危害损失巨大，反衬出奕恩杰科研决心之坚定。
59、同样的老师，同样的学习内容，为什么差距这么大呢？掌握以下几点得分项不得分都难。
60、例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。
61、拟人句：几只小松鼠在松枝间捉迷藏。“捉迷藏”，直接以人的动作，行为来写小松鼠。
62、就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有三种情况:
63、虽然很多孩子一提写作文就头大，但作文真的是超级重要。
64、即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
65、例2:“将军百战死，壮士十年归。”可译为:“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。”
66、村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。
67、生命犹如一片绿叶，随着时间的流逝，慢慢变的枯黄，但他的叶脉还是那么清晰可见。
68、小草钻出了地层，看见了新奇的世界。(拟人修辞手法)
69、(7)几年来的文治武力，在我早如小时候所读过的“子曰诗云”1般，背不上半句了。(鲁迅《1件小事》)
70、(4)你们杀死1个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！(闻1多《后1次报告》)
71、(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题