趣味数学小知识简短
1、宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说：“我出一联，你们若对得上，我就让你们进考场。”
2、1936年，经熊庆来教授推荐，华罗庚前往英国，留学剑桥。20世纪声名显赫的数学家哈代，早就听说华罗庚很有才气，他说："你可以在两年之内获得博士学位。"可是华罗庚却说："我不想获得博士学位，我只要求做一个访问者。
3、战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，以千金作为赌注。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。(趣味数学小知识简短)。
4、就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不一定是相同的。
5、当时是欧洲的中世纪，教会的势力大，罗马教皇的权力更是远远超过皇帝。教皇恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！
6、(1)100kg的羽毛和100kg的煤炭，哪一个比较重？
7、这故事发生在1961年的某个冬天，他如往常一般在办公室操作气象电脑。平时，他只需要将温度、湿度、压力等气象数据输入，电脑就会依据三个内建的微分方程式，计算出下一刻可能的气象数据，因此模拟出气象变化图。
8、看过这两个故事，同学们是不是对统计有了更大的兴趣?
9、组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
10、第数学想学好，基础真的很重要，重要，特别重要！不是说把那些基本概念全记下来就行。而是要理解，你是真真切切知道为什么，好的验证方法，就是遇到相关联的问题。能够知道跟那些知识有相关性。或者可以用生活中的实例来验证它，知识来源于生活，知识服务于生活。如果能做到这样那么可以说你的数学基本上入门了。
11、小朋友，数学是来不得半点儿马虎的，我们在认识长度单位时，一定要联系生活，千万不能凭空想象。你看，小聪就因此闹出了这么一个大笑话，你可不要学他哟！
12、但是，这期间没考虑3个月理财中间有空档期、募集期、利率预期下调等因素，算下来不如大额存单合算呢！
13、 小肠第一部分叫十二指肠，它的长度相当于本人12个手指的指幅
14、为什么我们要经常一而再再三的强调，利用生活中的实例来掌握一个新的知识点呢？那是因为我们的认知过程都是借助已知的事物来认识未知的事物，或者掌握未知事物的发展规律。遵循这个规则，掌握一些新的知识点那就水到渠成了。往往我们的很多同学很容易走入一个误区，喜欢靠记忆去学习，靠死记硬背。这样在一些简单的知识点上还可以如鱼得水，等到了知识点变得复杂起来的时候开始变得一头雾水。还有一个原因是因为背诵太简单了，不费脑子。那些理解，理解知识的过程是比较痛苦的，说的形象点那就是在开荒。所以很多人喜欢的是靠背诵！特别是越简单的知识越喜欢背，学得云里雾里的。等到了逻辑关系稍微复杂的时候，就说不会。老师一讲就说明白了，感觉很简单！那就是学习方法上有问题，在基础概念理解上不够透彻！
15、比如行程问题，又分基本行程问题，流水行船问题，火车过桥问题，钟表问题，间隔发车问题，接送问题等分类。有时候会运用到比例关系解题，有时利用倍数关系解题，目的是通过各种方法抽丝剥茧，发现数量关系的本质。
16、每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。
17、普乔柯是原苏联著名的数学家。1951年写成《小学数学教学法》一书。这本书中有下面一道有趣的题。商店里三天共卖出1026米布。第二天卖出的是第一天的2倍；第三天卖出的是第二天的3倍。求三天各卖出多少米布？这道题可以这样想：把第一天卖出布的米数看作1份。就可以画出下面的线段图：第一天为1份；第二天为第一天的2倍；第三天为第二天的3倍，也就是第一天的2×3倍。
18、简单说，要爱数学，喜欢思考过程带来的挑战，遇到荆棘，不要取巧跨越，当你走过荆棘，回头一想会豁然开朗。学霸们共同的特点首先是对于数学的好奇心，兴趣是好的老师，是自主学习的源动力！万物皆数学，去走进神奇美妙的数学世界吧！
19、为了是你理解更透彻，分享一份新初一分班真题，答案有详细知识点考察分析，供你参考！以上！
20、当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。
21、数学终考察的是思维能力，重要的是你面对问题，思考分析的过程。是记忆能力的一种升华！靠记忆公式，法则，知识点只是数学学习的第一阶段。知识点可以靠记忆，方法可以靠多演练，数学思想是靠领悟。以下具体详解，供您参考。数学学习中记忆与理解的辨证关系相对来讲，王老师更赞成在理解的基础上记忆。数学概念的内化实际上是理解，记忆，运用概念的过程。打个比方，记忆是钢筋，理解是混凝土，反复的巩固练习才能夯实的基础。要从辨证的角度看待记忆和理解在数学学习中的关系，不提倡死记硬背，也不能忽视多种记忆方法的灵活运用。
22、阿基米德有许多故事，其中着名的要算发现阿基米德定律的那个洗澡的故事了。
23、(1)西方研究数论认为，小的自然数是“0”，因为“0”不仅仅表示没有，在很多情况下它还表示存在，比如说温度时，0℃就是一个分界值，此外，“0”还可以表示起点等。“
24、小朋友们一起试试上面的这些题目吧，相信你很快就会给出答案，但是，你的答案真的对吗？下面，让我们一起对对答案，相信你会大跌眼镜。
25、结语当然还有很多巧妙地方法有待老师们去发掘和总结，理解和记忆都不可或缺，数学学习更应该避免套路化，就需要再教记忆方法的同时一定让孩子知其然更要知其所以然，否则就是掠过思考的过程。以上！
26、只见悟空一声“变”，金箍棒由原来的“绣花针”变成了高耸入云的“大柱子”。悟空叫道：“八戒，你猜我的金箍棒现在有多长?”八戒懒懒地说：“能有多长，不过10米罢了。”悟空说：“俺这金箍棒可神了，5秒能变10米。”“那25秒能变15米”的八戒随口说道。沙僧说：“这肯定算错了，5秒比10米小，25秒比15米大……”八戒说：“扯淡，这个理由一点也不充分。”悟空说：“那我就说说理由，让你们心服口服。”八戒说：“愿闻其详。”悟空说：“用解比例的方法，设25秒能变x米，比例是5：10=25：x，5x=2x=答案应该是50米啊!”“这……这……”八戒哑口无言，“还有一种方法”，沙僧补充道：“5秒能变10米，10÷5=2米，意思是1秒能变2米长，25秒就能变25×2=50米长。”八戒如醍醐灌顶，连连称是。
27、小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。个位数小不够减，要向十位借个一。十位退一是一退了以后少个一。十位数字怎么减，十位退一再去减。”
28、一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？
29、按小学课内外知识体系分类，大致有计算，几何，数论，计数，应用题，行程等几大类，分类知识点那更是数不胜数了，一般是按大类去分。每道数学题背后都有出题者的考察目的，数学题不是考简单的内部知识点，而是数学思维的综合运用考察。数学要想学好，更不是机械去模仿或者生搬硬套，那是入门题目的层次了，发散思维能力决定思考的方向，不是局限在知识点学习上，要在运用中升华，在应用中去领悟。数学题都是数学思维培养的素材拿应用题来讲，是考察综合数学实力的，有建模解构，列式计算，验算作答等多个过程，不能说考察的是什么知识点，而是知识点的运用，比如倍数关系应用题，是乘除法的运用；浓度问题是考察浓度概念的理解。
30、在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个‚小有名气的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。
31、世界其他文明古国的数学史，印度大约有3500年到4000年，希腊不过2500多年，至于现在的欧洲国家，公元10世纪以后才有数学史，至今不到1000年，所以说，中国是数学的故乡。
32、乘号“×”：是三百多年前英国著名数学家欧德莱先使用的，他认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“×”转动45°角，这样乘号“×”也就面世了。“×”既表示了乘法与加法的关系，又表示了相乘的方法。
33、沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？
34、1489年，德国数学家魏德曼在他的著作中首先使用“＋”、“－”这两个符号表示剩余和不足，后来又经过法国数学家韦达的宣传和提倡，开始普及，直到1630年，才得到大家的公认。
35、数的大小比较是学生数概念系统的重要部分，基础还是在于对数位概念的理解上。整数大小来比较，位数不同比大小。位数多的数就大，位数少的肯定小。位数相同比大小，高位依次往下找。相同数位能区分，你的判断错不了。④ 乘法分配律
36、小“3”疑惑地问道：“那你不是要吃亏了？”
37、“不，这是本店的一个规定，叫‘四舍五入’。凡是4分钱或4分钱以下都舍去，如果是5分或5分钱以上，那就收1角钱。”小“4”和蔼可亲地解释道。
38、第要钻研，数学知识点不是凭空捏造的，都是经得起考验经得住怀疑的。它们是怎么来的？就是观察，就是先辈在发现一个问题时，对它进行观察和分析，然后得到一些通用的规律。这样就把这种规律总结出来。现在我们学习那些知识点都是整理好的知识点！这样要掌握好这些知识点，自然需要我们花心思再去走一遍那个过程。也就是推理的过程，不能看。毛主席说过一句话：“你想知道梨子的滋味，那就得亲口尝一尝。”学数学得养成一个好品性——钻研，肯钻研的学生基本上都能成为学神！换句大家都听腻了的话：得学会举一反三！是自我的举一反不是买什么资料。如果你都懂了这个知识点的变化情况，假如考的这个知识点你还会担心考核不过关吗？掌握的知识点丰富了，害怕自己不能掌握更高深的资料吗？显然都不用怕，怕是那些学得不扎实的孩子的专利！
39、吴文俊仿佛听了一件新闻，恍然大悟地说：“噢，是吗？我倒忘了。”来人暗暗吃惊，心想:数学家的脑子里装满了数字，怎么连自己的生日也记不住？
40、当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船在两小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米·科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们都沉浸在巨大的悲痛之中。
41、 做好课前预习，掌握听课的主动性，课前准备的好坏直接影响听课的状态，所以在课前呢，一定要看一看老师将要讲的新课，并做好所有方面的准备工作。
42、五世纪时，“0”从东方传到罗马，当时教皇保守，认为罗马数字可以用来记任何数目，已足够用，就禁止用“0”，一位罗马学者的手册介绍了0和0的一些用法，教皇发现后，对它施以酷刑。
43、口诀记忆在数学学习中的运用回到正题，口诀，顺口溜，歌谣等确实可以帮助孩子较快记住一些结论性的知识点，对于知识点的某个学习阶段还是有促进作用，形式上也提升孩子学习的兴趣，但还是要注意在理解的基础上记忆。以下举几个例子，供您参考。
44、设计运动场(难度：普通)P：这个要自己动手才可实践!
45、12这个数字跟人类有缘，与我们的生活有密切的联系。
46、九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。初的九九歌是从"九九八十一"起到"二二如四"止，共36句。因为是从"九九八十一"开始，所以取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到"一一如一"。大约在公元十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从"一一如一"起到"九九八十一"止。现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为"小九九";还有一种是81句的，通常称为"大九九"。
47、八戒指着上面的大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧！”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。
48、第二天维纳带着纸条和钥匙上班去了。白天恰有一人问他一个数学问题，维纳把答案写在那张纸条的背面递给人家。晚上维纳习惯性地回到旧居。他很吃惊，家里没人。
49、我国数学家吴文俊教授六十寿辰那天，仍如往常，黎明即起，整天浸沉在运算和公式中。
50、数字系统是一种处理“多少”的方法。不同的文化在不同的时代采用了各种不同的方法，从基本的“很多”延伸到今天所使用的高度复杂的十进制表示方法。
51、阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电，“我找到了！”
52、八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？
53、2004年秋天，麻省设计了一款新彩票。他规定如果一周之内没有人获取大奖，并且大奖基金超过200万美元的时候，奖金就会向低奖此分配，增加低等奖的获奖金额。这种机制导致花2美元买一张彩票，而彩票期望值高达53美元，这简直是意想不到的天大好事。
54、比如乘法口诀可以大大提高学习乘法计算的效率，但还是不能忽视乘法概念的理解。
55、把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。
56、“你……”“1”顿了顿，随机应变道：“不管怎么说，你“0”就是表示什么也没有！这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说：“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你“1”呢？再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如10130永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.没有我这个“0”来占位，你可怎么办？”
57、圆形，是一个看来简单，实际上是很奇妙的圆形。古代人早是从太阳，从阴历十五的月亮得到圆的概念的。一万八千年前的山顶洞人曾经在兽牙、砾石和石珠上钻孔，那些孔有的就很圆。以后到了陶器时代，许多陶器都是圆的。圆的陶器是将泥土放在一个转盘上制成的。当人们开始纺线，又制出了圆形的石纺缍或陶纺缍。古代人还发现圆的木头滚着走比较省劲。后来他们在搬运重物的时候，就把几段圆木垫在大树、大石头下面滚着走，这样当然比扛着走省劲得多。大约在6000年前，美索不达米亚人，做出了世界上第一个轮子--圆的木盘。大约在4000多年前，人们将圆的木盘固定在木架下，这就成了初的车子。会作圆，但不一定就懂得圆的性质。古代埃及人就认为：圆，是神赐给人的神圣图形。一直到两千多年前我国的墨子(约公元前468-前376年)才给圆下了一个定义："一中同长也"。意思是说：圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相等。这个定义比希腊数学家欧几里得(约公元前330-前275年)给圆下定义要早100年。
58、“去！“1×0”结果也还不是我，你“1”不也同样没用！“0”针锋相对。”
59、这两个故事都发生在二战期间，并且都是盟军方面机智的统计学家，数学在二战期间充当了十分重要的角色，今天说的是统计。
60、你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗？这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，(1)鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；(2)如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12(只)。显然，鸡的只数就是35－12＝23(只)了。这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到终把它归成某个已经解决的问题。
61、底部菱形的锐角是70度32分,钝角是109度28分,蜜蜂的工作竟然是这样的精细。物理学家列奥缪拉也曾研究了这个问题,它想推导出:底部的菱形的两个互补的角是多大时,
62、战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。
63、大家读了以上文章是不是感觉数学的学习过程中又充满了乐趣呢?希望大家在学习数学的过程中能够多多留意这些有趣的数学知识，既能活跃我们的思维，又能够使我们的学习更加高效。希望本文对大家的学习能够有所帮助。
64、第一个故事发生在英国，二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期地对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。
65、蒙娜丽莎的整个人体结构、脸部结构都符合黄金分割比，所以我们看起来觉得柔美、和谐，有一种特有的美感。还有断臂维纳斯、阿波罗神像等等。 古希腊帕提依神庙里的每个图案都是按黄金分割比严格构图的，给人一种庄严、雄伟、圣神的感觉。还有凯旋门、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔等等。
66、其实，吴文俊对日期的记忆力是很强的。他在将近花甲之年的时候，又先攻了一个难题——“机器证明”。
67、动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，满十要向十位进。十位相加再加得数算得快又准。”
68、这位“4”服务员真是个既温柔又惹人喜欢的服务员。
69、0是我国早创造的，我们知道阿拉伯数字9原是印度人发明的，13世纪后期传入中国，人们误认为0也是印度人发明的。其实印度起先发明时没有“0”，他们把“204”，写成“2 4”，中间空着，把200写成“2 4”，怎么区别中间有几个零呢?为了避免看不清，就用点“·”来表示，204写成“4”，那不和小数混淆了?直到公元876年才把“0”确定下来。我国却在1240年前就已创造了“0”，我国的零，当时是“○”，它是根据写字时缺字用“□”来表示缺字，“0”表示这个数没有，或这个数位上没有，用“○”表示，随着人们长期不断地记数，慢慢发展演变，后确定为今天的“0”。因此以“0”作为零是我国古代数学家的一项杰出贡献。
70、四年级学习简算定律，都是字母表示的抽象公式，很多孩子记忆起来比较困难。
71、古堡的顶层有一座尘封的钟楼，里面住着一个怪人，的对外通道是个走起来嘎嘎响、陡峭异常的木质楼梯，大约有几十级，但肯定不到一百级。