关羽的故事情节概括
1、该剧讲述了东汉末年，山河动荡，刘汉王朝气数将尽。内有十常侍颠倒黑白，祸乱朝纲。外有张氏兄弟高呼“苍天已死，黄巾当立”的口号，掀起浩大的农民起义。一时间狼烟四起，刘家朝廷宛如大厦将倾，岌岌可危。各路豪杰不断涌现，从群雄逐鹿到赤壁之战，从魏蜀吴三国鼎立到三分归一统，波澜壮阔的三国时代的故事。
2、这时，曹操部将蔡阳杀来，要为外甥秦琪报仇。张飞要关羽在三通鼓后斩了蔡阳，才肯相认。关羽在一通鼓未尽前便斩了蔡阳。张飞这才明白了关羽的一路辛苦，便放声大哭，跪在关羽面前谢罪。谁知刘备这时又跑到河北袁绍那儿去了。(关羽的故事情节概括)。
3、 历史上记载吕布有勇无谋，贪恋美色等，但他的武功却是很多人所不能战胜的。有此事为证。当年就连曹操也说过这句话：吕布英雄，天下!并且招集了十八路诸侯专门擒拿此人。战中，吕布愈加精神抖擞。于是便出现了刘、关、张三兄弟上马共同对付吕布各种撕杀，八路人马都看呆了。在吕布想撤退之时，八路人马大喊着一齐掩杀过来。可见此时的场景得有多么地惊心动魄啊。(关羽的故事情节概括)。
4、曹操攻打徐州，刘备引兵相救，太守陶谦命糜竺取徐州印，让与刘备，刘备推辞。曹操退兵后，陶谦及其部属再次表达推让之意，刘备执意不肯。后陶谦病重，第三次让徐州，刘备终是推托，陶谦以手指心而死。徐州百姓拥立刘备为徐州牧。
5、舌战群儒，三国中前期，刘备势力还很小，被曹操赶得走投无路。想去投靠东吴，就是孙权。派诸葛亮去做说客。
6、 曹操、孙权、刘备三方陆续互相征讨，互有胜负，呈相持状态。过了几年，刘备打破这种僵局，兴兵讨伐“汉贼”曹操。关云长受命直指中原，连战连捷，但在攻打樊城时，身受冷箭，才停止攻势。此时秋雨绵绵，水势猛涨，关羽设计水淹七军，曹军大败，关羽再次兵临城下，却被毒箭射中。恰在此时，神医华佗云游到此，于是为关羽刮骨疗毒，期间关羽饮酒吃肉，谈笑弈棋，胆识威震天下。曹操见势不妙，于是派人游说孙权合攻关羽，关羽腹背受敌，败走麦城，后不屈而死。噩耗传到蜀中，刘备伤心欲绝，发誓报仇。关羽死后，曹操也染上重病，不久一命呜呼。他的儿子曹丕废掉汉献帝，称帝继位。曹丕继位后，骨肉相残，排除异己，同时迁都洛阳。汉献帝被废后，刘备也在蜀中称帝，并兴兵东征，为关羽报仇，一路过关斩将，直逼东吴。眼看东吴形势危急，孙权起用陆逊为帅，抵抗蜀军。陆逊先消尽蜀军锐气，然后火烧连营，蜀军大败。刘备兵败后，不久即去世，临终托孤于诸葛亮。魏军趁刘备刚死，兵发五路前来进攻，诸葛亮巧计退兵。魏国转而攻打吴国，也大败而归。
7、三国本身就是充满各种悲剧的故事，所以可以改编的地方之多。相比于系列之前主角光环似的无脑推平敌人就有了圆满大结局，本作要达成那些美好结局的IF条件设置的很多，而且也要合理的多。"郭奉孝在，不使孤至此"，魏国的IF转折点就是赤壁之战。郭嘉存活的情况下，识别诸葛亮周瑜的火攻，一举破敌南下功成，让很多魏粉高呼过瘾，也让很多郭嘉粉调侃郭嘉>孔明+周瑜+鲁肃。
8、三国时期，当阳长坂之战，由于曹军来势凶猛，刘备虽冲出重围，家小却陷入曹军之中。骁将赵云拼死冲杀，于万军之中七进七出，终于救出刘备之子阿斗。刘备接子，掷之于地，愠而骂之：“为汝这孺子，几损我一员大将！”赵云抱起阿斗，连连泣拜：“云虽肝脑涂地，不能报也。”
9、《三国武将——关羽》是在美术学科核心素养背景下的一次文化资源开发尝试，还存在许多不足之处，如教学内容多、时间紧，师生负荷较大，导致学生创作体验不充分，作业完成不够精美，对关羽文化的提炼与理解也许还不够到位，特别是在文化理解与学生生活经验的衔接上还没找到合适的途径。因此，该课还有很大的完善空间。
10、为了使关羽形象动态丰富、生动传神，授课老师在示范中采用“工写结合”的美术表现手法，即人物的身体与四肢用概括的“写意”方法来表现，五官、胡须等特征用细致写实的“工笔”方法来表现。为了节省创作时间，老师还将学生分为四人小组，通过小组讨论用骨架线提炼出人物动态，共同探究材料和技法的综合运用，合作完成一幅关羽作品。
11、颜良大惊，仓促应战。曹操命张辽与关羽为前锋。关羽望见颜良的麾盖，策马冲锋，斩杀颜良于万军之中，枭首而归，袁军将领无人能挡，白马之围被解，关羽被封为汉寿亭侯。
12、大家听了，都觉得这样的手术太痛苦了。关公却哈哈大笑，认为这只是一点皮肉的痛苦，算不了什么，并且吩咐华佗立刻给他动手术。
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14、“温酒斩华(huà)雄”在历史上从未发生过。该故事是四大名著之一的长篇历史小说《三国演义》中的一个经典情节。
15、刘备怕袁绍追赶，与关羽直奔张飞驻守的古城。路上经过卧牛山时，遇到了赵云，便一同前往古城。刘备与两个弟弟重新团聚，又新得赵云、关平、周仓三人，于是大家杀牛宰羊庆贺团圆。但刘备考虑古城太小，便率领人马驻扎汝南，招兵买马，另谋大事。
16、过东岭关时杀孔秀；过洛阳城时杀韩福；过汜水关时杀卞喜；过荥阳时杀太守王植；过黄河渡口时杀秦琪；在张飞占据的古城外杀蔡阳，“过五关斩六将”因此得名。
17、根据以上内容的分析，本课的知识与技能目标定位于：通过对人物面貌、服饰、装备的分析，了解三国武将关羽的形象特征。学习用超轻黏土进行人物造型，结合瓦楞纸拼贴及丙烯刷色表现出生动的人物形象。
18、刘备兵败投袁绍，关羽被曹操所获。曹操欲收服关羽，礼遇甚厚。但关羽身在曹营心在汉，“降汉不降曹”。为报曹操知遇之恩，他策马于万军之中，杀颜良，诛文丑，解曹军白马之围。曹操更加喜爱关羽，派同乡张辽劝说，关羽亦誓死不背叛刘备。曹操无可奈何。关羽打听到刘备下落后，拜书告辞，“千里走单骑”,“过五关斩六将”,护送二位嫂嫂投奔刘备。
19、东汉建安二十四年(公元219年)，蜀将关羽失守荆州，退守麦城，在此演出了一场千古悲剧。麦城因此闻名中外。麦城现留有残垣断壁。
20、这次“单刀会”，经戏剧家、小说家敷衍，关羽成了英雄，鲁肃反成了鼠目寸光、骨软胆怯的反面教材。这是艺术家们的创作，并非历史真相。
21、吕蒙采取分化瓦解的策略，使关羽的将士无心恋战，逐渐离散。关羽孤立无援，坚守麦城。孙权派人诱降关羽，关羽伪称投降，在城头立幡旗，假做军士，自己却逃走，只有十多骑跟随。孙权派朱然、潘璋断了关羽各路，在临沮捉获关羽和其子关平，随即将其处死。
22、关羽刚愎自用，骄傲自大。结果中了吕蒙、陆逊的计策，丢了荆州，败死麦城。在麦城时，关羽已经面临巨大的危险，还说即使有埋伏，有何惧哉之类的话，狂妄自大，骄兵必败，失败成为必然
23、美术课程的学习不仅是一种技能技巧的学习，同时也是一种文化的理解与学习。文化的学习该是什么样子的？美术课标并未明确规定，这就给美术教师提供了一个广阔的开拓空间。我们认为文化的学习不能是简单生硬的说教，应该贴近学生的生活经验，与生动的视觉形象相结合，寓教于乐，润物无声，以美育人。《三国武将——关羽》的教学设计，正是在做这样的探索与努力。
24、自傲口吃的邓艾表现的沉稳，司马兄弟的“张良”钟会却处处中二。这些基本都是原创了。
25、学生猜出关羽后，教师出示课题，要求每个组用一个词来概括心中的关羽。小组讨论后写词概括并贴上黑板。这是学生对关羽人物品格、精神的初步分析和理解，既有效切入了关羽形象、精神方面的内容，又为关羽艺术形象的分析做好铺垫。
26、由于关羽长期征战在荆襄地区，了解当地的地理环境和气候条件。他看到曹军秋季错误地驻扎在低洼地区，于是就命令荆州军造大船，并调水军集结待命。