一、体现父爱的小事片段
1、生：父亲不摇撸的时候，便抓紧时间为我缝补棉被。(学生板书：缝补棉被)
2、情以物迁，辞以情发——文章的思想情感通过具体策略和语言来表达，关注场景和细节描写可以帮助我们体会作者想表达的思想感情；语言运用恰当，表达的看法和感受更能让人产生共鸣。(微观)
3、女生2：大家好，我叫某某，我认为《背影》这篇文章的开头和结尾暗含了父子关系可能有一些尖锐，正是父亲为孩子做的这一切，让孩子渐渐理解了父亲的艰辛和不易，体现了儿子的成长。
4、思考：“我”为什么未能领略途中的诗画意境？
5、有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。
6、师：好，下面这个活动听老师讲。
7、在农村我家人口多，劳动力少；在农村当时是按劳分配，工份占七或人口占三或人多工份少的？可想而知。为了养家糊口，父亲起五更熬半夜，搂路边沟农作物的碎片搞积肥，加水拌土调和翻腾，为了更好的发酵变成农作物的优质肥料，还要用土加麦秸参水，把肥堆的四周糊涂严实，加快发酵速度，提高肥料的评分数，当形成佳时，卖给生产队，一筐多少工份，累数计算。父亲的辛勤劳作，为了贴补家用，也为我的开始上学垫定了基础。
8、当钟声在午夜不耐烦的敲响时，才解衣就寝。客厅的灯光和电视的声音一起消失。此后几天，依然如此。我一直以为，坐在客厅里的爸爸看电视一直到半夜。后来发现，他从来不把节目看完就关了电视——在我关灯之后。
9、师：父亲送我去报考，我睡不着，说明我已经懂得了这份父爱。
10、父亲的爱是深沉的，是低调的，是宽广的，是无以言喻的。同时父爱亦是流露于点滴的小事之中的。
11、预设3：“父亲背‘我’去上学”这个场景感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，长出息。
12、师：文章要多次修改，你才能把感情表达得更充分。今天我们学习的课文叫《父爱之舟》，吴冠中回忆了父亲在生活中给予他点点滴滴的爱。他把感情藏在了一个一个细节里，他体会到了父亲的爱，所以产生了一种心酸的感觉。人生中有有心酸的感觉，说明你已经懂事了，已经长大了。希望我们每个同学都在父母的爱中，慢慢地长大。
13、只有那些充满新鲜感的生活气息，富于时代特色，蕴藏作者情感的题材才容易为人所认可。回避生活、凭空杜撰，都不可能做到感情真挚。所以我们一定要常怀感之心，感受生活中真实情感。
14、师：同学们在刚才的自读学习过程中表现很活跃，现在我们一起来探讨下面几个问题。有哪位同学能说一说本文的开头和结尾有什么特点？
15、师：好好活还不够，关键是——好好爱。下课！
16、师：都用了“伟大”啊！
17、“吴朗爸爸这次不是吴朗的错，是我……，那个我让吴朗帮我的……”扶着他的同伴不好意思低着头。
18、我与奶奶的后一次相见，是今年的春节。那时她饱受疼痛的折磨，卧床已达两个月之久。我来到她床前时，她在床上躺卧着，我当时心里是那样难受。这样一个为了整个家族操劳一生的女性，到了晚年却不能安享幸福。她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。我握着奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。
19、两人接受的教育在本质上完全不同，虽然在年龄层次上的差距并不大，但彼此之间却存在着思想上的巨大代沟，这条代沟决定了两人根本无法在思想上达成一致。虽然对于父亲的做法和思想保持着否定的态度，但当父亲在送别自己时候展露出来的慈爱，还是让朱自清的内心发生了动摇。
20、师：请课代表把关键词“伟大”“父爱”写在黑板上。
二、体现父爱的小事片段30字
1、感人的父爱小故事事例相关文章：
2、生：不能，因为父爱是不能用笔墨画出来的。
3、吴朗，一个青春叛逆的学生，很喜欢在学校惹事，每次惹事后母亲就开始上演不同版本的“政治课”，父亲呢，板着脸严格的教训，把吴朗说的一无是处。让吴朗很是头疼，越是这样越是和你反着做，直到有一天，吴朗和同伴打架，自己也受伤了，被同伴扶着往家走，正好遇到了他的父亲，吴朗的爸爸看了看吴朗，眉毛皱着，一脸严肃。
4、生：第五自然段，“不缺课，也可不逃学。”
5、对比发现具体事例的异同和父爱给作者带来的真切感受、体悟，多层次体会“父爱之舟”所蕴含的含义。欣赏借梦忆往和首尾呼应的写法，初步体会构思的精巧。
6、(2)教师出示重点语句，引导学生理解感悟。
7、卖茧子给“我”买枇杷吃
8、吴冠中的《父爱之舟》，是一篇情真意切的回忆性记事抒情散文，读着读着，就被氤氲在字里行间的慈父深情所打动，叫人不由得就想起自己的父亲来。
9、师：姜文的人生也有失败，他的失败就是跟他妈妈的关系。他和他妈妈的关系到了什么样的地步呢？他考上了中国戏剧学院，他妈妈都不理他，他后来功成名就后给妈妈买房子，妈妈不愿意去住。再说一个，麦家。
10、★关于母爱的感动故事事例
11、场景二：父亲送“我”上学，心疼“我”被虫咬，要换房间。
12、小的时候，不懂得爸爸的爱，不懂得爸爸的付出，现在长大之后，才明白过来，爸爸其实是在以自己的实际行动，在教我做人，在关心我……
13、生：我懂得了全家人对我的关爱和期待。
14、Hot!(教学实录)四下第八单元习作《故事新编》执教：何捷
15、归纳概括，明确文章主要写了哪几件事。
16、了解文中运用的首尾照应、衬托等写作方法。
17、比如下面一段描写父爱具体事件后升华主题的文字。
18、Hot!(教学实录)三下24《火烧云》执教：薛法根(下)
19、师：你们读《朝花夕拾》，(屏显《五猖会》中父亲不许鲁迅看戏的片段)，鲁迅先生写他小时候，爸爸对他爱得很拼命，但是他的爱对一个小朋友而言真的很残酷。再看大学者胡适先生(屏显胡适母亲对他的严苛教诲)，他对胡适先生小时候的爱，如果放到现在真的挺残酷的。再给大家看一个电影片段，里面有一个天不怕地不怕但是只怕他的爸爸的角色。
20、爸爸身患者重病，但是仍然工作，我知道，爸爸是在为我，为家里在工作，有时候，看到爸爸病痛时候的痛苦表情，我知道爸爸很难受，但是爸爸还是说，我没事。
三、体现父爱的小事片段100字
1、觉得好看点个(在看)再走吧
2、热爱生活,写出真情,还生命以本真;关注成长,写出个性,显青春之绚丽;
3、(老师继续录像，课代表记录。)
4、理解标题的特点和作用。
5、(3)引导学生观察字形、结构，把握字的笔画、笔顺、书写规则，示范书写重点字，指导学生写字。
6、一节好课，既能抽丝剥茧，也能串珠成线。
7、(2)“父爱之舟”这个题目里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
8、五上第六单元大单元教学设计
9、出示“小练笔”，学生选取自己亲身经历的感人的父爱小故事写下来。
10、生：我懂得父亲对我的爱，不能辜负父亲的希望，要学会独立生活。
11、生：第八自然段，“但我也睡不好……缓缓夜行的诗画意境。”
12、文章的动情点:即情感的触发点,通过它能够引起我们的种种情思。它可以是情感的宣泄(直抒胸臆的句子),也可以是理性思考(议论性的句子),还可以是具体的形象(景、物、事、人,甚至是人的外貌、动作、心理、语言描写等。比如,一个具体的物品,一个特定的场景,一个细微的动作,一个关爱的眼神,一句殷切的叮咛,一个蹒跚的脚步,一个缓缓离去的背影……
13、②虚实结合。父亲的背影让人想起朱自清的《背影》，一虚一实交织在一起，表现出对父爱的深刻印象。
14、师：假如你是史铁生，你会希望母亲告诉自己她病入膏肓吗？
15、摘抄积累，作业设计
16、(屏显演讲话题：我看《秋天的怀念》中的母爱，出示演讲要求)
17、过渡：父亲的那条小船是那么简陋，行驶缓慢，可是它承载了父亲无尽的期望，盛满了父亲无尽的关爱。是父亲亲自摇着小船把“我”送到一个个人生港湾，“我”在船里安稳舒适，真是酣梦难醒呢！让我们再一次跟随作者踏入那艘“父爱之舟”吧！
18、师：不敢、不忍心，把这两个关键词圈起来，你已经会体谅父亲了。
19、统编新版高中语文必修上册
20、预设：由于是刚接触本课，教师可引导学生先从字面含义理解课题，不必深入挖掘其意义及作用。
四、体现父爱的小事片段视频
1、师：你不想去陪伴她吗？
2、金性勇，金晓宇父子
3、记叙文写出真挚情感特别要注意的几个方面。
4、师：小渔船虽然很破旧，但让我感到很亲切，那就是父爱。父爱就是体现在这些细节上，还有一处，一般人都找不到，请看课文第九自然段的第一句话，(齐读)，“老天不负有心人，他的儿子考取了。”(再读)他说“他的儿子”考取了，理解了父爱，说明他没有辜负父亲的期待，理解了父亲的期待。(齐读课题)
5、(听课老师笑，学生似有所悟。)
6、父亲抽出支烟，却怎么也点不着。我说你拿倒了，父亲苦笑，重新点燃，狠狠吸了两口。我突然发现地下一堆烟头，才知道半夜冻醒时那闪闪灭灭的烟头不是梦境，父亲大概一夜未睡吧！
7、预设：教师提出阅读要求，指导学生默读第3自然段，学生交流感悟父亲的爱子深情。
8、③反思：父亲要换房间的想法被“我”拒绝了，假如换作是你，你会怎么做？
9、我的内心里充满了前所未有的力量……
10、生3：大家好，我叫某某，我从王君老师的解读中学会了抓关键词“冬天”，这个冬天不只是当时的季节，还是作者人生的冬天，作者当时祖母去世，还有重大社会转型，经济惨淡等。从第二个关键词“迂”也可以看出作者对自己父亲的评价。
11、师：父亲船都不敢随便停，心酸。他将穷困埋在心里，却把尊严留给儿子。(学生板书：停船)
12、记得我小时候有次生病了，到医院看病，父母急得跟啥似的，那几天衣不解带，无微不至的照顾我，呵护我，眼睛急得通红。看到我康复以后，开心的跟什么似的。
13、师：女儿就是女儿，女儿是爸爸妈妈的小棉袄，第一位女生就体现了出来了。作为读者，你起码要读出做儿子的愧疚吧，他们之间爱的传递是那么顺畅吗？这一点如果读不出来，《背影》就白读了。你是好女儿！
14、［栈］右部是“戋”，不要写成“戈”。
15、师：从此之后，他在生活中一次又一次有心酸的感觉。
16、导入语：说到父爱，我们总会想到“父爱如山”这样的字眼。其实，除了如山，父爱还有更丰富更广阔的内涵。记得黑豹乐队主唱秦勇，放弃了处于巅峰的心爱事业，用十年的悉心陪伴，让一个智商几乎为零的“大珍珠”找回了人生的春天，也创造了医学上的奇迹。这份爱就是给孩子好的礼物，它温暖如风，它柔情似水。我想，不同的父亲对孩子会有多种表达爱的方式，它会带给你不同的感受。今天就让我们一起走进课本，慢慢走近父亲，去找寻那种种迥异的父爱。
17、激发学生热爱父亲、感恩父亲的情感。
18、师：这是做的一件事，在课文中，父亲还为我做了很多事。请默读课文，把一件一件划出来，写在学习单上。
19、父爱是大山肩负万钧重量背挡千层风浪。
20、生2：大家好，我是某某，我在《秋天的怀念》一文中看到了母亲为了我，自己喜欢的那些花都死了，体现出母亲对我的关心，表现了母亲的爱是无私的。
五、体现父爱的小事片段300字
1、师：这艘姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到了怎样的作用？
2、生：醒来，枕边一片湿。是他流的眼泪，他长大了，体会到了父亲对他的爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解标题的含义。
4、师：其实朱自清和他的父亲还是很幸运的，漫长的二十多年，他们终于达成了和解，但是影片当中的佳佳就没有那么幸运了，他妈妈不爱他吗？超级爱他，竭尽全力地爱。但是有时候爱就是控制，爱就是霸道，所以有时候我们努力想去爱对方，拥抱对方，但是我们只能留给对方一个背影。后一次发言，同学们，进一步思考，你的父母的爱是不是也有拼命而笨拙的时候？如果有，我们该如何安放他们拼命而奔波的爱？还有一个心灵之问，未来我们也会成为父母，你也会爱得拼命但是笨拙吗？
5、进来之后，便看见一只大黑狗，前腿趴在墙头上，朝我们疯狂的叫着，要不是脖子上拴着绳子，我觉得它一定会跑过来咬我们。
6、明确：作者这样结尾，不仅照应了开头，而且表达了作者对父爱的感激之情和对父亲的深深思念，使父爱伟大的主题得到了进一步升华。
7、父母之间的爱记忆里深的应该体现在饭桌上。小时候很穷，又生活在农村。餐餐基本上是小菜。爸爸是教师，周六才能回来。回来了家里没一样像样的好在，只能是用两个鸡蛋开汤(有时候一个)。
8、师：你是站在母亲的角度批评了儿子。小伙子，假如你是史铁生的母亲，你会把自己的病告诉孩子吗？
9、品味名家洋溢在文字间的情感：齐读史铁生的《我与地坛》(片段),找出动情点,品味作者情感。
10、(指名学生朗读，学生反复齐读后一句话)
11、转眼进城两个多月了，我进入一家杂志社做编辑，周末还代家教。秋收时节，我给父亲打电话，得知母亲已外出打工，他自己收完了地里的庄稼。听到我找到工作后，他高兴地问长问短，并嘱咐我：“找个工作不容易，你从小喜欢写作就好好干，好好发挥你的才能。你不用操心家里，在外把自己照顾好。棉裤里有一千块钱，是我包进去给你救急的，出门花钱的地方多，省着用;人活着不容易，不要站着这山看那山高，哪一行都不容易……你自己的路你自己走，要脚踏实地。不说了，电话费贵!”
12、预设：本文是一篇回忆性散文，篇幅虽然较长，但语言直白易懂，学生通过自读交流基本能理清文章的主要内容。教师在学生自读学习的过程中不必过多干涉，待学生交流后以问答的形式检测学习效果即可。
13、抓住文中描写父爱的场景和细节，体会父亲的形象，感悟字里行间蕴含的浓浓深情。
14、预设：文章除了首尾是写梦醒的，中间部分全是写梦境，这样文章的层次就一目了然了。
15、今天早上因为我看见天气风雨交加，狂风暴雨，害怕极了，所以我就不想回学，乞求爸爸帮我请。
16、很多人都知道母亲的爱，歌颂的多的也是母爱，母爱是伟大的，是无私的，父爱也是如此，但是很多人无法了解父亲的爱，这是为什么呢?
17、“我买几个橘子去.你就在此地,不要走动.”“我走了,到那边来信!”“进去吧,里边没人”.
18、生：是作者报考和上学的交通工具。
19、他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.”
20、师：叫父亲也吃懂得了父爱，第七处。
1、聚焦场景，细读品味
2、(2)指导生字书写。重点指导“疼、糖、屑、暑、煮”等字的书写，强调写字时要注意的地方。
3、明确：“我”的求学过程历经了初小—鹅山高小—无锡师范。
4、生：在船上用一只泥灶做饭，别人用炉子和锅做饭。
5、师：这些书，大家可以自己去看，也可以推荐给爸爸妈妈看，因为父母和我们给彼此留下的大多是爱的背影，而不是爱的正面的形象。如果非要给这节课安一个主题的话，这节课的主题就叫做——屏显：
6、(课代表下发王君老师《背影》解读材料：《生之苦痛与爱之艰难》)
7、生：“我又见到了姑爹那只小渔船。”“他同姑爹一起摇船送我。”这是第二个场景。
8、师：对父爱的感激、愧疚和怀念就在这艘小渔船中表达出来了，但是他画不出来，(齐读课题)既然他想画却画不出来，为什么还用这个课题？题目中包含了几层意思？
9、师：停船都不敢停在学校旁边，怕人家嘲笑，会嘲笑他的儿子？
10、初读课文，整体感知
11、(齐读文段后一句话“这是我第一次真正心酸的哭……新滋味了。”)
12、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
13、授课：清华大学附属中学清澜山学校王君
14、到了十字路口，父亲突然站住，回过头仔细看了我一眼，努力地一笑，又轻轻地拍了拍我的肩头：“没什么事的，你回去吧！”然后转过身走了。
15、——《背影》《秋天的怀念》探索阅读
16、思维发展与提升培养学生对生活敏锐的感受力,善于捕捉动情点,发掘感动点表达情感。
17、在我们的生活当中，有许许多多的事情能够突出父亲对我们的爱，在我经历的这些岁月里。我的父亲就是一个不善于表达爱的人，我只知道每个星期六的早上，他会早早的起床，站在门外，向外面张望，心里在想：今天又是星期我的孩子会不会今天回来看我？而他却早早的起来，赶紧去了菜园，摘了新鲜的蔬菜，把房间收拾的干干净净。
18、“真”:摒弃虚伪，崇尚真实
19、师：对父亲的怀念。写这篇课文时，他的父亲已经去世了，所以他回忆起父亲点点滴滴的爱，感动。十处，还有一处。
20、［糖］左右结构。“米”末笔捺改为点，“唐”撇伸展有力。